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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级英语潜能生转化计划三年级英语教师：卿红育英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。在我从事了六年英语教学工作之后，对此的体会就更加深刻了。每个年级优秀学生的比例不足5%，中下游不及格的同学也就是我们所说的潜能生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量，抓好潜能生的转化是一个关键性的问题。下面就如何做好潜能生的转化，提高教学质量，谈一下自己的体会。一、了解潜能生，建立和谐融洽的师生关系。师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而
2、教师中潜能生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为中潜能生学生所尊敬；而尊敬的中差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。那么，如何才能建立教师与中潜能生之间良好的人际关系呢？我从以下几点去作了些努力：（一）重视课内课外的教师中潜能生情感交流。富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。古人云：“万事开头难”，意即凡事要有一个好的开端不容易，有了好的开端，其它事情也就不那么难了。一堂课开端质量如何，将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。英语课开始时组织的方法
3、很多，这里仅举几例。（1）用英语“寒暄”。一上课，教师一进入课堂，师生之间情感交流就开始了。师生彼此自然地致以亲切的问候，用英语“寒暄”一会儿。（2）了解学生的活动。如果学生刚看了一场电影，我就让学生就该电影作几句简评。假如学生昨天刚举行了年级足球比赛，让他们就此作一短小新闻发表。还可让学生就所读书报杂志谈读后感等。（3）让学生轮当新闻发言人（spokespersons）。一个地方，一个城市，一个国家发生了什么大事，让学生轮流作新闻发言人，回答其他学生提出的问题。（4） 值日生专题报告。有计划地安排每日的值日生专题报告，值日生可事先作些准备，一上课便让其面向全班作值日生报告。（5）讲小幽默故事
4、，笑话或猜谜语等。我在进行这些活动时，尽可能地创造条件让中潜能生参与。二、方法得当，科学引导。1.优化课堂，激发兴趣。受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。潜能生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过
5、多遍的课文，当潜能生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样潜能生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，潜能生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长潜能生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好潜能生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让潜能生在和谐轻松的气氛中学习。2.列计划，定目标。学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知识较慢，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做
6、到“笨鸟先飞”。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，潜能生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位潜能生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。同时利用班级和同学的力量来帮助他们进步。鼓励优秀生主动与潜能生结对子，帮助潜能生进步。并不断的加强班级凝聚力，利用集体给他们加压，使潜能生意识到自己成绩的落后会给班机拖后腿，为了班级荣誉致使他们会努力的提高自己的成绩。3.家校配合，共同督促
7、。对于潜能生的转化单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为他们不会再提高，能够上完中学就不错。这种思想对潜能生造成了很大的影响，成为潜能生转化的思想障碍。因此，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。对于潜能生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后也要做大量的听、说、读、写训练。这些的督促与完成就要靠家长的支持了。只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，潜能生的转化工作并不难进行。三、创造积极的课堂心理状态养成良好的情感对于中潜能生来说，一堂课40分钟尤如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可采用以下方法来创造积极的课堂心理状
8、态以消除中潜能生的高焦虑：1.不失时机激发学生。在课堂教学中，教师要不失时机地对中潜能生进行激发，抽出时间作思想工作，见缝插针地进行点化，以热情、欢迎、和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。2.多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲许，都给中潜能生一定倾斜优惠，让中潜能生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。3.化简与图示。英语语法与汉语语法有较大差别，如总是详加说明，课堂必然枯燥乏味。如在教学中注意化简和图示语言知识并使列举、解释和其它呈现材料生动有趣。这样可以减轻学习负担，使课易于接受。同时也可以最大限度地减轻中潜能生在学习中的高焦虑。4.耐心开
9、导。教学中经常可以看到由于中差学生对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教师要开导他们，讲清“失败是成功之母”的道理，说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或发错了音，心里已是十分惶恐不安。这时，教师再用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的中潜能生便越来越缺乏信心。实际上在语言操练中教师不应当，也不可能事事处处求全。学生出些差错，也不影响操练。降低中潜能生高焦虑比语言知识教学更重要。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。专心-专注-专业
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