《新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_27》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_27（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、湘教版七年级下册第八章第二节埃及一、教学目标：知识与技能1 1、了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。说明埃及在交通方面的重要性。2 2、运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。3 3、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。4 4、能够说出各地理要素之间的基本相互关系。通过读图分析、问题引导、小组协作交流展示的方式，进一步培养学生读图分析获取信息、小组分工协作、 语言表达的能力。情感、态度、价值观通过对埃及地理位置、自然要素及人文要素方面的分析，认识到各地理要素之间相互关联、相互影响、相 互制约的关系，从而了解到一个国家因地制宜发展经济
2、的重要性。二、教学重难点教学重点：1 1、埃及地理位置的重要性2 2、 尼罗河对埃及的影响3 3、 各地理要素之间的基本关系教学难点：埃及的经济发展与其地理位置、自然和人文要素之间的关系。三、教学过程教师活动学生活动设计意图1.1.创设情境，导入新课。播放“埃及古迹”风光视频。我们知道， 世界上最长的河流是哪条河流？在这条河流 的浇灌之下，孕育出了四大文明古国之一，这个国家是？尼罗河像一条绿色长廊自南向 北穿越埃及，埃及人将尼罗河称为“生命之 河”这是为什么？今天，让我们共同走进一一埃及。1.1. 学生观看视频，感 受埃及的神秘。回答教师所提问的 问题吸引学生的注意力， 激发学 习兴趣，唤起学
3、生强烈的求 知欲及参与意识。基础梳理交流展示承转：我们知道了解一个大洲、地区或 者是国家我们可以从哪几个方面进行研究？过渡：下面我们共同来探索埃及的自然 地理特征及感受埃及的人文地理特征。承转：现在，老师将大家分为六个小组， 请大家结合课堂导学案的问题和课文，以小 组为单位，协作交流完成所分配的任务，并 组织好语言，推选出小组代表进行展示发言。 2 2将班级进行分组，分配任务。组 1 1 :归纳埃及地理位置及领土组成。组 2 2 :归纳埃及的地形特征组 3 3:归纳埃及的气候特征组 4 4:归纳埃及的主要城市、人口特征、宗教及语言。组 5 5 :归纳埃及的主要工业及农业特点 组 6 6 :归纳
4、埃及的旅游业特点学生回答问题学生以小组为单位，分工协作交流。回顾前面所学，整理知识脉 络。通过读图分析协作交流，提 高学生读图提取有效信息和 合作交流的能力。3.3. 显示：图 1 1 埃及在世界的位置、图 2 2 埃及 地形分布图、图 3 3 非洲气候类型分布图据图找到埃及的地理位置、领土组成， 分析其地理位置的重要性和自然环境的特 点。过渡：首先，我们有请小组代表结合课 件依次展示埃及地理位置、地形、气候等方 面的自然地理特征的交流归纳结果。4 4、 显示：图 4 4 埃及人口密度分布图、图5 5 埃及矿产和物产分布图、图 6 6 埃及主要名胜 古迹分布图。据图分析埃及的人口和城市、矿产及
5、物 产、以及主要名胜古迹的分布特点及原因。承转：下面我们有请余下的三个小组， 向大家展现埃及的人文地理特征。进行相应引导、补充、点评。推选小组代表发言展示。其他成员认真聆听， 可进 行补充、 质疑。学生认真聆听，整理知识 点。提高学生的表达能力，及善 于发现问题，提出问题的能 力。弓 1 1 导学生全面思考问题，纟纠 正错误，提高学生学习能力。合作探究5.5.显示：为何埃及人将尼罗河称为生命之 河”？请从农业、城市发展、旅游业等三方面 分析尼罗河对埃及的重要作用。过渡：请大豕以小组为单位，结合前面 所学，共冋探究尼罗河对埃及的重要作用。请学生发言探究结果。6 6显示：埃及知识框架图。结合本节课
6、所学， 试分析各地理要素之 间的关系。学生组内讨论，举手发 言。点题，将学生展示环节提升 到一个高度，突出本节课的 重点。同时提升学生探究能 力。引导学生，共冋归纳本节课所学内容通过归纳、分析，形成学习 区域地理知识的清晰支架， 基本了解各地理要素之间的 相互关系。过渡：下面我们请几位同学，上台谈谈 各地理要素之间的相互影响的关系。学生上台发言课堂小结了解一个大洲、地区、国家，我们都可以从地理位置、自然要素及人文要素等方面进行了解，形 成每一个大洲、地区、国家总体知识框架，从而掌握区域地理的学习方法。四、板书设计埃及、自然地理特征二、人文地理特征（一）地理位置及领土组成（一）城市、人口（二）地形（二）宗教、语言、人种（三）气候（三）工业、农业（四）富有特色的旅游业五、教学反思
新湘教版七年级地理下册《八章走近国家第二节埃及》教案_27
