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1、大垸镇中学语文学科导学案年级：八年级 主备人：杨祝安 审核： 审批： 课题课型课时使用者上课时间俗世奇人预习展示二课时学习目标1学习文章以小见大的写法。2品味语言特点，幽默传神，极富表现力。学习重点以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。学习难点情节曲折有致，叙事一波三折。教师寄语：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 一、导语设计：大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。二、作者简介 冯骥才：当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。任天津市文联主席、国笔会中国中心
2、会员，文学自由谈和艺术家主编等职。著有长篇小说神灯前传，中篇小说集铺花的歧路、啊!。短篇小说集雕花烟斗等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊!、神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。俗世奇人包括苏七块、刷子李、酒婆、死鸟、张大力、冯五爷、蓝眼、好嘴杨巴。三、理解题意、积累字词1、“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？2、给下列字注音阔绰（ ） 撂（ ） 怵（ ） 抠（ ） 戳（ ）3、解释词语逢场作戏：八面玲珑：看风使舵：孤陋寡闻：四、初读课文，整体感知朗读课文，思考：1、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？2、他们各自给你留
3、下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。第二课时五、精读课文，局部研讨。泥人张：1、 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)2、海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？归纳：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，具有地方色彩入手。3、 本文的高潮在哪里？好嘴杨巴1、三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)2、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？（本句好在哪里？）六、写作手法场景设置人物出场气氛渲染细节描绘对比手法伏笔照应悬念设置以小见大七、课堂延伸“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。
俗世奇人（生用）
