实验教学汇报材料(共5页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2016-2017年度第二学期实验教学检查情况汇报根据教务处实验教学运行课表，校教学督导专家组于本学期第五、六周（3月13日-3月26日）分赴第二、第三、第十、化学楼、信计楼、茶业楼、动科楼、轻纺楼、经管楼、人文楼等教学大楼（覆盖14个学院）进行了实验教学运行状态检查和实验教学质量的调研。检查时段包括上午、下午、晚上和周六、周日。着重从实验教学环境、教学保障、执行课表、实验教材（含实验指导书、实验报告等）的使用、教学状态、教学效果等六个方面了解实验教学情况,并于3月28日下午及时召开督导例会，督导专家们对第五、第六周检查及调研情况作了广泛而深入的交流。现分实验教学运行

2、状态、实验课程教学质量、问题和建议等3个方面汇报如下：一、实验教学运行状态（一）基本情况 校教学督导专家组于第五周深入各实验教学中心进行了实验教学运行状态的检查，总体上说：大部分实验课程课前准备充分，绝大多数教师能提前到岗，讲解清楚，操作规范，耐心辅导；对学生要求较严，实验纪律较好；多数教师能及时、认真批改实验报告，实验考核方式多样，注重实验技能考核。实验教学运行状况良好。（二）教学秩序 在被检查的实验教学班级中，按课表正常开出实验课的占94.49%（比上学年同期提高5.34个百分点）。开出率较高的10个学院依次为：生命科学学院、轻纺与艺术学院、信息与计算机学院、园艺学院、理学院、动物科技学院

3、、工学院、资源与环境学院、茶与食品科技学院、经济管理学院；在被检查的实验指导教师中，其中有2名未到场，教师所属资源与环境学院、动物科技学院； 3名上课迟到，教师所属工学院、生命科学学院、园艺学院；3名因指导教师准备不充分，把实验课上成了理论课，或是实验进行不顺利。在未见师生上实验课的教学班级中，其中手续不完备或根本无手续的占被检查总数的2.20%（比上学年同期下降7.34个百分点）,严格按课表执行或调课手续完备的8个学院依次为生命科学学院、工学院、轻纺与艺术学院、资源与环境学院、信息与计算机学院、园艺学院、茶与食品科技学院、经济管理学院。（三） 教学文件 在被检查的实验课程中，有教材或有指导书

4、或有实验报告的占81.45%（比上学年同期上升22.17个百分点）。有教材（含指导书或实验报告）所占比率较高的8个学院依次为林学与园林学院、农学院、生命科学学院、植物保护学院、理学院、轻纺工程与艺术学院、工学院、动物科技学院，其中林学与园林学院、农学院、生命科学学院、植物保护学院等4个学院有教材（含指导书或实验报告）比率为100%。（四）学生到课率 学生到课率最高的为100%，最低的为60.71%，平均到课率为94.41%（比上学年同期上升2.30个百分点）。按教师所属学院统计，到课率相对较高的10个学院为植物保护学院、动物科技学院、林学与园林学院、农学院、轻纺工与艺术学院、工学院、生命科学学

5、院、园艺学院、茶与食品科技学院、经济管理学院。二、调研实验教学质量校教学督导组于第六周根据课表提供的信息进行了实验教学质量的调研。每2人一组，深入各实验室调研。通过现场听课和观看，适时与师生进行了沟通和交流。(一) 实验教学逐步规范 共观摩了43位教师的实验教学；涵盖全校各年级大部分专业，具有一定的代表性。其中教授（含特聘教授）2位，副教授20位，讲师16位，实验师和助理实验师5位。绝大多数任课老师均能按课表计划提前到岗，做好充分准备。所听课程与课表安排总体相符。实验室整洁、明亮，仪器设备、药品试剂、昆虫，标本及各类试验材料等都能基本满足实验课的需要。(二) 教学质量明显提高 大多数授课老师讲

6、解清晰，内容具体，在各个教学环节上时间分配基本合理，一般讲授时间在30分钟左右，且能坚守岗位，巡回指导，重点培养和提高同学们的动手能力。学生能够认真地完成实验报告，老师能够细致地批改实验报告，学习氛围浓厚，教学质量明显提高。（三）实验教学范例 由于任课老师们和广大同学的重视，一些实验课上得很成功，很有特色，这里列举几例与大家分享、学习。林学与园林学院张利萍老师指导的树木学实验，时间为周三第5、6、7、8节，室外教学；课前集中点名，讲授校园树种的要点、特征，布置实验作业，学生做笔记；约10分钟后，老师带队去预定的4个观察点；学生围绕教师，认真看、听、记；有实验指导书和实验报告。教师上课精神饱满，

7、学生出勤率100%，效果很好。动物科技学院韩春杨副教授指导的兽医手术学实验，内容为“动物麻醉和手术的基本操作”。设备、器械、兔子等实验材料准备充分；手术要点及其原理、注意事项等都讲得十分清楚，形象直观；学生满勤。听课时，注意力集中，效果好；3名研究生作为实验课助手参与辅导，每个手术台上有一名实验指导，保证了实验教学质量，韩春杨老师爱岗敬业的精神也令人钦佩。人文社科学院陈风华副教授指导的汉语言训练实验，内容为公务员面试模拟，实验准备充分， PPT展示场景，分配角色,明确职能要求，面试模拟过程按照老师的预设有序进行；考生和听众都“亲临”和“体验”了面试的全过程；指导老师对每位考生的应答给予点评，教

8、学效果好。植物保护学院张华健副教授指导的植病研究技术，内容为农杆菌感受态制备实验。实验内容是老师从教材中择优选出的，把现代技术和理论与传统方法结合起来开出的实验课程，重在让本科生掌握科研的基本方法；教学设计和具体安排较合理；表达流畅，语言简练，操作细节和注意事项交代清楚，实验时间分配合理；老师答疑点评及时准确；学生撰写实验报告认真，老师批阅仔细。生命科学学院武建东副教授指导的植物生理学实验，教学态度认真，虽住校外，但早早到达实验室，实验材料、器材准备充分；实验讲解逻辑性强，生物学原理和化学分析有理论深度，概念准确，从理论切入实验，循序渐进，阐述透彻；PPT图文并茂并结合板书，条理清楚，重点突出

9、；指导学生运用手机进行显微摄影，利于学生双创能力的培养。信息与计算机学院陈祎琼老师指导的Java语言程序设计，编、写、画矩形和圆的图案，直接在电脑上讲解，编程，形象直观。资源与环境学院何撼东老师的地学建模原理与方法实验，提前半小时到达实验室，实验内容安排合理；老师讲授清楚，指导恰当；菜单功能直观，结构图形明了；机房是一个配置较好的教学系统，具备师生互动、提问、回答、分发、提交等功能；学生一人一机，教学过程全在学生终端上完成，本次实验课较为成功，有利于双创型人才的培养。轻纺工与艺术学院张克宏副教授指导的包装材料学实验，分成四个小班。该实验从准备、采购及实验均为一人，无教辅；老师准备充分，讲解清楚

10、，耐心辅导；学生实验兴趣浓厚，操作认真。三、 问题和建议 （一） 实验教学文件有待规范 检查结果显示：教学文件比上学年有明显改进，但仍有近20%的实验课程教学文件不齐全，不配套。43门课程中大部分有实验指导书和配套实验报告，并有批改；8门课程暂时缺少实验指导书，仅有实验报告；4门课程有电子版实验指导书；1门课程为电子版实验指导书，作品为实验报告；1门课程实验指导书没装订成册，每次打印发下来，实验报告也是每次单张分发。建议鼓励和引导教师编写实验教材、实验指导书及实验报告，规范和健全实验教学文件。 （二）实验管理和教学水平有待提高 有的实验课程学生迟到现象较严重，老师也是踩点到达教室；有的课程由学

11、生自己设计，教师仅有巡回解惑，缺少集中讲解；有的时间在各个教学环节上分配不尽合理，理论讲解过多（有的讲解长达1个多小时），学生动手操作较少；少数实验课计划3学时，1个多学时就结束了，实验内容不饱和，存在较严重的缩水现象；而且，还存在设计姓、综合性实验偏少等情况。建议学校有关部门从各个环节上加强教学管理，提高教师的实验教学水平。（三） 实验条件有待完善 经过多年投资建设，实验教学条件有了很大的改观，但仍然存在实验仪器不配套或仪器不足的情况，有的课程实验仪器甚至只有一（台）套（只能分成4个小班实验）；某些实验设备陈旧；有些实验室较小，人数偏多，比较拥挤；有的实验室多媒体临时出现故障，合班上课人数偏多也影响效果；有些实验室标本太陈旧；教师反映，实验材料购置后无法报销等，这些因素均影响着老师的工作积极性，间接地影响着教学质量的提高。建议引起各级领导和师生的高度重视，并不断完善、优化实验条件。（四） 实验员作用有待发挥 有的实验从准备、采购及实验教学均为教师一人，无实验员参与；有的学院反映实验课程历来都是教师自己准备，实验员基本不履行职责，相关学院应妥善考虑并安排。建议进一步发挥实验员在实验教学管理及筹备实验等工作中的作用。校教学督导组2017年5月9日专心-专注-专业