《数星星的孩子》教学设计

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1、29、数星星的孩子导学案 （1）学科语文课题29、数星星的孩子课时安排两课时课型阅读课第一课时教学目标1、会认 9 个二类生字，会写 7 个一类生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要意思。3、增强对科学的认识和情感，对科学能产生一定的兴趣。第一课时 重点难点1、会认 9 个二类生字，会写 6 个一类生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要意思。3、培养学生自主识字的能力。第一课时生字卡片和课件教学准备第一课时教学过程设计三段模式程序（要 素）呈现形式 教教师导案学生预期效果预习激活 （5 分钟）激发兴 趣，导入 新课看视频入手，激发兴趣。板书课题，导入新课。 识字“数”字，指导书

2、写。一、激趣导入。1、出示夏夜星空的视 频或图画。观察，对 星空产生强烈的兴 趣。画面定格在一个 孩子身上，他正在数 星星。2、板书课题， 读题导 入。3、怎么记住这个“数” 字呢？指导学生运用 多种方法识记这个 字，指导认字写字， 并告诉学生这是一个 多音字。1、学生看视频或图 画，产生兴趣。2、学生识记“数” 字。 认字写字，并写出 它的另一个读音再 组词。对话生成 （30分 钟）读悟结合感知课文1、初读课文，学习字词2、检查字词掌握情况二、初读课文，学习 字词 1、学生自由读课文， 画出生字词。标出自 然段序号。2、你觉得哪个词语容 易读错，能给大家提1、学生自由读课 文，画出生字词。2

3、、小组合作学习生 字，小老师检测学 习情况。3、多种形式读课文，边 读边想课文主要讲了什 么事。4、在图画纸上画一画北 极星和北斗七星。个醒吗？3、小组合作学习生 字，小老师检测学习 情况。4、按“我会读我 会认我会记 我会写“的顺序学习 6 个一类生字。 5、检查识字效果。 （1）抽读“撒、玉、 仰、傻、距、组、楚、 衡、汉” 9 个二娄生 字。（2）指导书写“勺、 斗、玉、组、珍、珠” 6 个字，并区别形近 字。三、再读课文，理解 课文内容。1、自由读文。2、抽读课文。3、说出课文讲了一件 什么事。4、你对北极星和北斗 七星有了什么了解？ 在图画纸上画一画 吧。3、抽读“撒、玉、 仰、傻、

4、距、组、 楚、衡、汉” 9个二 娄生字。4、书写“勺、斗、 玉、组、珍、珠”6 个字，并区别形近 字。5、学生多种形式读 课文。6、学生边读边想； 课文讲了一件什么 事？ 7、在图画纸上画一 画北极星和北斗七 星。巩固拓展 （5 分钟）巩固检测再读课文，巩固检测五、课堂作业。1、朗读课文。2、完成课堂检测题。1、朗读课文。2、完成课堂检测题。板书设计29、数星星的孩子张衡Sh（数一数）勺斗玉组珍珠Sh（数学）句蚪王姐诊蛛教学反思：29、数星星的孩子第一课时前置性小研究小组名称组员姓名完成质量检验员预习部分1、请你读文两遍，并标出自然段。遇到不认识的字请你看看书下带 拼音的字，或者请字典来帮助你

5、。2、请你自己认一认下面的字，说说自己是用什么方法记住的？难记 的字和小伙伴商量一下记字方法。数勺斗玉组珍珠合作学习1、合作识字，看看下面的字你是如何记住的，与同桌交流一下。 楼- （）+（）=数约-（）+（）=勺蚪-（）+（）=斗王+（）=玉姐- （）+（）=组蛛- （）+（）=珠2、边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？3、在下面画一画北极星和北斗七星课后检测:1、区别形近字组词楼() 句() 蚪()姐()蛛()数() 勺() 斗()组()珠()2、多音字组词sh( )sh(d u( ) 斗d u( )jin( )间jin( )3、读了这篇课文，你有不懂的问题吗？请你写在下面的横线上29、数

6、星星的孩子导学案 （2）学科语 文课题29、数星星的孩子课时安排两课时课型 阅读课第二课时 教学目标1、学会另外的 5 个一类生字，复习巩固课文的所有一二类生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识， 培养观察研究自然现象的兴趣。3、体会张衡对知识认真、执着的追求精神，培养学生刻苦实践的 能力。第二课时 重点难点1、理解课文理解课文理解课文理解课文 1、3、5 自然段，张衡是 怎样数星星、看星星的。2、理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。了解有关星星的知识。教学准备生字卡片和课件第二课时教学过程设计教教师导案学生预期效果复习激 活（5 分 钟）复习生 字，导入 新课1、开

7、火车抽读上一课 学过的生字。 2、听写一类生字 6 个。3、再读课题， 继续学习。一、复习导入。1、开火车抽读上 一课学过的生字。2、听写一类生字 6 个。3、再读课题，继 续学习。1、开火车抽读上 一课学过的生 字。2、听写一类生字6 个。3、再读课题，继 续学习。对话生 成 （30分 钟）读悟结合 感知课文一、自主学习。二、自主学习，理 解课文。 1、朗读 课文。2、在文中找出那 是一个怎样的夜 晚？（用铅笔画出 来） 3、闪闪的小星星 真是吸引人，在 这美好的夜晚，1、学生朗读课 文。2、学生用铅笔 在文中画出那 是一个怎样的二、合作探究。三、展示交流。四、指导识字写字。说小张衡是怎样数

8、 星星的呢？（用 铅笔画出来）你 能找到描写动作 的词语吗？试试 写下来。4、张衡一直数 到几百颗，可以 看出他是一个怎 样的孩子？ 三、合作探究， 理解内容。 1、读奶奶的话， 奶奶说小张衡是 “傻孩子”，你 觉得小张衡是傻 孩子吗？“ 又” 字说明了什么？ 2、爷爷说的话是 真的吗？从哪个 词可以看出来？ 3、听了爷爷的 话，他是怎么做 的？结果怎么 样？ 4、张衡是一个怎 么样的人？ 四、展示交流。 1、我觉得张 衡夜晚。3、学生用铅笔 画出小张衡是 怎样数星星的 句子。4、由此可见张 衡是个怎样的 孩子？5、指导学习另外5 个一类生字。“又”字明：2、爷爷 的话是（ ）话。从一词可以看

9、 出来。 3、张衡是 个 的人。 五、指导学会“钻 研、距离、睡”这 五个一类生字。 1、自读自记。 2、抽读。 3、指导书写并扩 词造句巩固拓 展（5 分 钟）拓展延伸拓展延伸总结全文完成练习六、拓展延伸： 1、认识天空中的 其他星座，利用多 媒体和课演示。 2、讲牛郎和织女 的故事，认识牛郎 星和织女星。 3、认识自己是什 么星座。 七、总结同学们，相信 大家学了这篇课 文后，一定会对灿 烂的星空有了更 多的认识，让我们 都来热爱科学，去 探究科学的秘密。 八、完成相关作 业。1、学生听故事 受启发。2、学生想。3、学生完成练习板书设计29、数星星的孩子从小热爱天文（数星星）张衡著名天文学

10、家长大钻研天文（发明地动仪）教学反思：29、数星星的孩子第二课时前置性小研究小组名称组员姓名完成质量检验员复习生字1、听写 6 个词语2、 认读生字并组词。星（）动（）总（）乱（）停（）数（）合作探讨：1、在文中找出那是一个怎样的夜晚？（用铅笔画出来） 2、闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，小张衡是怎样数星 星的呢？（用铅笔画出来）你能找到描写动作的词语吗？试试写下 来。3、张衡一直数到几百颗，可以看出他是一个怎样的孩子？ 交流展示：1、读奶奶的话，奶奶说小张衡是“傻孩子”，你觉得小张衡是傻孩 子吗？“ 又”字说明了什么？2、爷爷说的话是真的吗？从哪个词可以看出来？听了爷爷的话， 他是怎

11、么做的？结果怎么样？张衡是一个怎么样的人？巩固练习：1、多音字注音组词（）（）转数（）（）2、按照课文填空。（1）那七颗星，连起来像（），叫（）。（2）北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。3、我会说，我会填（）的星星（）的月亮（）的太阳（）的天空4、读一读下面的词语，连词成句，再加标点星星在无数碧玉盘里漫天的珍珠 像撒5、写出反义词。认真（ ） 寒冷（）数星星的孩子教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文 3、课时： 14、学生课前准备：一、初读课文，了解课文主要内容。二、自学生字词，读准字音，读通句子，理解词语意思。二、教学课题小学语文（人教社课标版） 数星星的孩子 教学目标： 1、

12、会认 9 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会故事的情趣和蕴含的道理。2 、读中感悟，抓重点语句理解课文内容。3 、学习小张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重、难点：识记生字和分角色朗读，感悟小张衡的可爱。三、教材分析数星星的孩子是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育 为一体的优秀教材。 课文通过对小张衡与爷爷、 奶奶一同观察天上星 星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品 质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含 着丰富的科学知识， 对孩子们充满着无穷的吸引力。 要让孩子们真正 地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，

13、 需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。四、教学方法 1、情境教学法：利用多媒体，创设教学情境，美丽的星空，动听的音乐，调动了孩子们的学习兴趣， 一下子就把孩子们的学习积极性激 发起来了。2、自主识字、趣味识字：让学生发挥想象运用猜谜语、做动作、编 故事等方法自主识记生字，开展“摘星星读生字”游戏，让学生在玩 中识字，既活跃气氛，又增加兴趣，也达到识记目的。3、读中感悟：充分利用文本，采用范读、指读、带动作读，多种形 式的读，让学生在读中感悟课文的意境体会张衡的可爱。五、教学过程：一、导入1 、导语： 同学们，智慧老人听说咱门要上课了，给大家带来了一 首好听的歌曲，闪烁的星星。

14、【百度 MP3】（播放歌曲，会唱的同学 和老师一起唱）。欣赏着这首歌，我们仿佛来到了浩瀚的宇宙，看到 了无数的星星。茫茫的夜空，璀璨的群星，在那里有许多科学奥秘等 着我们去探索，只有善于观察、勤于思考的孩子才能发现其中的奥秘。 在我国汉朝，就有这样一个孩子，他从小就爱数星星，他说，星星能 看得见，就能数的请。今天，就让我们一起来认识这个数星星的孩子。 2、齐读课题二、初读识字1、自己练习读课文，要求读准字音，读通句子，不会的字请拼音朋 友帮帮忙。过渡：大家读的可真认真， 让我们一起步入生字乐园，认识文中的字 词朋友吧。2、学习生字（1）出示带拼音词语，自己练习读一读，开火车读，男女生轮读。（2

15、）去掉拼音帽子，你还认识这些词语吗？同桌间练一练，男生领 女生读，开火车读。（3）离开了词语，生字朋友你还会读吗？站起来读一遍，读完的请 坐下。谁能当小老师领读，翻波浪读。过渡：大家的词语读的棒极了，生字宝宝太喜欢你了，他们想永远留 在你的记忆里，你有什么好方法记住他们吗？看看谁的记字方法最巧 妙。（4）学生汇报记字方法（5）这些生字你都记住了吗、生字搬了家，跳进了星星里，他们要 和我们捉迷藏。咱们来摘星星，读生字组词语，看谁读的准。 过渡：在生字乐园里采摘了那么多的生字宝宝， 让我们带着这些收获 来学习课文。三、再读感悟1 这篇课文有五个自然段、 老师找五个最有勇气的孩子来读， 读的同 学要

16、求正确、流利，其他同学边听边思考：数星星的孩子是谁？ 2课文读的很流利，知道数星星的孩子是谁吗？他是怎样的孩子？3 学习第一自然段二、指读，张衡的可爱表现在哪呢？你数过星星吗？你怎样数的？张衡又是怎样数的呢？指导学生带动作朗读第一自然段。三、指生读过渡：还从哪看出张衡是个可爱的孩子呢？4、学习第 2、3 自然段（1）指读第三段，为什么张衡敢说星星不是乱动呢？应该用怎样的 语气读张衡的话呢？范读，指读。（ 2）分角色朗读 2、3 自然段。6、学习第四自然段（1）指读，从爷爷的话中，你知道了什么、（2）播放动画， 出示北斗七星， 文中是这样写的， 指读。【百度图片】 书中的第一自然段还有这样一个句

17、子， 你知道这两句话是什么样的句 子吗？你能用 - 像- 说一个比喻句吗？（3）爷爷说北斗七星绕着北极星转， 这是真的吗？张衡是怎么做的？ 指读描写张衡的句子。 从这句话中你能体会出什么？那么在读这句话 的时候哪些词语应该突出地读呢？自己练习读一读，齐读。（4）张衡弄明白了爷爷的话，老师相信你也弄明白了。这有一段动 画，咱们来看一看。（5）看来，科学真的是要认真观察才能得出结论的，可爱的小张衡 就是这样做了，你想对他说什么呢？ 过渡：老师听出来了，大家都很佩服小张衡。因为他是那么的认真仔 细，那么的乐于探索。正是由于从小就种下了善于观察、勤于思考的 种子，经过后天的不断刻苦钻研， 使得小张衡成

18、为了我国著名的天文 学家，你还知道张衡有哪些发明吗。6）展示张衡的发明。【百度图片】 （7）其实神奇的宇宙还有许多的奥秘呢，我们的祖先把星星分成一 组一组的，还给起了好听的名字呢。展示星座图片。 【百度图片】 小结：张衡那么小就有强烈的好奇心，并且能认真观察，刻苦钻研， 老师相信， 只要你们也能像小张衡那样用智慧的目光去观察， 用聪明 的头脑去思考，你也会发现科学世界里的一个个神奇的奥秘。四、练习1、配乐分角色朗读课文 让咱们通过朗读再次感受小张衡的可爱吧。五、总结全文 在大家优美的朗读中， 我们就要和小张衡告别了， 老师希望在座的每 位同学都能像小张衡那样，做个有心人，用劳动和智慧去发现，去

19、创 造！五、板书29 数星星的孩子一颗，两颗，几百颗一夜没睡，几次起来六、教学反思该教案已经用于实际教学， 并且取得了不错的教学效果， 在教学 中，该教案值得分享的地方有：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。本课需要识记 9 个生字，我采用循序渐进的教学方式， 先是多种 形式的读，带音节读，去音节读，直接读字，再由读字到记字，最后 根据学生的年龄特点， 结合本课内容采用了一个摘星星的游戏形式巩 固学生对生字的认识，调动了学生的积极性，富教于乐，达到了轻松 学习的最佳境界。二、注重朗读指导，读中感悟文本的美和人物的品质。在教学张 衡怎样数星星这几个动词时， 让学生自己读读、 自己做做、自己数

20、数， 这样引导学生进行品位感悟， 在想像、 表演、体验中感悟， 有动有静， 动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。 学生从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”从中自然而然地体会到 星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难， 从而对张衡刻苦、 认真的态度产生敬佩之情。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，形象生动， 乐中求学。这篇课文渗透着科学知识， 为了更形象地让学生知道 “北斗七星 绕北极星转” ，我根据文本内容运用课件展示北斗七星是如何绕着北 极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不 受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。

21、整堂课中， 我运用了非常漂亮的课件， 将孩子们带入到了真实的 情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的 精神是饱满的，情感是愉悦的。他们学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。 有待提高的地方： 1、教师的课堂调控还需要再加强，个别环节不够紧凑2、学生太活跃，以至于课堂纪律有些涣散。数星星的孩子教案设计大连市金州新区先进小学黄晓琦教材内容：数星星的孩子晚上，满天的星星像无 数珍珠撒 在碧玉盘里。一个孩子坐在院子 里，靠着奶奶， 仰起头，指着天空 数sh 星星。一颗，两颗，一直 数到了几百颗。教学目标：1. 会认 3 个生字“撒、玉、仰”。2

22、. 会写“数、玉、珍、珠” 4个生字。课前准备：多媒体课件教学过程： 一、情境导入，揭示课题。1、导入： 多媒体出示星空图 你看见了什么？有什么感受？（引 导学生感受并交流星空的美丽）2、揭题：是啊，它的确很美。在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下， 有个孩子在数星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第 29 课 “数星星的孩子”。（大屏幕出示标题，其中“数”是另色字）齐读课 题。二、学习第一自然段（多媒体出示课题和第一自然段）数星星的孩子晚上，满天的星星像无 数珍珠撒在碧 玉盘里。一个孩子坐在院子 里，靠着奶奶， 仰起头，指着天空 数sh 星星。一颗，两颗，一直 数到了几百颗。1、自读课文第一

23、自然段，画出本课的生字。2、指名读第一自然段，纠错正音。3、师：同学们，课题与第一自然段里面有一个字的颜色和其他字不一样，它是谁 ?你能把它在这儿的发音读出来吗？1）出示词语：数 sh 星星无数sh （相机板书并齐读两遍）（3）师：你还能说出更多有关的词语吗？（补充板书）sh （数星星）（数落）（数一数）数sh （无数）（数学） （数字）（告诉学生表示动作的时候读三声，表示数量的时候读四声。尤其是数数，第一个字读三声，第二个字读四声。）4、请同学们再读一遍第一自然段，找找描写美丽星空的句子，用“”划下来。（1）指名读画出的句子，出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒 在碧玉盘里。（2）学生自由品读

24、这个句子，并说说哪个地方写出了星空的美。（3）引导学生感悟并交流： 星星很多，星星很美，星星很亮，就像珍珠一样。 夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。师：是啊，这里作者把星星比作珍珠，你见过珍珠吗？（出示珍珠的图片并相机板书“珍珠”“玉”字。）师：“珍珠”美不美？师：对，珍珠不仅很美而且天然的珍珠是很值钱的，古时候仅有王公贵族才会拥有，所以这两个字都带王字旁，另外王字旁也是玉的变体写法，“玉”也是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东 西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。玉是很珍贵的， 只有国王才能拥有一点，所以是 王子加一点就成了 玉字。谁还 有好的方法可以记住“玉”字。生答后师总结“ 玉”

25、字的识字方法：加一加：王字加一点。减一减 :宝字去掉宝盖头。 猜谜语的方法。有个人他姓王，腰里别着一块糖。5、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠放在碧玉盘里。 ”出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠 放在碧玉盘里。”“晚上，满天的星星像无数珍珠 撒在碧玉盘里。” 老师把文中的“撒”字换成了“放” ，这样好不好？为什么？相机 板书“撒”字。并在此展示星星撒满夜空的课件。 （引导学生体会 “撒”字不仅写出了星星多，而且星星布满天空的动感， “撒”比 放更生动，更能让我们感受到夜空的美。 ）请同学们做一下“撒” 的动作，随机让学生观察“ 撒”

26、字的偏旁部首。师：谁能说一说你用什么办法记住了这个字。（1）加一加：提手旁加个“散”字。（2）借助提手旁的意义，结合形声字的特点。 “提手旁”表形，“散” 字表声，“东西用手撒出去就散开了 ”可以表意。这样就容易记 住这个字了。师：请同学们再一起读一读这个句子，读出夜晚星空的美。6、师：同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读该段 话后请思考：谁在哪里做了一件什么事？ （一个孩子在院子里数星星， 他就是张衡。）他数星星时的动作是怎样的 ?（画出他数星星动作的词） 交流：坐、靠、仰、指、数（仰着头，指着天空 ）你会不会仰头？做动作。观察“ 仰”字的中间部 分，像什么？像不像小孩扬起的的小

27、脸？注意下面不要加点或撇， 否 则，小孩的脸就抬不起来了。师：你还有什么办法可以记住这个字？（换一换：把“迎”的走之旁 换成单人旁。）7、这个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。出 示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？ 他“一直数到了几百颗” 。从这里我们可以看出张衡是个怎样的 孩子？（好奇心强，不怕累，做事认真有毅力，坚持不懈）8、齐读，读出张衡的认真，执着。9、巩固识字 多媒体出示“撒、玉、仰、数、玉、珍、珠”打乱顺序齐读，开火车 读。10、指导写字多媒体出示“数”“珍”“珠”，教师分别指导学生观察，然后师范写， 学生书

28、空，最后写在田字格本上。1）指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好地组合在一起。 （2）指导“珍”的写法，提示王字旁于王字的区别 ，告诉学生珍字 右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。（3）指导“珠”字的写法，让生说该字写时注意事项。提示学生右 侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。（4）学生书写教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。小学语文人教版第四册第八单元数星星的孩子教学设计五四小学 李娜设计意图：本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第 29 课的 内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡： “一颗，两颗，

29、一直数到了几百颗” 。用眼睛数到几百颗，并不 是一件容易的事， 是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小 张衡言行的句子，再结合多年后张衡在灵宪中对星空的记载 （课外搜集所得） ，不难发现，在数星星这件事上，他表现出了 极其可贵的“耐心” 、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为 人做事必备的品质与精神。 因而本课教学， 学生将在教师引领下， 借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研 读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心” ，从而受到启 发，明白任何事要想取得成功，都应如此。教学目标：1 会认 9 个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。 2分角色有感情地朗读课文。3 积

30、累课后习题中的三个句子。4 初步理解爷爷说的有关天文知识。5感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。 教学重难点：1理解课文内容，学会本课 12 个生字。 2启发学生观察研究自然现象的兴趣。教具准备： 多媒体课件 、词卡教学流程：课前：1聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）2老师想起一首歌（唱小星星 ）这首歌将星星比作小眼 睛，你觉得星星还像什么？一、导入揭题 1有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文 中还有一个读音是2今天我们就来学习“数星星的孩子” 。（板书： 的孩子）二、初读感知1自由读 请大家打开课本，听清两个要

31、求。、轻声读课文，碰到难读的 字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。想想屏幕上的两 个问题：课文中写满天的星星像什么？ 你觉得小张衡是个怎样的孩子？ 2检查反馈 指名分节读课文，正音，随后读本课新词。 解决屏幕上的两个问题 .问题一：积累佳句，指导书写。 你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？ 出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里” （有 拼音）读准字音，读通句子。 感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？ 感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读） 。其实， 不但星星美， 撒满星星的夜空也很美， 都成了 （碧玉盘） 呢。 积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。这么

32、美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒 在碧玉盘里。指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。 （出示这句话， 在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。 ） 看要写的字，其中有一个词语是珍珠。 “珍珠”谁来记？知 道珍珠为什么是王字旁吗？ （王字旁其实是由玉变化而来的。 玉 字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟 宝玉有关）问题二：初谈印象，引向深入。你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。三、精读感悟1. 亲身体验，感悟“耐心” 。（1）自由读第一段。 文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？ 找到有关句子读一

33、读。圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数（2）动作体验，感悟“耐心” ： 尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。 （师读引 导学生动作体验） 数：一颗、两颗、三颗 （数 到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可 是，小张衡呢，一颗，两颗，一直（数到了几百颗） （板书： 一颗，两颗，一直数到了几百颗） 感悟“耐心” ：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自 由谈）（板书：耐心）（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话： （生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）2. 情景对话，感悟“信心

34、” 。（ 1）自由读 2 3 段，练习对话： 看着小张衡这样耐心地数星星， 奶奶有话对他说呢。 一起来看看 他们的对话。创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让 小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第 一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶， 另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。（2）问清缘由，感悟“信心” 。 问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？ （能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中 间总是隔那么远。 ）（3）有感情地朗读。 原来，小张衡是看

35、出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信 心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。 （生接读）（板书： 信心）听出来了， 对数星星这件事， 小张衡是充满了 （生接：信心） 怪不得他能（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）3. 理解难点，感悟“用心”（1）读懂爷爷的话。指名读爷爷说的话。 从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距 离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因） 想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？ （出示图）找北斗七星和北极星。 （动画演示：转动）北斗七星 慢慢地绕着北极星转。积累句子： 口头填空：那七颗星，连起来像（） ，叫（）。北斗七星（）总是绕着（）慢慢地

36、（） 。（ 2）找出行动，体会“用心” 。引读： 爷爷说的话是真的吗，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星 星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动） 认真体会，感悟“用心” ：“一夜没睡好，几次起来看星星啊” ，读到这儿，你又觉得小张 衡是个怎样的孩子（3）有感情地朗读。 多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩 子（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了， 北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动） （板书：用心）听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能 （生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）四、整体回归，角色朗读 1学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

37、 2分角色朗读 14 段。五、猜想验证，感悟“恒心” 1放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜 一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？ 2资料验证。据张衡在灵宪中记载： “中外之官常明者百有二十四，可 名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉” 。 几十年后，张衡终于数清了天上的星星大概是 2500 颗。这 个数字，与现代天文学家统计的、 肉眼能看到的星星数量很接近。 3感悟“恒心” 。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心） 4有感情地朗读。是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个 多么有恒心的人啊。5课外阅读，延伸拓展。关于张衡，

38、还有许许多多的故事， 建议家中有电脑的小朋友可以 上网找找张衡的故事，去考证一下。板书设计：数星星的孩子张衡 汉朝 天文学家善于观察 善于思考 刻苦钻研数星星的孩子识字教学片段一导入：（幻灯出示星空图）师：同学们，这个画面美吗？生：美师：是的，它的确很美，但是哪位同学能数一数这里有多少星星吗？（生数）师：能数得清吗？生：数不清。29师：但是在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，却有个孩子 在数着星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第 课数星星的孩子。 （大屏幕出示标题，其中“数”是另色字） 齐读课题。二、新授：师：同学们，课题里面有一个字和其他字不一样，它是谁 能把它在这儿的发音读出来，读对了

39、就可以当小老师领大家 读,领大家书空。谁能用它组词 ?（生）师:很棒（出示第一自然段，其中要求会认、会写的字均为另色字） 自读该段话后回答：这段话共由几句话组成 ?生：3 句。师：自读第一句话，你发现了什么？ 生：“数”在“无数”这个词中读四声，它是多音字。 师：遇到多音字怎么办？ 生答后师总结方法：查字典，据字义或语言环境确定字音， 要注意平时细心收集多音字及组成的词。师：谁能读第一句话？生 1 读。师谁能读得更通顺更流利？生 2 读。师：这句话里有两个偏旁一样的字组成的词是什么？ 生：珍珠。师：你见过珍珠吗？珍珠美不美？生答。 师：对，因为珍珠很美，古时仅有王公贵族才会拥有，所以 这两个字

40、都带王字旁，另外王字旁也是玉的变体写法，玉也 是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样 子不同，都是比较美的事物。谁是火眼金睛能在第一句话中 找出玉这个字，你有什么好办法记住它？生答后师总结 “玉” 字的识字方法： 加一加、 猜谜语的方法。 师：用刚才的的方法识记文中的“撒”字好吗？ 师：除此之外，你还可怎样记住这个字？（形旁表意） 师：你会不会撒呢？让一生做动作。师再次出示星空图并范读第一句话。师领读并让生来体会星 空之美。师：同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读 该段话后请思考： 谁在哪里做了一件什么事？ 一个孩子在院 子里数星星 他数时的动作怎样 ?（仰着头，指着

41、天空 ）你会不会 仰头？做动作。观察仰字的中间部分，像什么？像不像小孩 扬起的的小脸？注意下面不要加点或撇，否则，小孩的脸就 抬不起来了。师：自读该段话，看看你还有哪些生字宝宝不认识？还有哪 个地方不理解？三、巩固识字 师：生字宝宝见你都认识它，很高兴，想和你一起做游戏， 下面，我们做摘星星的游戏，游戏规则：每两人有一套星星 状生字卡，一人摆生字卡，一人认读，读对了就收起来，就 算摘到星星了，全摘完后交换，同桌再摘。四、写字指导 师：同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？师讲解范写“珍” ，提示王字旁于王字的区别 ，告诉学生珍 字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的 竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。学生练写 师巡视并展评部分同学书写的生字。五、课堂小结