矛盾是事物发展的源泉和动力课件新人教必修公开课

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1、A“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己陷也在我们内心嘲笑着我们自己”。这。这其中蕴涵的哲学道理是其中蕴涵的哲学道理是( )A矛盾双方是相互依赖和相互影响的矛盾双方是相互依赖和相互影响的B矛盾双方可以在一定条件下相互转化矛盾双方可以在一定条件下相互转化c矛盾双方的地位是不平等的矛盾双方的地位是不平等的D矛盾双方各具有不同的特点矛盾双方各具有不同的特点B史伯说：史伯说：“和实生物，同则不继和实生物，同则不继” 孔子说：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。不

2、同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。处。A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。立为前提。3、矛盾同一性与斗争性的关系、矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系强调强调没有斗争性就没有同一性没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形，相反相成的事物才能形成统一体。成统一体。强调强调同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立为前提。区别区别联系联系B、斗争性离不开同一性，斗争性寓、斗争性离不开同一性，斗争性寓于

3、同一性之中。于同一性之中。资产阶级与无产阶级资产阶级与无产阶级共同存在于共同存在于资本主资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与被义生产方式之中，两者之间是剥削与被剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；而而无产阶级与奴隶主阶级无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的相互关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。排斥与斗争。C、矛盾双方既对立又统一，推动事物、矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。同一性以斗争性为前提；同一性以斗争性为前提； 无论依存还是转化都以对方的存在为前提，依存是无论依存还

4、是转化都以对方的存在为前提，依存是对立面的依存，矛盾的转化是向自己的对立面转化。对立面的依存，矛盾的转化是向自己的对立面转化。斗争性寓于同一性之中。斗争性寓于同一性之中。 矛盾双方在统一中对立，只有具有某种共同基础、矛盾双方在统一中对立，只有具有某种共同基础、相互依存的关系，才能出现相互依存的关系，才能出现“排斥排斥”或或“斗争斗争”的倾的倾向。向。 一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的同一性和斗争性的关系矛盾的同一性和斗争性的关系注意：注意： 生活中和自己联系最多、关生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾

5、最多的人。这是同自己发生矛盾最多的人。这是为什么？是为什么？强调强调 : 斗争性寓于同一性之中。斗争性寓于同一性之中。“假如没有小偷，假如没有小偷，锁会达到今天这锁会达到今天这样完善吗？假如样完善吗？假如没有假钞，钞票没有假钞，钞票的制造会这样精的制造会这样精美吗？美吗？” 世界上的一切事物都包含着两世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一，矛盾即对立统一又相互统一，矛盾即对立统一 想问题办事情要想问题办事情要坚持一分为二坚持一分为二的观点（两分法，两点论，全的观点（两分法，两点论，全面的观点）面的观点） ，反对一点论反对一点论，片，片面

6、的看问题面的看问题经济全球化经济全球化网络网络自由与纪律自由与纪律A A、时时有矛盾（纵向）、时时有矛盾（纵向）B B、事事有矛盾（横向）、事事有矛盾（横向）含义含义(二二)、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的普遍性和特殊性认识运动认识运动社会运动社会运动生命运动生命运动化学运动化学运动物理运动物理运动机械运动机械运动结论结论矛盾举例矛盾举例各种运各种运动形式动形式运动领域运动领域自自 然然 界界社社 会会思思 维维自然界自然界人类社会人类社会思维领域思维领域A、矛盾萌芽、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始、新的矛盾运动开始 A B C D

7、 A B C D A B C D 第一第一，不能把，不能把“普遍性普遍性”理解为每一事物同周围理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。承认矛盾的承认矛盾的普遍性普遍性是坚持唯物辩证法的是坚持唯物辩证法的前提前提注

8、意：矛盾的普遍性有两种含义（1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾盾（2）第二种是指同类事物共同的状态本质）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的和属性。简单理解就是同类事物的共性共性（共同点）（共同点）（二）矛盾的普遍性和特殊性（二）矛盾的普遍性和特殊性（1）原理原理：事事有矛盾事事有矛盾; 时时有矛盾时时有矛盾。（2）方法论方法论：A.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。所以我们证法的前提。所以我们要要承认矛盾承认矛盾，分析矛盾分析矛盾，勇，勇于于揭露矛盾揭露矛盾，积极寻找，积极寻找正确的方法正确的方

9、法解决问题。解决问题。 1、为什么“他们的理想只能是一种空想” ？2、我们应如何对待现实生活存在的矛盾？ 从中国古代老子从中国古代老子“小国寡民小国寡民”的构想、陶渊明的构想、陶渊明对对“世外桃源世外桃源”的向往，到英国莫尔的的向往，到英国莫尔的“乌托邦乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾没有任何矛盾的的“理理想世界想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。的理想也只能是一种空想。（1）原理原理( (含义含义) )：矛盾的特殊性，是指：矛盾的特殊性，是指矛盾着的矛盾着的 事物及其每一个侧面各有其

10、特点。事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾（不同事物有不同的矛盾（区别不同事物区别不同事物）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（盾（区别不同过程和不同阶段区别不同过程和不同阶段）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。殊性。（2）特殊性的三种情形特殊性的三种情形：方法论方法论各有解释各有解释一学生提出：一学生提出：“打人与被打有何不同打人与被打有何不同”，请教老师。，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打

11、人是主动式，被打是被动式。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。教导主任：各记大过一次。A A、不同事物具有不同的矛盾、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。世界上事物之所以千世界上事物之所以千差万别的内在原因。差万别的内在原因。原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 发芽幼苗发育开花结果死亡发芽幼苗发育

12、开花结果死亡植物植物人类社会人类社会在共产党的领导下在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。中国不同时代存在不同的矛盾。带领我们带领我们站起来站起来带领我们带领我们富起来富起来带领我们带领我们强起来强起来带领我们带领我们建设小建设小康社会康社会 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 一双似喜非喜含情目，态生两靥一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼

13、，卧蚕眉，相貌唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶头，头发根根竖立，胡须像隶体体“一一”字，穿着长衫字，穿着长衫 ，常咬，常咬着烟嘴着烟嘴矛盾的普遍性矛盾的普遍性 矛盾的特殊性矛盾的特殊性 1、不同事物的矛、不同事物的矛 盾具有不同的特点盾具有不同的特点2、同一事物的矛、同一事物的矛盾在不同的发展阶盾在不同的发展阶段各有其特点段各有其特点3、事物矛盾双方、事物矛盾双方各有其特点各有其特点2、时间：、时间：时时有矛盾时时有矛盾 1、空间

14、：、空间：事事有矛盾事事有矛盾思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性1 1、为什么抽象的水果是不存在的？、为什么抽象的水果是不存在的？2 2、“抽象的水果是不存在的抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？说明什么哲学道理？天地间没有两片完天地间没有两片完全不同的树叶。全不同的树叶。天地间没有两片完天地间没有两片完全相同的树叶。全相同的树叶。n苹果：能吃的水分多的苹果树的果实n梨： 能吃的水分多的梨树的果实n香

15、蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实水果：能吃的水分多的植物的果实共性（普遍性）个性（特殊性）苹果苹果水蜜桃水蜜桃菠萝菠萝水果水果寓寓于于寓于寓于共性：共性：含果酸，糖类，多汁。含果酸，糖类，多汁。 个性个性离不开离不开 共性共性另一方面，另一方面，特殊性离不开普遍性特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的，不包含普遍性的事物是没有的事物是没有的个性个性共性共性都是四边形都是四边形共性：共性：个性：个性：长方形长方形：有一个角为：有一个角为90度的平行度的平行四边形四边形正方形：正方形：邻边相等的矩形邻边相等的矩形平行四边形平行四边形：对角相等、对边平：对角相等、对边平行行特殊性与普遍性特殊性与普遍性相互

16、联结相互联结。一方面，一方面，普遍性离不开特殊性普遍性离不开特殊性。普遍性寓于特殊。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。就没有普遍性。另一方面，另一方面，特殊性离不开普遍性特殊性离不开普遍性，不包含普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。的事物是没有的。矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的会徽会徽特殊性特殊性普遍性普遍性特殊性特殊性普遍性普遍性转化为转化为矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是可以相互转化的西博会西博会会徽会徽世博会世博会会徽会徽 可见矛盾的矛盾的普遍性普遍性和矛盾的和矛盾的特殊性特殊性的区分的区分是相对

17、的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化着场合的变化普遍普遍 性和特殊性性和特殊性也是可以也是可以变化变化的。的。总之，矛盾普遍性和特殊性总之，矛盾普遍性和特殊性相互联结相互联结，相互区别相互区别，又，又相互转化相互转化，这就是二者的辨证，这就是二者的辨证统一关系。统一关系。 六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：过关，关吏说：“马不准过。马不准过。”公孙龙回答说：公孙龙回答说：“我我骑的是白马，白马非马骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。说着就连马一起过去了。 公孙龙的论断有无

18、合理性？从哲学角度看它错在什么地方？ 想一想一想想1.“1.“量体裁衣量体裁衣”、“对症下药对症下药”、“因因地制宜地制宜”、“一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁”符合符合唯物辨证法的下述原理唯物辨证法的下述原理( )( )A A 矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理B B 物质决定意识原理物质决定意识原理C C 矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理D D 具体问题具体分析原理具体问题具体分析原理C(4)(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义理的方法论意义B B、邓小平理论是当代中国的马克思主义。、邓小平理论是当代中国的马克思主义。A A、是马克思主义普遍原理同各国革命和建

19、设、是马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中的具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。国特色的社会主义的重要哲学依据。C C、建设有中国特色社会主义理论鲜明地体现、建设有中国特色社会主义理论鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1 1）什么是矛盾）什么是矛盾、矛盾的同一性、矛盾的同一性和斗争性和斗争性（）矛盾的同一性（）矛盾的同一性（）矛盾的斗争性（）矛盾的斗争性（）矛盾同一性与斗争性的关系（）矛盾同一性与斗争性的关系A A、时时有矛

20、盾（纵向）、时时有矛盾（纵向）B B、事事有矛盾（横向）、事事有矛盾（横向）含义含义、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的普遍性和特殊性承认矛盾的承认矛盾的普遍性普遍性是坚持唯物是坚持唯物辩证法的辩证法的前提前提矛盾特殊性的表现：矛盾特殊性的表现：（2 2）矛盾的特殊性）矛盾的特殊性含义：含义：（3 3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系( (共性与共性与个性、一般与个别）个性、一般与个别）(4)(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” 彭端淑彭端淑为学为学结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？（1）“为之为之”与与“不为不为”，是人们办事难易矛盾双方能否相互，是人们办事难易矛盾双方能否相互转化的条件。同样，转化的条件。同样，“学之学之”与与“不学不学”，是学习过程中的难，是学习过程中的难易矛盾相互转化的条件。易矛盾相互转化的条件。（2）凡是与人的行为紧密相关的矛盾，要使矛盾双方转化，必）凡是与人的行为紧密相关的矛盾，要使矛盾双方转化，必须通过人的活动创造必要的条件。须通过人的活动创造必要的条件。