歌唱二小放牛郎

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1、（二）年级（下）册 （语文）学科教案备课时间 备 课 人张宏燕所在单位平舒小学课 题17 、歌唱二小放牛郎课型新授课课时分配2课时 第 1课时上课时间项 目内 容教学目标知 识能 力1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的5个生字：王、敌、关、迷、顺；两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容。过 程方 法读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情 感态 度价值观初步感受英雄的内心世界。教学重点初步感知课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄。教学难点初步感知课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教教 师

2、 活 动预设学生活动一、目标导向 确定航点1、放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、自主学习 探索航行初读1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 隐藏挑在枪尖 贪玩 山沟 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5、指名分段读课文，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、合作交流 共享航海检查自读情况。1.指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。(1)出

3、示本课生字，指名认读。(2)交流：你用什么办法记住这些生字?(3)按正确的笔顺在书上描红。(4)学生汇报写字秘诀，相机指导：王、敌、关、迷、顺；这五个字都应该怎样书写。“顺”：左边的“川”写的紧凑一些，和右边的“页”宽窄相等。生提出疑问 (5)教师巡视，展示优秀作业。3老师提问：通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳) a、识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说

4、得多。4、交流识记方法。b、写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。敌人、王二小、机关、迷路、顺从2、示范书写。观察摹仿。4、同桌听写，巩固记忆。3、独立书写。自检互评。四拓展训练 放眼航程你了解王二小的故事吗？王二小为了（ ），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（ ）， 换来了战斗的（ ），他是（ ）位抗日小英雄。按要求读课文逐段读课文边读课文，边学生字写生字课后收集资料板书设计17、歌唱二小放牛郎王二小为了（ ），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（ ）， 换来了战斗的（ ），他是一位抗日小英雄。教学反思本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文

5、本，拉近与文中主人公的距离，我在教本课之前，先教学生学唱歌唱二小放牛郎这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。（二）年级（下）册 （语文）学科教案备课时间 备课人张宏燕所在单位平舒小学课 题17、歌唱二小放牛郎课型新授课课时分配2课时第2课时项 目内 容教学目标知 识能 力1、学会本课剩下的5个生字，理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。4、能背诵课文，会唱这首歌。过 程方 法学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄

6、的品质。情 感态 度价值观了解抗日战争的史实，体会王二小英勇献身的精神，领会爱国主义感情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点通过学习课文内容，感受二小的英勇机智、舍己为人的精神。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向 确定航点1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事？二、自主学习 探索航行（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？师：上一课，小朋友提出了许多问题，哪些问题你通过读书已经知道答案了？我们来交流一下。三、合作交流 共享航海集体交流反馈，学习新知1、教学到2、3自

7、然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（1）学生开火车读生字词（2）再请一组（3）学生齐读交流收集的资料指导找句子，读句子。自由读课文第二自然段。根据课文回答问题教学环节（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（

8、1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、齐读全文。（二）指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱歌唱二小放牛郎。1、放录音磁带。2、生轻轻地歌唱。（三）交流：你用什么办法记住这些生字?按正确的笔顺在书上描红。1.学生汇报写字秘诀，相机指导：埋、死、战、仇、扬；这五个字都应该怎样书写。“战”：左右位

9、置相等，“戈”写的略高一些。“伏、仇、埋”：左窄右宽。2.学生描红，师巡回指导。四拓展训练 放眼航程王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。晋察冀日报在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲歌唱二小放牛郎。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。让我们一起来听、唱这首歌唱二小放牛郎指导读句子。评价指导背诵表演小组合作板书设计17、歌唱二小放牛郎危急牺牲 敌人顺从 传扬教学反思语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。在教学中就有学生问：“为什么鬼子会迷了路？”还有的问：“王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋伏圈在哪？”更有的学生问：“鬼子为什么不用枪打王二小，而要用刺刀挑呢？”面对学生的认真劲，我没有包办，也没有将学生的问题置之不理，而是加以鼓励，让他们去找资料。