《答谢中书书》导学案

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1、答谢中书书导学案【学习目标】1、背诵课文，积累文言词汇。2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。3、培养热爱大自然的美好情操。【目标连接】1、文体常识书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，能够抒情，如林觉民的与妻书；也能够写景，如吴均的与朱元思书。2、文学常识 （1）陶弘景（456536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。 陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝以前召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行

2、、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。所以，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。答谢中书书，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 （2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （3）康乐, 即谢灵运（385433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）

3、人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有谢康乐集（系明人辑本）。【学习过程】一、自主学习1、 初读，扫除生字障碍，给下列加点字注音：陶弘景_ 夕日欲颓_ 沉鳞_竞跃_ 欲界之仙都_ 未复有能与其奇者_2、 再读，熟读课文，品味文章韵律美。3、 三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）<1>、重要字词的理解与识记。答谢中书_书_ 山川之美，古来共谈_。两岸石壁，五色交辉_，青林翠竹，四时_俱_备。晓雾

4、将歇_，猿鸟乱鸣；夕日欲颓_，沉鳞_竞跃_。实是欲界_之仙都_。自康乐以来，未复有能与_其奇_者。<2>、重要语句的翻译和理解。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。_自康乐以来，未复有能与其奇者。_4、四读： 理清文章层次结构，本文分_层，写出各层大意。第一层（ 1- ）：_第二层（ - ）：_第三层（ - ）：_5、五读：初步体会文章情感.答谢中书书表达了作者怎样的思想感情？_二、合作交流 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。 例：“这里有山水交映之美，你看高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云端

5、，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 _三、展示提升小组展示“合作交流”学习成果，并生生、师生再交流，提升学习成效。四、检测反馈1、用原文填写下列句子。（1）答谢中书书中总领全文的句子是：_，_。（2）答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：_，_。（3）文中的静景是：_，_，_，_。文中的动景是：_，_，_，_。（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是_。 (5)文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：_2、阅读课文，完成下列问题。（1）答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极

6、富特色：先仰视“_”，再俯视“_”，又平看 “_”、“ _”，最后又分“_”“ _”两层来写，一句一景，次第井然；与次同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、_、_等，使景物呈现处极强的立体感。（2）写出下列各句所用的修辞。高峰入云，清流见底。（ ）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）（3）“实欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”两句的表达方式是_。（4）将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。1、导语 古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文

7、。(望岳、沁园春雪、与朱元思书、三峡等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作答谢中书书。2、句子赏析 （1）“高峰人云，清流见底”。 山水相伴相映，神采焕然，情味盎然。这里是“高峰人云”。峰，其形峻峭；入云，高人天际。山下是“清流见底”。水流迤逦，清明澄澈。峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。 （2）“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”， 石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，且倒影入清流，景象绚丽动人。 （3）“晓雾将歇，猿鸟乱

8、鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”。 早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。3、“四美”分析 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四

9、：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 4、写作思路 “山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。5、在评点中自然总结出文

10、中所体现出的作者的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。6、陶宏景的答谢中书书，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情7、实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者8、文中描绘四时之景的句子是_其中仰视的句子是_俯视的句子是_平视的句子是_。文中描绘朝暮之景的句子是_