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1、大瀑布的葬礼语文教案 篇一：大瀑布的葬礼一、教学目标：1、 基础目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。(2) 理解课文内容。(3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。2、发展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。(2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。二、教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
2、三、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。四、教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。五、教学过程：(一)、激趣设疑，导入新课。1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗?2、 板课题，读课题3、 看题质疑。(二)、自主学习课文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的?2、学生读书，自学，教师巡视。3、 学生汇报读懂的地方。篇二：大瀑布的葬礼学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象
3、，找出造成大瀑布悲剧的原因。3、培养学生的独立阅读能力。课前准备1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。教学过程激趣设疑，导入新课老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢?请同学们读读课文第一自然段。板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问?自己从课文中寻找答案。初读课文，整体感知1、带着问题自由读文。读完课文后，是不是还有问题没有解决?我们可以用什么办法来读书?(提示读书方法：抓关键词句;联系上下文;联系生活实际边读边思考)回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。2、提出没有解决
4、的问题，师生共同解决。直奔重点，体会情感1、提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。(瀑布雄伟壮观，人们流连忘返)指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。3、汇报几年后的大瀑布的状况。对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。指导学生有感情地朗读。4、了解大瀑布被葬送的原因。(1)交流。(2)体会关联词“而且再加上”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。篇三：大瀑布的葬礼学习目标：1.认识本课5个生字，了解新词的意思。2.有感情地朗读课文。4.培养学生热爱大自然的思想感情，树立保护环境的意识学
5、习重点：1.了解大瀑布消失的原因。2.教育学生树立保护环境的意识。学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。2.搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。学习时间：1课时。学习过程：一、释题入课1.板书课题，齐读课题。2.对于这个课题，你是怎样理解的?二、自读探究1.研读阅读提示。指生读阅读提示;交流，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求?用笔标出来。2.自读理解感悟。同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法?请同学们根据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。 学生自学，小组讨论，合作探究，共同完成学习任务。3.交流收获研讨。这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢?这件事使你懂得了什么?分条写出大瀑布消失的原因。(学生可以展示自己搜集到的图片和资料。)想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。学习了本节课，你都有哪些收获?四、拓展延伸人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：1.你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布?2.在经济发展中应如何保护好环境?
大瀑布的葬礼语文教案
