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1、事物的正确答案不止一个教学设计教学目标1知识与技能：正确、流利地朗读课文，感知课文内容。2过程与方法：了解整理是怎样论述“事物的正确答案不止一个”这一观点的。3情感态度与价值观：激励学生努力做一个有创造力的人。教学重难点1掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、学习导入同学们，一张白纸有四个角，假如你把它剪掉一个，它还有几个角？（5个或3个）如果再剪去一个呢？（ 4个或3个）。可见，生活中事物的正确答案不止一个，正如苏东坡的诗句所云：“横看成岭侧成峰，远近高低各
2、不同”。每一种事物从不同的角度去观察，去思考，结论也不相同。今天我们一起来学习一篇课文：事物的正确答案不止一个。二、基础积累1掌握词语的音、形、义、用。2了解议论文有关常识议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达整理的思想、观点和见解的文章。议论文的三要素：论点、论证和论据论点：整理在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。三、整体感知给课文内容分段：第一部分（1-3）：以一个问题引出话题，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。第二部分（4-8）：由话题引出创造性的问题，论述产生创造性思维所必需的要素。
3、第三部分（9-12）：论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。第四部分（13）：论述怎样才能成为一个富有创造力的人。四、细读课文，回答下列问题： 1本文的开头有什么特点? 2文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点?3整理是怎样提出“事物的正确答案不止一个”这一观点的？五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习巩固复习议论文的三要素。二、精读课文，问题探究：1.朗读课文第四段，为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？2.文章提出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”，结合生活中的实际例子，以“若是在外迷路了，你将怎么办？”为问题，互相交流
4、讨论后谈谈解决办法。3. 朗读5、6、7段，归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？4. 课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子的事例，有什么作用？5.有人认为创造力是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，你同意吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？三、创造性思维训练创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧，请看下面的练习：发挥自己的创造性思维，请说出什么情况下这个等式成立，看谁说的多。1+1=1？4+9=1？5+7=1？6+18=1？四、教学实践课后选择一句你所喜爱的关于创新的名人名言，然后制成贺卡，送给你的同学或师长。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！3 / 3
《事物的正确答案不止一个》教学设计
