《商不变的规律第四稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商不变的规律第四稿（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、宝钛子校小学四年级数学学科导学案编号：6.5 审核：课 题商不变的规律课型新授主备人徐磊使用人学生姓名班级 四年级 班组名学习目标1、经历探索的过程，发现商不变的规律。 (重点)2、结合具体问题，能运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法的 多样化，提高运算能力。(难点）课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本流程教师导学案学生活动单预习导学1、巩固除法算式中各部分名称。2、利用学过的知识快速完成活动单中的口算。3、故事导入。1、在除法中,除号前面的数叫( )数,除号后面的数叫( )数,结果叫()。在除法中，（ ）不能为“0”。2、 93= 4824= 9030= 2412= 9
2、00300= 63 =3、根据故事中的数学信息，你能列出相应的算式吗？合作探究1、大屏幕出示算式。学生观察比较找规律。2、给被除数和除数同时乘或除以一个不同的数，让学生计算比较商是否变化。3、讨论被除数和除数同时乘或除以的相同数是否能为“0”。4、总结规律。活动一：1、观察算式，看谁发生了变化？谁没有发生变化？2、算式中的被除数和除数是怎样变化的？从上往下看，被除数和除数同时（ ）一个数时，商（ ）。从下往上看，被除数和除数同时（ ）一个数时，商（ ）。活动二：计算并比较结果。（1） 8020 （2） 800200 （803）（202） （8004）（2002）想一想：要使商不变，那么被除数和
3、除数能否同时乘或除以一个不同的数？活动三：讨论：要使商不变，被除数和除数同时乘0或同时除以0，可以吗？为什么？在除法里，被除数和除数（ ）乘或除以一个（ ）的数（ ），商不变。巩固检测一、小小裁判员。（对的画“”，错的画“”）（1）在除法里，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。（）（2）因为56020=28，所以（5602）(202)=14 （）（3）（360-10）（120-10）=3 （ ）（4） 在一个除法算式中，被除数除以10，除数乘10，商不变。 （ ）二、解释他们这样计算35050的理由。三、填一填。（内填数字，内填运算符号）10025=（1005）(25 ) （405）（20 5 ）=2404= 12 62=（6 ）（2 ） 四、很快写出下面各题的商。12030=56080= 48040= 36090=6300700=3200400=8100300= 640160=拓展提高：运用本课所学规律巧计算。20025（2004）（254）80010082000125（20008）（1258）16000100016从这两个算式中你受到了什么启发？能用这个方法计算下面各题吗？150253000125 课堂评价: A( )B( )C( )导学反思教师课后反思学生学习收获 通过这节课学习,我知道(学会)了 .
商不变的规律第四稿
