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1、任意角的三角函数教案教学目标：1知识和技能：了解任意角三角函数定义产生的背景和应用；掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义；加深对函数一般概念的理解。2、过程与方法：通过参与知识的“发现”与“形成”的过程，培养合情猜测的能力，体会函数模型思想，数形结合思想。培养观察、分析、探索、归纳、类比及解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：在数学史的学习中开阔视野，感受着数学文化的熏陶。从中感悟数学概念的合理性、严谨性、科学性。感悟数学的本质，培养追求真理的精神。教学重点：任意角三角函数的定义.教学难点：正弦、余弦、正切函数的定义域一、复习引入： 1.在初中我们学习了锐角三角函数，它是以锐角为自变量，边的比
2、值为函数值的三角函数: 2.前面我们对角的概念进行了扩充，并学习了弧度制，知道角的集合与实数集是一一对应的，在这个基础上，今天我们来研究任意角的三角函数.二、讲解新课： 对于锐角三角函数，我们是在直角三角形中定义的，今天，对于任意角的三角函数，我们利用平面直角坐标系来进行研究.1.设是一个任意角，在的终边上任取（异于原点的）一点P（x,y）则P与原点的距离2比值叫做的正弦 记作： 比值叫做的余弦 记作： 比值叫做的正切 记作： 3.突出探究的几个问题：角是“任意角”，当b=2kp+a(kZ)时，b与a的同名三角函数值应该是相等的，即凡是终边相同的角的三角函数值相等实际上，如果终边在坐标轴上，上
3、述定义同样适用三角函数是以“比值”为函数值的函数而x,y的正负是随象限的变化而不同，故三角函数的符号应由象限确定.定义域：对于正弦函数，因为0，所以恒有意义，即取任意实数，恒有意义，也就是说sin恒有意义，所以正弦函数的定义域是R；类似地可写出余弦函数的定义域；对于正切函数，因为x0时，无意义，即tan无意义，又当且仅当角的终边落在纵轴上时，才有x0，所以当的终边不在纵轴上时，恒有意义，即tan恒有意义，所以正切函数的定义域是.从而有 4.注意:(1)以后我们在平面直角坐标系内研究角的问题，其顶点都在原点，始边都与x轴的非负半轴重合.(2)OP是角的终边，至于是转了几圈，按什么方向旋转的不清楚
4、，也只有这样，才能说明角是任意的.(3)sin是个整体符号，不能认为是“sin”与“”的积.其余五个符号也是这样.(4)定义中只说怎样的比值叫做的什么函数，并没有说的终边在什么位置(终边在坐标轴上的除外)，即函数的定义与的终边位置无关.(5)比值只与角的大小有关.(6)任意角的三角函数的定义与锐角三角函数的定义的联系与区别:任意角的三角函数就包含锐角三角函数，实质上锐角三角函数的定义与任意角的三角函数的定义是一致的，锐角三角函数是任意角三角函数的一种特例. 所不同的是，锐角三角函数是以边的比来定义的，任意角的三角函数是以坐标与距离、坐标与坐标、距离与坐标的比来定义的. 即正弦函数值是纵坐标比距
5、离，余弦函数值是横坐标比距离， 正切函数值是纵坐标比横坐标，余切函数值是横坐标比纵坐标，正割函数值是距离比横坐标，余割函数值是距离比纵坐标.(7)为了便于记忆，我们可以利用两种三角函数定义的一致性，将直角三角形置于平面直角坐标系的第一象限，使一锐角顶点与原点重合，一直角边与x轴的非负半轴重合，利用我们熟悉的锐角三角函数类比记忆.三、讲解范例：例1 已知角的终边经过点P(2，3)(如图)，求的正弦、余弦和正切值.解：x2，3于是 例2求下列各角的正弦、余弦和正切值。(1)0 (2) (3) (4) 解：(1)因为当0时，x，0，所以sin0=0 cos0=1 tan0=0 cot0不存在sec0
6、=1 csc0不存在(2)因为当时，x，0，所以sin0 cos1 tan0 cot不存在sec1 csc不存在(3)因为当时，x0，所以 不存在 不存在 (4)当a=时 ,所以 sin=1 cos=0 tan不存在 cot=0 sec不存在 csc=1四、课堂练习：1.若点P(3，)是角终边上一点，且，则的值是 .答案：2.角的终边上一个点P的坐标为(5a,-12a)(a0)，求sin+2cos的值. 解：依题意得：x=5a,y=-12a, (1)当a0时，角是第四象限角，则,sin+2cos=-; (2)当a0时，角是第二象限角，则.cos+2cos=.五、小结 本节课我们给出了任意角三角函数的定义，并且讨论了正弦、余弦、正切函数的定义域，任意角的三角函数实质上是锐角三角函数的扩展，是将锐角三角函数中边的比变为坐标与距离、坐标与坐标、距离与坐标的比，记忆方法可用锐角三角函数类比记忆，至于三角函数的定义域可由三角函数的定义分析得到.六、课后作业：课本 P习题 4
任意角的三角函数教学设计
