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1、练习使用显微镜城区二中郭翠英一、教学内容分析生物学是一门实验科学，练习使用显微镜这一节内容，初一学生第一次接触 实验仪器，并且由此进入生物学微 观世界。这一节重点是显微镜的规范使用。学生规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。作为本册教材中第一个技能性的操作 实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的 观察工具，因此，在整个学习过程中，由老师引导，学生认识和练习为学习重心，并将操作过程中遇到的因 难在课堂中解决。对学生来说，良好实验习惯 的养成，生物学技能的培养， 对学习生物学以后的知 识起着至关重要的作用。二、学生情况分析初中学生生性活 泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴
2、趣。加上本节内容新鲜，学生会很兴奋，组织教学会比 较困难。而且本节课是要引导学生在细胞的水平上 认识生物体，教学上也会有一定的困 难，因此，我们充分利用学生的好奇心理，引 导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学 习的主动性和积极性，培养学生 严谨的科学态度。三、教学目标 知识目标：说明显微镜的构造和作用 ; 认识实验 用具和各种玻片标本。 能力目标：使用显微镜，观察到清晰的 图像。发展实验能力。；在认识、使用显微镜的过程中发现问题 ，并尝试解决问题； 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学 态度。三、重点和难点： 重点：显微镜的的使用方法；学生独立操
3、作能力的培养。依据：学生能够独立操作使用 显微镜，是必须具备的生物学能力。 难点：要求学生用左眼注 视目镜内物象的同 时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。4、教学资源：多媒体课件、显微镜5、教学方法：实验探究法、小组讨论法、讲授法6、教学流程步骤 1：导入借助多媒体播放 录像和图片把学生 带到一个微 观世界中，从而激起学生 对显微镜产生探究的欲望。步骤 2：认识显微镜在老师的引导下，借助多媒体播放 显微镜的结构图，及观察显微镜实物，使学生通过小组合作讨论、探究等掌握显微镜的结构和功能。要求学生识记显微镜的主要结构，并理解其功能。步骤 3：学习使用显微镜参照教师的演示和 视频播放显微镜的
4、使用录像，使学生尝试分步练习使用显微镜：对光，找视野；观察，找图像；展示学习情况，共享成果，发现问题 ，解决问题。教学过程教师活动学生活动时环（主导）（主体）设计意间学习情境节图安排导播放【多媒体播放图【学生观看图片】将学生入 多媒体引片】了解本课所学的带到一2新 入新课上届学生做的血内容 显微镜个微观分课涂片的结构和操作方世界中，钟【教师讲述】要了法。思考得出，要从而激解微观世界，必了解细胞，必须发起学须借助于显微镜。 借助显微镜。生对显微镜产生认识的欲望。创设情【多媒体播放】显境一：取微镜的图片展示实镜和安指导学生取观察教师的操物，满足3放：右手镜和安放并作示作，并自己动手学生的分握，左手
5、范。操作取镜，注意好奇心。钟托；强调安放目倾听教师所讲注新略偏左，镜时，手指不要意事项。安目镜。触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。课指导学生学提供学会通过看书来认生展示创设情识显微镜的结构兴奋，跃跃欲自我的探境二：显并理解各 结构的试。机会，激1微镜的作用。学生看书对照发学生0构造【多媒体展示】显实物认识显微镜探究微分究微镜的结构各部分名称。观世界钟随机叫学号，的欲望，进行抽测使学生回答教师指示养成科部分的名称。学思维的习惯，培养学生自学能力。创设情【多媒体播放视有迫切动手的激发学境三：显频】显微镜的使欲望。生的好微镜的用方法及步 骤。奇心和使用引出显微镜的使动手欲用。望对光：新1低倍物镜
6、对准通光激发学5孔。教师按照步带着强烈的好生的学分2左眼骤，边演示边指奇心，边观看教习兴趣，钟看，右眼导学生操作，及师演示边操作显锻炼学课睁。时纠正学生的 错微镜。生的操3转动误操作。请一名同学上作能力，反光镜，台做展示。培养学直到看生形成到明亮良好的的视野。学习习探惯。观察：(1) 标本放在载介绍观察标本：物台上，写有 “上”字的玻究压住，正片学生倾听，明对通光确应注意的问题孔。教师边演示边讲后，动手操作，观(2) 镜筒解，并强调注意察标本。先下降，事项。直到接注意事项：镜筒在观察过程严近标本。下降时，眼睛一格遵守操作方法(3) 左眼定要看着物境，及过程注意事 项，注视目注意物镜与玻片将遇到
7、的 问题及镜，使镜标本的距离。然时反馈。新筒缓缓后在镜筒上升的上升，直过程中，寻找物到看到像。物像。根据操作 过程和课（4）观察到现象，回调细准【问题】观察在显答问题。焦螺旋，微镜下，“上”显显微镜下观察到直至看示为什么映像？的“上”显示为倒探清物象。使学生明确：物立放大物像。培养学生形成1良好的0实验习分惯，锻炼钟学生的动手能力。培养学生总结、观察的能力。像是倒像。放大倍数 =目镜的放大倍数 X 物究镜的放大倍数引导学生归纳学生归纳；取镜和安调动学生5总结显微镜的放，对光，观察。的学习积分使用步骤。认真观看标本极性，培钟鼓励学生按步动手观察，注意规范。养学生的骤规范操作，巡归纳总结视、检查，
8、纠正能力。错误。创设提示：显微镜使学生畅所欲言充分发挥情境用完后，怎么办?思考，回答。看书、学生的积四：讨论注意事项后，动极性，培复原手操作，将显微镜放养学生养放回，入箱中。成良好的5整理实验习惯 。 分实验对本堂课给钟台予评价，并启发： 学生思考本 节课的通过这节课 的收获，课后完成实验鼓励学生，学习，你有什么收获?给予肯定，并鼓励学生要多 积报告手册。肯定学生，提高学生的学习兴趣。极动手操作。创设引导学生总结学生畅所欲言启 发情境本节课的主要学生自己 编顺口溜：小五：内容及注意事一取二放，三安装。给予肯定自由项。四转低倍，五对光。和鼓励，2发言教师总结：1、显六上玻片，七下降。调动学生分结
9、总结微镜的结构八升镜筒，细观赏。学习的积钟2、显微镜的使九退整理，后归箱。极性用步骤及注意事项课创设【多媒体展示】学生分组讨论，根据情境课堂思考题操作过程，回答所提堂六：教师提示，总结问题多媒答案练体展示问习题板显微镜的规范使用书一、显微镜的构造二、显微镜的使用步 骤设 1. 取镜和安放2. 对光计 3.观察培养学生的学习兴3趣和积极分性，锻炼钟学生的总结能力4. 整理归箱三、显微镜操作要领教学设计创新之处一、巧设疑问，激发了学生的探究情趣。教 师在导入新课前，播放多媒体，展示通过显微镜观察到的丰富多彩的微 观世界，使学生对显微镜的作用有了初步的认识，产生了探究 显微镜的强烈欲望，引入对显微镜
10、构造的学 习，很显自然。二、合作学习，突出探究。本节教学 设计，教师不是把显微镜的结构、功能、注意事项讲得详详细细 、清清楚楚，然后才让学生动手，也没有因为显微镜是精密、贵重仪器，唯恐学生摸坏，而减少学生 动手操作的机会；而是将本节课设计成一节“探究 课”，放手让学生大胆探究，掌握 显微镜的结构、功能及相关注意事 项。三、重在引导，突出学生的主体地位。学生在看一看、动一动、想一想的过程中，把大部分 时间留给学生学生 动手操作、分组学习讨论，在探究中实现从感性认识到理性认识的飞跃，有利于增强学习兴趣，掌握科学的学习方法，培养创造思维能力和团结协作意识。最后，通过帮助讲授解决问题，增加成就感和自信心；通过小组讨论显 微镜使用过程有关问题，调动了学生的 兴趣，体现出了合作学 习的高效率。
练习使用显微镜教授教养设计
