课堂提问的技巧主题研讨活动记录表wu
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文档编号:46896098
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时间 12.9 年级 六年级 科目 数学研讨主题 课堂提问有技巧 教师 武春丽主题思考正确认识课堂提问的功能,讲究课堂提问的技巧,在数学教学中具有十分重要的意义。下面结合我在数学教学中的体会,谈几点看法。1. 提问的明确性 提问是为了引导学生积极思维。提出的问题只有明确具体,才能为学生指明思维的方向。如,有一位教师教学“异分母分数加减法”,引入后提问:“这两个分数有什么特点?”有的答:“都是真分数。”还有的答:“分子都是1。”显然,这一提问不明确,学生的回答没有达到教师的提问意图。如果改成这样问:“这两个分数的分母相同吗?分母不同的分数能不能直接相加?为什么?”这样的提问既明确,又问在关键处,有助于学生理解为什么要通分的算理。 2. 提问的层次性 问题的设置要由易到难、由浅入深,层层推进,体现两个原则:一是符合学生的认知规律,让学生能拾级而上;二是面向全体,让每个学生都有表现的机会,都能享受到成功的愉悦。比如在数学“小数的初步认识”后,教师向学生提了这样一个问题:有一个数306,大家想想这个数有没有小数点?学生有的说有,有的说没有。教师及时启发:()小数点如果点在“3”的后面,整数部分变成几了?(2)小数点点在“0”的后面呢?(3)小数点点在什么地方,这个数才仍是306呢?如此步步深入的提问,学生经过一番认识地思考是不难找到答案的。主题研讨活动记录表
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