教师落实“双减”心得体会汇编5篇

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1、教师落实“双减”心得体会一、让教育回归本真“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。（一）、备课要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。（二）、课堂教学1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转

2、化和综合应用。2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。（三）、课后减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。二、让课堂做到“精”和“实

3、”教师要提高教学质量，努力让课堂做到“精”和“实”，以高效的课堂来落实“双减”政策。关于打造“高效课堂”的建议：第一，要研读课标，熟记课标，明确重难点。第二，要回归课本，单元整合，主题设计。第三，要现实模拟，优化提升，做足准备。此外，确保课后服务工作有质有量、有条不紊地推进，让行之有效的减负增效措施落地开花，为学生的健康全面发展保驾护航。三、打破常规，提高效能“双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学，这就需要老师们突破现有的惯常模式，提高“教学效能”。因此，我们要把功夫下在课前的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在教学中有的放矢，实现高效课堂。“双减”政策下的教育教学

4、，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。四、将课堂归还给学生双减政策的实施对我们一线教师的工作有了更高的要求，我们必须要领会政策的精神，提高自己实施素质教育的意识，才能用新理念来开展教学，创造新的经验方法。在其中我认为最重要的是要以学生为主体，发展学生的核心素养，不能简单的以分数来衡量孩子的能力。信息技术的教学内容一直走在时代的前端，处于不断地创造和改革中，内容不在是局限于课本上，我们通过课堂上巧妙的设计活动，给孩子们提出问题，让孩子们自己动手解决问题，将课堂还给孩子，极大的提高孩子们的课堂参与度跟积极性

5、，来确保教育教学目标的有效达成，相信在我们的有效教学下，孩子们的综合能力会更上一层楼。“双减”政策的出台，对学生，对老师都是新的挑战与机遇。超银每一位教育人，都将为打造更高更优的教育质量，培养更加全面的新时代接班人，办人民满意的教育而贡献自己的一份力量！老师落实“双减”心得体会作为一名一线的语文老师,对于“双减”,我是完全赞同的。理由一：的确应该减去过重的作业负担。我们班上的书写在上学期，以肉眼可见的速度潦草下去。因为一年级时我们班有写字书要写，作业本要写，语文书上的田字格里还要写。我总是小心眼地觉得孩子们不写多遍就记不牢。我们班还有个调皮鬼常常拖拉完不成作业，经常被留下来后，他就在作业本的空

6、白处写上“作业太多了！”中午回家吃饭的孩子，家长负责塞饭，孩子嘴里嚼着，手上在写字书上写着。其他孩子则表现在能完成，但书写情况糟糕。特别期末时，孩子们书写整体滑坡。我反省自己：作业布置的“量”上是否合适？以前我们年级的教学进度一直都是比较超前的，就是想着：快点上完新课，好复习，好题海训练，因为一年级的孩子不会答题，要多练习。拉进度，我疲于奔命，孩子忙于应对。我反省自己：教学的“量”是否合适？理由二：的确值得这样减。开学时随着双减政策的落地，我和办公室的小伙伴们一起讨论了一下作业的布置：1.减掉写字书，写好语文书田字格里的字，我们在xxx和xx组长的带领下规范了语文书田字格里的字的书写格式。2.

7、减少本子上书写的量：本子上写“1122”原来是“1132”，写句子就抓这一课课后题中的词语，课后题中的重要的句子。比如一单元的训练点是“动词”，我们就用课后的动词“披着、鼓着、露着、甩着”来写句子就行了。试行一个单元后，我发现孩子们在练习中仍然能准确地掌握字音、字形、字义。看来我真是过低估计孩子们的接受能力。3.控制教学进度，反正期末不再题海训练，那就慢下来，不急！我发现孩子们书写大多数目前仍然工整。课堂上，等待学困生回答问题的时间更充足了！静下来孩子们讨论的机会更多了。但是，我们知道家长们的担忧：孩子负担能否减下去？成绩能否提高？所以，我们的目光不应只盯在“减”字上,更要看到背后的“加”字,

8、以期最终达到减负增效的目的。语文学科如何做到“减负增效”,我们可以从这几个方面下功夫。一、理念先行,思想过关理念是行动的先导,作为一名语文老师,我们必须要明白学生语文素养的培养,绝对不是靠机械化的作业和刷题来达到的。如果老师们急功近利,眼里只有冷冰冰的分数,而没有人的概念,那只会让孩子厌倦语文,丧失学习语文的兴趣。理念的改变,必然也将倒逼我们考评学生的方式变得更加多元化,如:学生的识字量、口头表达能力、写作能力、文言文阅读理解能力、阅读速度,甚至学生对于课外阅读的喜爱程度等,这些都可以作为我们考查学生能力的指标。教育是良心事业,我们要看的绝不仅仅只是学生当下的分数,更应关注学生的综合素养。我们

9、要培养的是具有终身学习力的学习者,不是做题机器。二、课堂转型增效1.把握重难点,解决主要矛盾xx老师执教古诗望庐山瀑布时，从学生熟知的李白的古诗导入，激发了他们浓厚的学习兴趣。引出新诗，释题，学习新字生词，结合图片、视频，感受瀑布之壮美，引导理解诗意，诵读古诗，最后自然地激起了学生对祖国壮美山河的热爱。整堂课教学过程扎实，对诗句的理解多结合图片、视频等引导启发，有水到渠成之感。既教给了学生理解诗意的方法，又让学生轻轻松松了解了诗意。如此教学，我们相信学生对诗的理解会更透彻，掌握也会更持久，更牢固。xxx老师执教语文园地三。这一堂课她完成了两个内容:日积月累里的小儿垂钓和展示台。在我以往教学语文

10、园地的主要方法就是做题，一题完成做下一题。但xx老师的教学方式的确让人心生爱慕！日积月累她也可以上得如此生动、有趣、好玩。每一个环节她都能轻松自如地驾驭，我们听得过瘾，孩子们也学得开心。孩子们在愉快轻松的氛围中不仅很快了解了小儿垂钓的意思，而且能流畅有感情地背诵。展示台的教学她也不动声色地培养了孩子观察归类积累的能力，其间，还恰到好处地巩固了学生前一个语文园地学习的用部首查字法查字典。最后xx老师的积累本展示也是本堂课的亮点，既给了学生们很好的示范作用，又激发了学生收集好词好句的兴趣。当然也给了我们听课老师很好的引领导向。这不，在xx老师和xx组长的启发下，我也参与了积累。2.课中巩固,保障练

11、习时间小学一直都倡导语文课能给到学生十分钟的练习时间,而在“双减”政策下的今天。这十分钟练习时间更是只能加不能减。一堂课增加练习时间,同时减少的又是什么呢?我想减少的应该是我们老师对文本碎片化的解析、无效的问答以及那些我们平时不自知的“正确的废话”。三、作业分层减负分层布置,落实课后作业。学生在课堂上和课后服务中如果能够完成绝大部分的练习,回家的书面作业,自然就少之又少。那我们是不是就可以让学生回去放养,什么都不做了呢?答案是否定的。一二年级不留书面家庭作业,那我们就可以布置孩子回去书空生字,第二天来检测孩子的笔画及生字书写情况,并以检测来督促学生回去认真复习书空,观察生字结构。机械的书面作业

12、时间减去了,我们要增加的就是学生的体质锻炼、个性发展以及阅读能力的培养。利用周末和假期,我们也可以让孩子们积极参与一些综合性的阅读活动,低年级口头创作歇后语和童谣等等孩子们非常喜欢画画。于是我把画画和多音字儿歌进行结合,让孩子为多音字儿歌配画,甚至自己创作多音字儿歌。这些阅读特色作业,能够让能力强的孩子发掘自己的潜力。能力稍弱的孩子,我只要能够达到读的目标,在课堂上对着拼音能把文字读准即可,这就是我在作业布置以及日常评价中所用到的星级达标策略:“下有保底,上不封顶”。保底的是读,因为我始终相信,“读书破万卷,下笔如有神”, 能力弱的孩子一个学期在我的语文课上读了十本课外书,这样六年的坚持,语文

13、学习的量变终将会引起未来的质变。四、多读书，少做题语文课程标准提倡“多读书,少做题”。在“双减”政策下,语文的学习更应该回归到让学生多阅读、少刷题的原点,培养孩子终身阅读的习惯。我们一直也鼓励和倡导亲子共读。在“双减”政策下,家长对孩子的陪伴增加了,要更多地关注孩子体质健康和行为习惯的养成。有很多家长不太理解“双减”,感觉我们平时学校教的东西太简单。就拿语文学科来说,学好一本语文书,真的就能让学生的语文素养得到提高?能把作文写好?答案也是否定的。语文学习“三分课内,七分课外”,要让学生爱上阅读,养成终身阅读的习惯,这才能够真正提升他的语文素养,让他真正爱上语文,享受语文学习的快乐。所以我们的语

14、文教学绝对不能仅仅只停留在我们的语文书上。课外阅读同时发生在语文课堂和课后服务中,让学优生能享受文字的美妙,让学困生至少能读得文通字顺,这是我们能够做到的。在学校层面:我每天8点开始分享阅读，同读一本书,努力让课外阅读发生在我们的语文课堂上。（从开学到现在我们已经把小鲤鱼跳农门“歪脑袋”木头桩孤独的小螃蟹一只想飞的猫小狗的小房子分享完了，接下来我们分享的是寓言故事每天一则小故事。）今后,我建议设计出相对完整的小学阶段的阅读序列:从低年级的大量诵读韵文儿歌来突破识字难题,到中年级的大量优美白话文的阅读和古诗词的诵读,再到高年级文言文的阅读,为学生的终身阅读习惯的养成打下经典的底色。在家庭层面:“

15、双减”政策下的家长应该如何培养孩子的阅读习惯呢?言传不如身教,家长们要给到孩子更多高质量的陪伴,亲子阅读一定是培养孩子阅读习惯的不二法门。家长和孩子每天可以相互分享阅读感受;也可以让孩子为父母朗读一篇美文。长此以往,孩子的阅读自信心必然能得到增强。这也在我们班好几个学生身上得到印证,家长们见证了大声朗读所带给孩子的改变:从一年级的不自信,到二三年级的大声交流。语文成绩的提升,这就是每日大声朗读所赋予孩子的能量。另外,我还倡导“连滚带爬”的读法。不要每一本书都那么抠字眼,不一定全都要精读,要容许有相当部分的书是“连滚带爬”的读,否则就很难有广泛的阅读面,也很难培养起阅读兴趣来。我说的“连滚带爬”

16、的读,包括浏览、快读、猜读、跳读,学生可以无师自通,但有老师略加指导,甚至纳入教学,就会事半功倍了。这也是激发阅读兴趣的好办法。其实,我们小时候读书,很多情况下都是“连滚带爬”地读的,老师不怎么管,但我们自己也读得津津有味。苏霍姆林斯基说过:“不要靠补课,也不要靠没完没了的拉一把,而是靠阅读、阅读、再阅读一一正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”可见,阅读是转化“后进生”最有效的途径之一。最后，我还特别感谢学校为我们营造良好的教育氛围。著名语文特级教师“xx”说，双减首先给老师减负。非教学任务多了之后，他们备课改作业的时间就被挤压到一边，教学反而成了一种课余时间来对付的事情

17、。我感谢我亲爱的学校，亲爱的同伴们。让我时常都有好心情，做幸福的移小人！谢谢！开展“双减”工作的心得体会自从义务教育学校“双减”政策出台以来，我校积极组织广大教师认真学习相关文件，多次召开教师会、教研会，领会精神，研究办法，坚决落实。“双减”工作指的是减少义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训的负担。而这两项工作已经全面开始在全国落实，足以体现国家义务教育改革的坚定决心。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧

18、宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定要不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”工作作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是要抓好课堂教学主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是要加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科

19、学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。落实好立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。落实“双减”工作心得体会这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。一、 加强学习，

20、提高认识，更新教育理念。 教师首先要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。二、 钻研教材教法，发展素养，提升能力。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教

21、学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 三、 以生为本，植根课堂。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。四、 精心设计作业，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，还

22、是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。五、终身学习，持续发展。作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。xxx，女，中小学二级教师，本科学历。工作多年以来，一直从

23、事学校的音乐、语文教学及班主任工作。曾多次带领学生参加艺术比赛活动，并取得优异的成绩。爱钻研、好创新，主持的音乐课题获得区级优秀课题称号。尊重孩子的个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中的良师益友。“双减”实施后的心得体会今年“双减”政策的大力推进，让我们看到了国家决心和力度。作为一线教师，我们每天都处在“双减”工作的主阵地上，更要认真领会“双减”精神并积极贯彻到自己的教书育人之中。在“双减”实施三个月以来，对于“双减”，我有以下体会：一、“双减”对学生是一场减法革命。“双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。单纯来看，作业减少，补习班减少，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是

24、 “减”但并不是简单的“减”。对于学生来说，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担确实减少，学生的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼学生身心健康快乐成长的事情，同时家长的负担也大大减轻，但“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在忽视学校教育和家庭教育，而是对教师的职业道德、学生的学习自觉性、家庭的家庭教育的一次考验。二、“双减”对教师是一场加法革命。“双减”为学生们减轻了一些不必要的学习压力，但对于一线教育工作者来说，在“减”的同时也需要我们做更多的“加法”。“双减”需要我们去除更多的无效教学，花更多的心思去备课，研究学情，精心布置作业，不断提高教学效率上，让教

25、学从“少而精”上下功夫，让教师和学生都在“双减中获得愉悦和受益。三、“双减”对我教学的改变。“双减”实施三个月来，作为一名一线教师，“双减”不仅不会让我松懈，让我更加深感责任重大。这学期为了积极相应“双减”政策，为了给学生减负而不减质，首先在课堂教学上，我进行了改革。每节课保持在20-25分钟上完，剩下时间进行课堂演练，对学生今天所学知识进行考察，发现问题及时进行纠正，保证当堂课知识疑问做到当堂课解决，做到“堂堂清”。为了保证学生在20-25分钟的时间内进行有效学习，我采用积分评价的方式对学生的学习效果进行评价，加入评价环节后，大大提升了学生的课堂积极性。在作业设计上，从班级的整体水平出发，我讲作业分为了三类，必做题一类、选做题一类以及对于学习困难的一位学生的“减”做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，同时也兼顾到了学习困难学生学习自信心的培养。对于课外作业，从数学的实践性出发，多布置一些实践性的作业，例如在学习圆的周长的时候，布置的作业是让学生回去测量村庄里大树的周长，并计算直径。这样的作业结合了生活实际，培养了学生的动手实践力，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，也同时用别样的方式考察了学生对知识的掌握程度。 “双减”之下，有减有增，我们要一手减负，一手提质，让学生在德智体美劳方面全面发展，在课堂教学改革和作业质量提升上下功夫，真正落实“双减”，让学生“减负增效”。