故宫博物院导学案

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1、宝鸡市东风路高级中学导学案年级：八年级使用时间：2014年11月主备人：刘羽娇 审核人： 张敏使 用人：刘羽娇 张敏课题故宫博物院课型新授型教学目标一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介 绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反 映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学重点1.理清课文思路，把握故宫的整体特点和本文的说明顺序。2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。课 时二课时教学方法1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻

2、味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2.研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。教学用具第一课时导入：提起故宫大家有口皆碑，但以下的的常识你知道吗？1 .故宫坐落在什么地方？（在北京城的中心）2 .故宫的规模有多大？ （ 72万平方米）3 .故宫为什么又叫“紫禁城”？（这是因为“紫”字取名紫宫，紫宫又是 天地之宫。）4 .皇帝的金銮殿在什么大殿？（太和殿）5 .学子们在什么大殿参加殿试？（保和殿）6 .共有多少个皇帝居住过故宫？ （24个皇帝）小结：故宫是北京的标志、象征。它作为中国宫殿艺术的总结性杰作而享 誉世界，今天我

3、们走进故宫，去深入走进故宫，了解故宫的独特魅力。一、预习，扫除文字障碍；1 .给下列黑体的字注音：金銮（1 u a n ）殿蟠（pan）龙鎏（1 i ）金玉玺（x i ）妃嫔（p 1 n）湛（zhdn）蓝上谕（y在）傀儡（kui IWi）翊（yi）坤宫修缮（s han）击罄（q i ng）诏（zhdo）书2 .解释黑体的字：举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）残破不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使受害；使遭殃）3 .阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。二、速读，理清结构层次：1 .教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照

4、课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿 在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的 印象。2 .提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪 些？（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）3 .分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分（221）:介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分（22 24）:介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、研读品味假如你和老师一起到故宫游览，老师已经来到太和门，你如何从天安门到 太和门和老师汇合。（提示：天安门、午门、金水河上的五带桥）四、课堂检测

5、。以课文填空（1）故宫博物院，坐落在（），是我国现存的（）、（）的古代建筑群，有（）年的历史。这是（）两代的皇宫，当时叫（）。（2）本文采用的说明顺序是（）。作者的参观路线基本上由（）到（）。请根据课文内容见下面路线补充完整。天安门端门午门（）太和门三大殿（）小广场一一后三宫 （）一一御花园 （）教学反思：第二课时一、导读，讨论重点问题：1 .全文说明的对象是什么？2 .课文重点介绍的对象是什么？（前朝太和殿；内廷养心殿）3 .研读5一 8段重点介绍太和殿的部分，讨论：（1）各段说明的重点是什么？（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。（3）太和殿是故宫建筑的中心，从

6、对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设 计的主要特色吗？（4）这部分采用了什么说明顺序？师生讨论后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、 金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单 龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、 皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征， 即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的

7、建筑设计特点。所以建殿于中轴 线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设 置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。 请注意方位词语用其在表意上的准确性。4 .研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论：(1)这两段重点介绍了什么内容？(2)采用了什么说明顺序？(3)主要运用了什么说明方法？明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活 动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。二、总结，完成课堂练习：1 .在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来 介绍？明确：从全文看，重点说

8、明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍 太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计 的特色处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此 殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较 详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要 “位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。2 .在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这 样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点 与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。3 .课文2、21段以及4、11段在

9、文章主体部分各起什么作用？明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段 之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部 分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。5 .至此，明确本文采用的说明顺序：本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到 北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理， 结构严谨，给人的感受十分明晰。6 .课堂练习：（1）在（）内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序号）规模（宏）大庄严肃（穆）大肆挥（霍）重重殿宇举世（闻）名（焕）发光彩烟雾（缭）绕腐朽昏（庸）龙凤（呈）祥池馆水（榭）名词短语动词短语形容词短语主谓短语（2）判断正误：（正确的打，错误的打“X” ）故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。（，）站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。（X）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。（X）苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。（X）（3）课后完成“揣摩运用”四的练习。教学反思：