以审美教育为核心音乐教学法论文

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以审美教育为核心的音乐教学法探索以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在 潜移默化中培养学生的情操，健全的人格。音乐基础知识和基本技 能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。“音乐美育”也叫“审美教育”、“美感教育”，是培养人对于自 然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、仓U造及爱好、情感的教育。它的教育功能、价值功能、政治功能都在 那音响流动的每一瞬间展开实施着，它潜移默化地影响着人的情 绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和 健全的人格。审美教育的目的是培养学生感受美、欣赏美、创造美。这些美感 教育的功能是各种艺术所共有的，只是由于艺术门类不同，它所给 人们的美感作用也就不同。音乐审美能力的培养一般由三个阶段组成，即感受美、欣赏美和 创造美。学生感受音乐的过程就是美感赖以萌生的生理、心理基础 在培养学生音乐审美能力的过程中具有不可忽视的潜在力量。一、游戏中感受美德国音乐家奥尔夫主张儿童音乐教育应该以孩子的生活天地里 取材，让孩子在欢乐中学习音乐，儿童的生活以游戏为重心，常在 游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我，抒发情绪，发挥想象力 如：小学低年级火车开啦由学生讨论，用什么动作模仿火车开 起，一个学生做火车司机，有的扮演车轮，有的扮演车厢，全班同