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1、教育随笔请不要大声命令孩子在幼儿园中经常听到老师说：某某小朋友不许打架，某某小朋友不许爬那么高，不许和小朋友抢东西，不许倒爬滑梯，上课不许大声讲话，不许分心，不许殊不知，越是老师禁止的事，孩子越是感兴趣，而且还是屡禁屡犯。我也跟其他老师一样，经常对孩子们下不许这样，不许那样的“命令”。直到发生了“爬栏杆”事件以后，我才对自己的有些做法进行了反思和改变。 有一天，课外活动时，老师带着孩子们上厕所，轩轩小朋友趁带班老师带孩子上厕所的时候，爬到了窗前的护栏上，还一边爬，一边高兴地喊着：“我爬上来了，我爬上来了。”下边的孩子还高兴地为他喊“加油”。听到孩子们的欢呼声，我出来一看，本能的大叫起来：“小心
2、，不许爬栏杆。”孩子们被我的喊声震住了，小脑袋一齐转向我，再看轩轩惊慌地差点踩空，我被下出了一身冷汗，心提到了嗓子眼儿，赶紧跑过去把轩轩抱了下来，轩轩早已吓的脸发黄，低着头怯怯地说：“老师，我错了，我再也不爬栏杆了。”这件事虽然过去了，但想想自己当时的表现，想想孩子们当时的表情，再想想轩轩当时的惊慌，觉得自己当时的确欠冷静。如果当时自己沉住气，用温和的语气把轩轩叫下来，然后再慢慢进行教育，说明爬栏杆的危险性，就不会出现那惊险的一幕了。那件事过后，我明白了一个道理，作为老师不能一看到孩子们的危险举动，就不考虑后果对其大喊大叫，而应该内急外缓，既要保证幼儿的安全，又要考虑到教育效果。还有，在日常活
3、动中不能只考虑到孩子们的安全，而限制他们平时一些喜欢的动作。当小朋友高兴的尝试他的新发明游戏时，我担心地说：“xx，小心，不许玩危险游戏。”当xx往攀登架的高处爬时，我一脸的惊慌，“xx，当心，不许爬太高。”虽然是好意，但有时也会阻碍孩子挑战自我的机会，限制孩子的自主发展。其实我知道孩子是很喜欢尝试用不同的角度去看东西，例如爬高、趴下，用不同的角度去看东西，看到的东西也不一样，而孩子很喜欢去探索这些的不同，尽管老师父母不允许。我们幼儿园器械室里有几把梯子，老师在早锻炼的时候，就搬出来，靠在墙上或树上，老师在树下保护，让幼儿爬上去，让他们尝试用不同角度去看世界，孩子们都很愿意去挑战，有些孩子由不敢爬到渐渐的越爬越高。老师在教室里强调，要爬高可以，要在老师或大人的陪同下才能进行。作为教师应选择合适的方法鼓励孩子大胆尝试，又暗中关注，让孩子体会自主探索的快乐。既要想到儿童的安全和发展，又要注意自己的言行，遇事要冷静；既要做幼儿活动的观察者、适时的指导者、支持者，又要把和蔼可亲的美好形象留给孩子们。而不是用强制性的语言去命令他们。
莫肖敏11月随笔
