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1、动物游戏之谜动物游戏之谜单元说明单元说明科科普普文文章章 科学精神科学精神 -实事求是的精神实事求是的精神 人文内涵人文内涵 阅读方法阅读方法阅读方法阅读方法把握对象把握对象把握说明对象的特征和本质把握说明对象的特征和本质.从语句从语句,语段中找出事物的特征语段中找出事物的特征.从文章中概括从文章中概括,提炼出事物的特征提炼出事物的特征.理清思路理清思路-弄清楚说明的条理和说明的顺序弄清楚说明的条理和说明的顺序.时间顺序时间顺序,空间顺序空间顺序,逻辑顺序逻辑顺序说明方法说明方法-下定义下定义,举例子举例子,打比方打比方,列数据列数据,分类别分类别,作比较作比较,画图表画图表,摹状态等摹状态等
2、体会语言体会语言 说明语言的准确性说明语言的准确性,说明语言平实说明语言平实,简明的特点简明的特点,文艺性说明文语言的生动性文艺性说明文语言的生动性题目全解题目全解“动物游戏之谜动物游戏之谜”，是说这，是说这还还是个谜，还需要研究；并不是个谜，还需要研究；并不是说科学家是说科学家已经已经揭开了动物揭开了动物游戏之谜，更不是说本文游戏之谜，更不是说本文要要揭开动物游戏之谜。揭开动物游戏之谜。本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选出文中的句子来具体解释这个标题？ 第9段中的“动物为什么要进行游戏。” 第10段中的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”科学思维过程科学思维过程
3、提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式课文的结构形式总总 分分 总总结构梳理 提出问题（1-4）动物游戏的现象 （5-8）动物游戏的类型及特征 （9-10）动物为什么要进行游戏 分析问题（11）演习说 （12）自娱说 （13）学习说 （14）锻炼说 解决问题（15）还有待更深入地研究本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？ 叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑
4、追逐。 三种：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 假说假说 根据根据 结论结论 你的认同度你的认同度演习说演习说黑猩猩掌中戏水的黑猩猩掌中戏水的游戏游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种来生活中要掌握的各种“技能技能”游戏是生活的演习。游戏是生活的演习。自娱说自娱说河马玩浮叶，渡鸦河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安保持平衡，从而得到一定的自我安抚
5、，自我保护。抚，自我保护。学习说学习说黑猩猩玩棍子、动黑猩猩玩棍子、动物物“捉迷藏捉迷藏”和追和追逐游戏逐游戏游戏向动物提供了大量机会，使它游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。学习行为。锻炼说锻炼说 羊奔跑跳跃、北羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各极熊夏季进行的各种游戏种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。生存能力。说明
6、对象和说明内容：说明对象和说明内容： 动物科学家的研究结论，具体来说，就是动物科学家的研究结论，具体来说，就是动物为什么要进行游戏。动物为什么要进行游戏。 文章说明的重点是科学家对动物为什么要文章说明的重点是科学家对动物为什么要进行游戏的研究，在介绍说明每一种假说时，进行游戏的研究，在介绍说明每一种假说时，都介绍了各自支持假说的证据或理论分析。都介绍了各自支持假说的证据或理论分析。作作者之所以称其为假说，是因为这些说法或观点者之所以称其为假说，是因为这些说法或观点尚尚有待有待实践的检验和证明，才能上升为理论，实践的检验和证明，才能上升为理论，成为学说。成为学说。“假说假说”一词的使用，表现出说
7、明一词的使用，表现出说明文的准确性。文的准确性。说明方法举例：说明方法举例：举例说明举例说明分类说明分类说明下定义说明下定义说明比喻说明比喻说明【提问】本文的语言有什么特点？【提问】本文的语言有什么特点？ 普文章的语言，很注重准确、全面，避普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面加科点的词语，免含糊、偏颇。注意下面加科点的词语，体会课文语言的特点。体会课文语言的特点。 战斗游戏时，动物互相亲密地厮打厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。提问：“亲密地厮打厮打”是否矛盾？是否矛盾？明确：不矛盾。明确：不矛盾。“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的
8、特点。但厮打又厮打又“极有分极有分寸寸”，”配合默契”，所以”亲密”.用”亲密地厮打”更能体现这是游戏. 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要会中将要结成结成的各种关系。的各种关系。 动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成结成”而不用形成，语义上有细微的差别。而不用形成，语义上有细微的差别。合作与探究：合作与探究： 【一【一】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的
9、“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？ 动物游戏中必然包含以上能力中动物游戏中必然包含以上能力中的各种能力，是综合性的能力，并不的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。是说一种游戏只包含一种能力。例证 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，他会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制力：“（战斗游戏）看似激烈，其实极有分寸，他们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，是游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想象力：北极熊玩棍子或石
10、头；野象踢“草球”。 狡猾计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。【二】本文有哪些人文内涵？【二】本文有哪些人文内涵？ 【明确】傲慢地生【明确】傲慢地生活在地球上的人类活在地球上的人类曾认为曾认为，只有人类，只有人类才是有智慧的生命才是有智慧的生命体，而其他动物不体，而其他动物不过是受制于条件反过是受制于条件反射、具有生理反应射、具有生理反应的简单生命。只有的简单生命。只有人类才会思考、才人类才会思考、才会有超出生理反应会有超出生理反应以外的各种行为。以
11、外的各种行为。 现在动物学家注意到动物具有游戏的天现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是性，虽然还没有确定的答案，但是承认承认动物动物在游戏，在游戏，承认承认动物具有一定的智力潜能、创动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，造性和多样的交流方式，承认承认动物也是具有动物也是具有智慧的生命体，这本身就是智慧的生命体，这本身就是认识上的进步认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物人类将因此重新定义动物，
12、重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。的关系，进而重新认识自己。 科普类说明文之美点科普类说明文之美点科学之美科学之美知识之美知识之美明晰之美明晰之美总结、扩展总结、扩展 本文是一篇通本文是一篇通俗易懂的科普说明俗易懂的科普说明文，记叙、描写、文，记叙、描写、说明浑然一体，语说明浑然一体，语言简洁、平实、准言简洁、平实、准确、全面，浅显易确、全面，浅显易懂，使人获得科学懂，使人获得科学知识的同时，还能知识的同时，还能得到某种思想感情得到某种思想感情的陶冶和艺术上的的陶冶和艺术上的享受。享受。 认识自然认识自然 尊重生命尊重生命板书 提出问题（1-4）动物游戏的现象 （5-8）动物游戏的类型及特征 （9-10）动物为什么要进行游戏 分析问题（11）演习说 （12）自娱说 （13）学习说 （14）锻炼说 解决问题（15）还有待更深入地研究科学思维过程：提出问题科学思维过程：提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题结构形式：总结构形式：总分分总总内容：演习说内容：演习说自娱说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究动物为什么游戏还有待更深入研究学习说学习说锻炼说锻炼说现象现象 特征特征 原因原因 总结总结（1-4）（5-8）（9-14）（15）
四川省邻水县坛同中学高二语文《动物游戏之谜》课件1
