14.1认识内能.ppt

《14.1认识内能.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14.1认识内能.ppt（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、师德新观察师德新观察- 如何做教师如何做教师吉林省梨树教师进修学校：付立英一、从知识传授者的角度来看，教师的教一、从知识传授者的角度来看，教师的教学行为发生哪些变化？学行为发生哪些变化？1、由重传授向重发展转变、由重传授向重发展转变2、由统一规格教育向差异性教育转变、由统一规格教育向差异性教育转变3、由重教师、由重教师教教向重学生向重学生学学转变转变4、由重结果向重过程转变、由重结果向重过程转变5、由单向信息交流向综合信息交流转变、由单向信息交流向综合信息交流转变6、由居高临下向平等融洽转变、由居高临下向平等融洽转变7、由教学模式化向教学个性化转变、由教学模式化向教学个性化转变二、课堂教学中师

2、生间信息交流的方式二、课堂教学中师生间信息交流的方式 有哪些？有哪些？1、以讲授法为主的单项信息交流方式，教 师施，学生受。 2、以谈话法为主的双向交流方式，教师问，学生答。 3、以讨论法为主的三项交流方式，师生之间互相问答。 4、以探究-研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究、做实验三、教学的创造性体现在哪些方三、教学的创造性体现在哪些方面？面？1、教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。2、教学创造还体现在编制和优化教法上。3、教学创造性体现在教师富有个性的教学风格。四、新形势下的现代素质教育对教师的素质提出了哪四、新形势下的现代素质教育对教师的素质提出了哪些新的要求？些新的要求？1

3、、拥有“爱”的品质2、拥有精深的知识和能力3、拥有健康的心理和强建的体魄五、师生冲突有哪些现象？五、师生冲突有哪些现象？1、教师语言失控，埋下了师生冲突的隐患。2、教师误解学生，学生委屈、辩解。3、教师随意跟家长交流，激发了师生的冲突。六、师生冲突的主要原因有哪些？六、师生冲突的主要原因有哪些？1、从教师的角度看，教师自身素质是影响课堂纪律、激发师生冲突的一个重要原因。一是教师的言行仪表、学识水平、师德素养、人格魅力等不足以让学生敬重，有的甚至让学生瞧不起。二教师的课堂教学水平不高，课堂枯燥无味，无法激起学生认真听讲专心求知的兴趣，学生感到乏味，感到厌倦。第三、教师缺乏处理突发事件的教育艺术和

4、机智。第四、一些老师面对学生违纪，没有一种正确的心态.2、从学生的角度来讲，的确有一些学生长期以来学习基础差，厌学情绪重，对学习失去信心，对听课不感兴趣，课堂上成了他们哗众取宠、违纪捣乱的地方。3、过份提倡对未成年学生赏识、关爱、保护，而缺少了必要合理的惩戒。七、如何化解师生间的矛盾？七、如何化解师生间的矛盾？1、通则不痛-沟通是化解冲突的关键2、 以德报怨-爱心是化解冲突的绿色通道 3、多分宽容-是化解冲突的良药4、一笑百了-幽默是化解冲突的减压阀5、以退为进-是化解冲突的催化剂八、常见的教师违法行为有哪些？八、常见的教师违法行为有哪些？（一）体罚学生（二）侮辱学生（三）侵犯学生财产权侵犯学

5、生财产权的行为主要表现为以下一些现象：1、非法没收。2非法罚款。3乱收费。（四）限制学生人身自由（五）侵犯学生隐私权（六）非法搜查（七）性侵害（八）不作为或过失的失职行为九、教师违法行为的成因有哪些？九、教师违法行为的成因有哪些？（一）学校管理观念错位（二）学校教学制度的疏漏（三）学生自我防卫观念的错位与缺失（四）受害学生程序性保护的欠缺十、教师违法行为预防对策十、教师违法行为预防对策一、依法从教 是自我保护的需要 二、依法从教 必须学好法律法规三、依法从教 教育管理好学生 四、依法从教 促进学校和老师同步发展十一、如何对学生进行心理健十一、如何对学生进行心理健康教育？康教育？ 一、创设有利于

6、学生心理健康发展的环境二、教师是实施心理教育的主体三、发挥家庭教育功能十二、常见的心理健康问题及原因？十二、常见的心理健康问题及原因？一、厌学情绪严重 1、教育内部的原因 2、社会方面因素 3、家庭因素 4、学生自身的原因 二、不会与人相处三、自卑 1、生理上的自卑：胖、残疾、伤疤、近视等。 2、学习上的自卑:一方面对自己没信心，想做的事总做不 好 ； 另一方面，过于追求完美，不切实际地总想得第一，结果做什么事都 会带来烦恼，难以自控。四、说谎十三、在工作中怎样克服，消除学生的厌十三、在工作中怎样克服，消除学生的厌学情绪呢？学情绪呢？第一，获得成功的体验，体验成功的快乐，让学生有成就感，新课程

7、也倡导赏识教育。 第二，重视学生非智力因素的培养。引导学生把学习看成是一种乐趣。第三，培养学生坚强的毅力。十四、学会与人交往的方法有哪些？十四、学会与人交往的方法有哪些？1、学会赞赏。2、帮助学生分析交往失败的原因。3、消除嫉妒。 4、讲究交往艺术。5、与人交往不卑不亢。 6、学会幽默，自我解嘲。十五、在日常工作、学习中怎十五、在日常工作、学习中怎样帮助孩子克服自卑，建立自样帮助孩子克服自卑，建立自信呢？信呢？1、正确分析自卑的危害 2、正确认识自己，提高自我评价 3、寻找心里支点，激发学生的成就感。 4、积极与他人交往十六、说谎有哪些类型，十六、说谎有哪些类型，如何矫治？如何矫治？1、防卫性

8、说谎。 防卫性说谎的矫治： 制定性格档案。 根据性格类型区别对待。 建议性指导。 消除原因，预防重犯。2、谋利性说谎。 谋利性说谎的矫治： 分析原因，区别对待。 辨明是非，取财有道。 退还财物，以示惩罚。 学会理财方法，培养克制能力。3、幻想性说谎。 幻想性说谎的矫治。 教给中小学生正确的表达方式，用公证的恰当方式表达自己的幻想，避免别人发生误会，对于这种行为，重在引导，避免讽刺、挖苦，从某个角度来说，这是中小学生创造思维的表现，科学史上许多重大发现和进步，最初都得益于积极的幻想。 4、表现性说谎。 表现性说谎的矫治。 不理睬谎言。 认识危害。 进行正确引导。如：积极的心理暗示。 5、恶作剧性

9、说谎。 恶作剧性说谎的矫治。 查明性质，严肃处理。 安排活动，充实生活。6、报复性说谎。 报复性说谎的矫治。 严厉惩罚。 启发认识。 提供思想境界。 检查原因，预防重犯。十七、中小学生特殊心理健康问题十七、中小学生特殊心理健康问题的成因是什么？的成因是什么？一 是 自 卑 心 理。 二 是 抑 郁 心 理。三 是 闭 锁 心 理。 四 是 焦 虑 异 常 心 理。五 是 恐 惧 心 理。 六 是 易 怒 心 理。七 是 逆 反 心 理。 八 是 嫉 妒 心 理。九 是 猜 疑 心 理。 十 是 厌 学 心 理。十八、影响中小学生心理健十八、影响中小学生心理健康的因素康的因素一是本体因素；二是家

10、庭因素；三是学校因素；四是社会因素。十九、在培养中小学生心理健康发展的过十九、在培养中小学生心理健康发展的过程中，应注重采取哪些对策？程中，应注重采取哪些对策？一是创设良好的心理环境。 二是设心理健康教育课。 三是开展心理咨询服务。 四是在学科教学渗透心理健康教育。五是建设高素质的教师队伍。 六是开展家庭心理健康教育指导。二十、如何应对挫折呢？二十、如何应对挫折呢？第一，要正确认识挫折第二，培养对挫折的耐受力 第三，学会应付挫折的技巧凡是经历磨炼、有修养的人，每逢受到挫折时，大都有一些灵活应变、化险为夷的窍门。归纳起来，大致有以下几种： 1、期望法。2、知足法。3、补偿法。 4、认同法：5、升

11、华法。6、抵消法。7、幽默法。8、移位法。9、否定法。二十一、人在遭受挫折的时候，又应如何进二十一、人在遭受挫折的时候，又应如何进行调试呢？行调试呢？第一，沉着冷静，不慌不怒。 第二，增强自信，提高勇气。 第三，审时度势，迂回取胜。所谓迂回取胜，即目标不变，方法变了。 第四，再接再厉，锲而不舍。当你遇到挫折时，要勇往直前。你的既定目标不变，努力的程度加倍。 第五，移花接木，灵活机动。倘若原来太高的目标一时无法实现，可用比较容易达到的目标来替代，这也是一种适应的方式。 第六，寻找原因，理清思路。当你受挫时，先静下心来把可能产生的原因寻找出来，再寻求解决问题的方法。 第七，情绪转移，寻求升华。可以

12、通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式，使情绪得以调适，情感得以升华。 第八，学会宣泄，摆脱压力。面对挫折，不同的人，有不同的态度。有人惆怅，有人犹豫，此时不妨找一两个亲近的人、理解你的人，把心里的话全部倾吐出来。从心理健康角度而言，宣泄可以消除因挫折而带来的精神压力，可以减轻精神疲劳；同时，宣泄也是一种自我心理救护措施，它能使不良情绪得到淡化和减轻。 第九，必要时求助于心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。 第十，学会幽默，自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时，不妨采用阿Q的精神胜利法，比如“吃亏是福”、“破财免灾”、“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”，冷静看待挫折，用幽默的方法调整心态。谢 谢再 见