重庆市渝北区鲁能巴蜀小学潘南听课笔记

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1、重庆市渝北区鲁能巴蜀小学潘南听课笔记6执教者潘红时 间2012.2.24地 点巴蜀书院学 科数学课 题除法的认识练习课班级2.6推 荐1、通过回忆最近学习的知识点，呈现出比较系统的知识体系，很值得推广；2、能让学生多次对于重要的知识发言，并且有随书记录的笔记，让学生自己读笔记加深印象；3、在生活中的含义分析得很具体。建 议在数学练习课上，需要让学生动笔进行练习，需要抓住第一次出现的题型进行扎实的学习和训练。5执教者李珊珊时 间2012年2月17日地 点一（7）班教室学 科语文课 题古诗两首春晓班级：一（7）班推 荐1、教学中注重评价对学生习惯养成的功能，学生习惯整体较好。2、识字教学中，注重小

2、老师教读及识字方法的交流。3、紧扣教学内容，课件运用好。提 示建 议1、对于一年级而言，语速需更慢些，教学节奏注重“一张一弛”会更好。2、进一步关注班上个别不自信，坐不住的孩子。4执教者赵青砚时 间2.23地 点3.1教室学 科语文5课 题一个小村庄的故事班级3.1班推 荐亮 点：1、课前常规组织教学好，“日有所诵”坚持好。2、教学语言亲切，踏踏实实地进行字词学习有助于养成良好的读写习惯。3、课时目标明确，学生对课文的整体感知较好。提 示1、 教师的课堂教学宜更富于激情，关键是要融入文本中，上出语文学科的“文”味。2、 研磨教案，钻研教材，如何继续打磨好课堂教学的技艺应该成为年轻老师的当务之急

3、。3执教者杨贞萍时 间2012-2-21地 点巴蜀园学 科语文课 题泉水班级2.2班推 荐1、学生学习兴趣浓厚，学习状态好。2、学生学习习惯良好，班风班貌优秀，看得出教师平时的用心与效果。3、教师注重学生学习方法的培养，不断强化，值得推荐。提 示1、教室文化布置还有待加强。2、关注学生学习方式的转变还需要立足课堂加强研究，特别是作为学术委员示范作用的发挥。3、关注每个学生学习层次的需要，分层教学，真正达成关注到每一个。2执教者周宁时 间2012.2.17地 点巴蜀书院学 科语文课 题语文园地（我会认）班级1.6推 荐1、教师认真，热情。2、大部分学生学习兴趣浓厚。提 示1、学生常规训练。2、学

4、生学习习惯的培养。3、班风班貌还有待进一步提高1执教者李毅时 间2012.2.17地 点巴蜀书院学 科语文课 题语文园地（我会认）班级1.1推 荐1、按时上下课，带教案上课，在书上进行了认真的复备课，还准备了PPT和生字卡。2、在课堂纪律上，利用整体评价和随时的提醒，很好的组织教学。3、在参与面上看，整节课既有教师教，也有学生教学生，个人读，集体读都有很好的效果。4、要求学生能完整的表述文字的变化过程，很好的规范语言。提 示在课堂上，还是可以让学生在看自己的语文书。20执教者黄春柳时 间2011.11.9地 点菁园音乐教室学 科音乐课 题同唱一首歌班级1.7关注点1、 学生预习状况。2、课堂学

5、习方式。3、学生自主练习。1、 进行了学习方式的变格，尝试用三拍子的韵律感进行教学2、 年段特点分明，巴蜀律动三段式课堂体现3、 主动让学生体验2/4和3/4的不同，让学生自己去思考，发现问题，解决问题4、 抓住教材特点和学生实际从歌曲学习民族团结情感升华5、 教师带领学生感受美，欣赏美，表达美，创造美，给学生以美的终生记忆提 示 对低端学生每个环节学习时的评价还没跟上，好的评价机制能够提高学生的学习兴趣，使课堂学习效果提高。19执教者李晓晴时 间2011-11、10地 点梦想剧场学 科语文课 题搭石班级4.6关注点1、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1. 整堂课行云流水，

6、清新自然，引人入胜，跟搭石的风格很相契合，给人舒服的感受。2. 在学文过程中，能很好地以重点词句为切入，在深入理解的同时，深化情感，提升朗读，并渗透多种理解词句的方法。3. 尤其在“伏”的学习中，更是将汉字的音、形、义进行了很好的整合，起到了很好的效果，突出了浓浓的语文味。提 示整节课似乎太“顺”了，可否考虑老师牵的痕迹太重，学生自主学习、自我挑战不够？18执教者冯洋时 间2011.10.17地 点1.12班学 科品德与生活课 题新朋友新伙伴 -怎样交朋友班级1.12班关注点2、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1.本节课是一堂随堂课，准备充分。2.引导孩子从游戏猫和狗交朋友

7、的游戏中进入本堂课题。3.用儿歌鸭和鹅的交往中明白了对伙伴要像亲人一样。4.利用分角色扮演不同的交往方法造成的结果，让孩子感悟该怎样交朋友。提 示 课堂上建议老师的参与度要适当的少一些。17执教者冯洋时 间2011.10.16地 点1.8班学 科品德与生活课 题新朋友新伙伴 -我的好朋友班级1.8班关注点3、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1. 上课时能够做到随身携带课本教案，并附有吸引孩子的精美的相关ppt。2. 重视孩子上一节课内容的梳理，并及时的联系到本节课内容。3. 教学重点突出，让孩子在游戏中完成对本课内容的学习。4. 教学内容紧密的和孩子的生活联系在一起，体现了

8、本课程的教学特点。5. 教师课堂关注每一个孩子的学习，体现在活动的设置上，人人都参与，人人都活动。提 示 课堂上要注意孩子的感悟情况。16执教者殷超时 间2011. 10.9地 点二、七班学 科语文课 题识字3班 级二、七班关注点1、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1. 重视学生课文预习的检查与指导，关注拼音标注、词语勾画和课文朗读。2. 教学重点突出，生字教学扎实、有趣，能采用多种方式调动学生学习兴趣，如学生最喜欢的游戏“争做小老师”、“开起小火车”、“我来当评委”等，让更多学生参与课堂学习。3. 在识字方法的教学上，除了常用的、简单的识字方法外，还充分激发学生思维，让学

9、生创造性地编儿歌（顺口溜）、编字谜等。在巩固生字部分，让学生进行猜词语游戏，学生猜在其中，乐在其中。4. 写字教学重示范、引导，鼓励学生自己发现生字特点，关注学生书写姿势，评价及时、有效。5. 课中根据低年段学生特点，结合课文进行课间游戏，学生学习热情高。提 示 学生是课堂的主体，如何让所有的学生主动参与学习是必须思考的一个问题，听课习惯的培养也是低年段教学的一个重要任务。15执教者赖芬时 间2011.11.17地 点湘园音乐教室学 科音乐课 题发声练习班级4.1关注点4、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、 赖芬老师因为感冒，嗓子不好，但是坚持和学生一起练习发声。2、 用

10、自己的专业影响学生，作为一名专业课教师，更多的是举手投足间用自己的优雅，影响孩子们的行为。3、 分男女生进行发声练习，既可以让孩子们互相听辨发声，也可及时对知识进行及时的纠正。4、 学生学习积极性高，分组练习效果显著。提 示 5、可多启发孩子们思维，思考中学习，自主中学习，效果会更好。14执教者向礼红时 间2011.11.17地 点2.8班教室学 科音乐课 题一只小羊班级2.8关注点5、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。1、教师对学生在音乐课上有详细的要求，自己制作课件，克服无音乐教室的困难。2、对已有歌曲，充分激发学生的学习热情，让学生按照曲调，用其他小动物（至少两种）来歌

11、唱和形容。学生积极性高，自主选择，自主性强。3、学生音乐课的常规养成教好，教师用手势调控学生的行为，对学生的把控好。4、在音乐课堂上，不断提示学生，不断向学生发问，让学生思考，互动，取得了很好的效果。提 示 1、尽快呼吁落实音乐教室，给学生提供一个专业的环境。 2、2.8班常规需要提高。13执教者付群时 间2011年12月1日地 点杨家坪中学学 科音乐课 题 智取威虎山班级五年级关注点6、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。一， 营造氛围，激趣导入1、 教师演奏乐器，问：听了这首乐曲你能从中联想到我国那种戏曲音乐？2、 简介京剧。二， 欣赏唱段，整体感知1、 教师简介现代京剧智

12、取威虎山剧情。2、 问：在欣赏之后你从唱段中感受到什么？3、 播放打虎上山三， 分段欣赏，互动体验1、 欣赏引子音乐。聆听三个音乐片段，感悟音乐特点，让学生用“四字词语”来谈感受。2、 师生合作。教师用合成器演奏管弦乐背景音乐。学生用“唔”模唱。共同体验风雪弥漫的茫茫林海。3、 模唱声腔。学生介绍京剧“二黄回龙”“二黄原板”板式。教师范唱，学生学唱“迎来春色换人间”的唱腔，体验杨子荣的内心情感。4、 诵读西皮快板唱词。5、 聆听西皮快板唱腔。四拓展体验1、 教学反馈。 2、 体验京剧锣鼓经。提 示 1、教师扎实的基本功。能唱京剧，能演奏电子合成器来模拟京剧伴奏。2、在教师营造的艺术氛围中，学生

13、非常有兴趣参加音乐学习。3、突出音乐本体。通过感受、模唱、理解、表现。让音乐本体在学生心中扎根。4、整节课轻松自然，寓教于乐。12执教者徐欣时 间2011年12月1日地 点杨家坪中学学 科音乐课 题 田野在召唤班级五年级关注点7、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。一， 组织教学二， 基础素质训练1、 气息训练2、 歌唱训练三， 歌曲学习与探究1、 教师课前导入谈话并聆听范唱。2、 复听范唱3、 学习第二声部旋律的歌唱，导入教学重点。4、 歌曲第二声部的歌词教学以及旋律的体验与把握。5、 第一声部歌唱教学。6、 两个声部合唱教学7、 使用不同音色的乐器同时演奏两声部旋律，带动学

14、生声部演唱，体验与表现合唱的艺术效果。8、 通过语言渲染、力度对比等方式引导和调动学生准确而生动地演唱歌曲。四， 回顾学习过程并小结。提 示 1、有课改意识，特色鲜明丰富。2在演唱教学方面关注了歌唱能力的训练。让美好的声音和演唱方法贯穿整节课。3、关注音乐本体，把审美体验贯穿到音乐环节中。4、教师在范唱中，注意声音的表现。11执教者张定远时 间2011年12月1日地 点杨家坪中学学 科音乐课 题翻身的日子 班级六年级关注点8、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。一、 导入以律动的形式引导学生体验音乐欢快和喜庆的情绪。二、 新授（一） 完整欣赏翻身的日子（二） 分段欣赏。阶段目标

15、：认识板胡、管子及其音色特点，熟悉该乐段主题，感受作品欢快的情绪。1、 欣赏第一主题（1） 你认为这段音乐表现的是什么样的情绪？（2） 复听第一主题（3） 乐器简介（4） 识谱练习（5） 模拟演奏练习（6） 检验反馈2、 欣赏第二主题（1） 聆听管子主题越短（2） 乐器简介（3） 听辨（4） 模唱（5） 分析（6） 复习（三） 阶段目标：熟记对答段主题旋律，理解螺丝结顶的句式特点。（1） 游戏（2） 听辨音乐中的对答句（3） 听辨对答句演奏的乐器（4） 分析螺丝结顶的句法特点。（5） 作品简介（四） 再次完整欣赏翻身的日子阶段目标：从局部到整体，再次感受作品情绪（五） 拓展：欣赏钢琴曲翻身的日

16、子，了解作品的不同的艺术表现形式。三，课堂反馈与检测。提 示 1、有课改意识，特色鲜明丰富。2 整节课关注欣赏教学整体局部整体。结构严谨，逻辑严密。层层推进，步步有获。3、关注音乐本体，把审美体验贯穿到音乐环节中。4、教师在范唱中，注意声音的表现。5、教师的提问设计好，引领学生发现问题，解决问题。10执教者吴桃时 间2011年12月6日地 点巴蜀园学 科音乐课 题小青蛙找家班级1年级关注点9、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。一， 课前音乐律动你的名字叫什么拉勾勾，师生之间彼此熟悉，增进师生之间的感情一、 情境导入：1， 师：同学们，今天啊吴老师要带着大家去到一个美丽的地方（

17、出示大森林图片和音乐）师：小朋友知不知道这里是什么地方吗？生：美丽的大森林师：对，这里是美丽的大森林，在美丽的大森林里啊有一个美丽的池塘，池塘里生活着一只美丽的青蛙妈妈，青蛙妈妈和她的小宝宝快乐的生活着，慢慢的小蝌蚪长成了小青蛙。提问：小青蛙小时候叫什么名字（小蝌蚪） 小蝌蚪长什么样子（大大的脑袋，黑乎乎的身子，长长的尾巴，在水中游来游去，十分的可爱）师:青蛙妈妈和小青蛙快乐的生活着，有一天啊森林要举行一个动物快乐音乐会，于是小青蛙就给妈妈说：“妈妈，妈妈，我想去参加快乐音乐会，妈妈说：好孩子，你一定要在太阳下山之前回到家，于是小青蛙高兴的来到了森林音乐会，音乐会非常的经常，、来了很多很多小动

18、物，小动物唱了很多很多美妙的歌曲，小朋友想知道都来了哪些小动物吗？提问：小朋友都听到了哪些声音？师：小朋友真聪明，今天啊，老师把这几个可爱的小动物请到了我们的教室里面，我想请几个小朋友来表演一下我们的这些小动物（模仿一下小动物的叫声和动作）学生的游戏表演，跟着老师提出的节奏一起律动游戏（跳 跳 呱 呱）（跳跳 跳 呱呱 呱）师：小朋友真棒，在快乐的音乐会当中啊，小动物们都玩的非常的开心，我们的小青蛙啊更是玩得高兴，慢慢的太阳下山，小动物们都逐渐的回家了，就只剩下了小青蛙还在贪玩。（出示小青蛙哭的图片）哎呀，我们可爱的小青蛙怎么哭了起来了啊，下朋友你们知道是怎么回事吗？师：对，小青蛙因为贪玩啊，

19、天黑了，他找不到回家的路了，于是小青蛙哭了起来了，他在水里游啊游，这时乌龟爷爷游了过来，乌龟爷爷啊告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到同学们，让我们一起帮小青蛙找到家好不好？2，向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)2， 创编动作分两组（一组扮演小青蛙的家，一组扮演小青蛙）3， 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找家的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰二：学唱歌曲 1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家) 2 展示歌词，学习按节奏读歌词。

20、 3 学唱歌曲。 4全体学生演唱 5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱 带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(钢琴伴奏) 唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)三、 音乐游戏小青蛙找家。 真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)五, 编创歌曲 小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森

21、林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？ 瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首小黄莺找家。听！（教师声情并茂的范唱） 其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起小动物头像） 师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。 （学生分组编创，教师巡回指导）师：时间到了,同学们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你

22、手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.六, 小结 今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)提 示 优点：1、 教师有很好的亲和力。2、在构课、上课上有显著进步。3、能关注学生心理年龄特点，采取有效的教学方法。如：用体态律动解决节奏难点。用有趣的模仿闹钟的滴答声来练声。建议：1、多钻研教材，研究教学方法。2、多听课，多积累。 9执教者吴桃时 间2011年9月2

23、1日地 点巴蜀园学 科音乐课 题其多列班级1、11班关注点10、 学生预习状况。2、课堂学习方式。3、学生自主练习。教学过程：1. 复习常规，能够一边听玩具兵进行曲一边做律动 2. 复习歌曲你的名字叫什么、拉勾勾，听好前奏，有表情地演唱 3. 新课学习 1. 导言：小朋友回忆和讲述自己快乐的一天，老师的导言：我曾经到祖国的云南的石林去玩过，那里有两个主要的民族，一个是阿诗玛的民族：彝族，一个是哈尼族，哈尼族是五十六个民族当中的一朵花，他们住在美丽如画的山林里，他们的父辈们和你们的爸爸妈妈一样都为祖国的建设做出了很多很大的贡献。那里的孩子和你们一样，非常活泼可爱、热爱学习。以前他们上学要走上三四

24、个小时才能到学校，现在呢每一个村都有了希望小学，孩子们可以在自己的村子里上学了。为此他们感到十分的地幸福，有一首歌曲名字叫其多列，大家和我一块儿说“其多列”它是这样写的：2. 老师的范唱：其多列是什么意思呢？哈尼族的孩子们，每一家和每一家相隔很远，上学的时候都喜欢互相打一个招呼：用我们汉语说喂快快来快快来。来干什么呢？带上长刀砍竹筒，竹筒的作用可大了，用它装上米和水，在锅里一蒸就做成了第二天上学的竹筒饭，好香好香。孩子们高高兴兴的走在上学的大道上，大路旁的小树叶随风吹动随风扬大路旁的小树叶都在向他们问好。因为有了父辈的辛勤劳动他们才能够穿上五颜六色的新衣服高高兴兴地背着彩色的小书包上学去。这首

25、歌曲真是好听，小朋友想不想学啊？3. 初步感受音的长短 聆听音乐轻声哼唱（老师琴声速度要慢，小朋友边哼边划拍） （熟悉旋律、巩固“走”和“跑”的时值概念）5. 熟悉歌词吐字和咬字的规范上、长、竹、树叶、随风吹动随风扬、彩色书包背身上一字一音要唱得准确、清楚。6. 听琴配唱（轻声慢唱要划拍，唱的时候轻一点，听钢琴的指挥，刚开始学习的时候必须有慢的过程）7. 完整地较流畅地唱好这首歌曲 提 示 吴桃老师是一位新教师。非常努力地进行教学地实施。建议：1、要掌握低段孩子的心理和年龄特征，用律动活动来带领孩子常规习惯地养成。2、要注意音乐教学的音乐性，在音乐中引导孩子成长。8执教者刘雨佳时 间2011.

26、11.2地 点巴蜀书院学 科音乐课 题法国号班级1.5推 荐1、整节课教学流程清晰明了，教学思路非常清晰，常规较为规范，能抓住一年级孩子特点，运用肢体动作进行教学。2、学生活动丰富，解决了一年级学生学习注意力的问题。提 示1、教师教学太“急”，语言急、动作急、琴声急，要注意课堂节奏的把握。2、教师要深入研究教学形式背后的价值，不是为唱歌而唱歌，不是为表演而表演。7执教者丁桂贤时 间2011.11.2地 点巴蜀书院学 科音乐课 题哦。10分钟班级4.6推 荐1、整节课教学流程清晰明了，教学思路非常清晰。2、图片视频让课堂丰富起来，教师备课非常仔细，每个环节落到实处。3、教学效果较好，有效激发学生

27、学习兴趣。提 示1、教师还要加强专业基本功的练习，比如钢琴、板书、教态、语言等。2、课堂教学艺术特色凸显不够，还需加强。6执教者陈琳时 间2011.11.2地 点巴蜀书院学 科音乐课 题足迹班级5.11推 荐1、教师运用图片，视频教学让孩子理解红色歌曲的背景，通过不同的红色歌曲让孩子掌握不同的革命故事。2、让孩子在自然的观看状态下欣赏音乐，充分调动孩子学习的主动性，音乐欣赏课基本模式建立。3、学生学习习惯非常好，值得推荐。提 示1、教学内容多而重复，没有层次与重难点，学生难以深入理解。2、教学环节及形式单一，无法触摸孩子的心灵，引起共鸣。3、学科组一致建议此堂课重上，再打造音乐欣赏课的模式。5

28、执教者马薇薇时 间2011.11.2地 点巴蜀书院学 科音乐课 题这是什么班级21推 荐1、 教学流程清晰明了，教学思路非常清晰，教学方法结合2年级孩子的心理特点，运用乐器到课堂，让课堂丰富起来。2、教师教态语言干净大方，很有进步。3、学生音乐课堂常规习惯好，有艺术特色，课后整理有规范。提 示1、音乐教室布置还要下点功夫，多点文化氛围。2、教师还要加强对音乐学科教材深入的研究，要吃透教材，找准目标。4执教者黄春柳时 间2011.10.12地 点巴蜀园音乐教室学 科音乐课 题同唱一首歌班级1.4班推 荐1、1年级入学刚1月，课堂常规基本形成，音乐教学常规令规范有效，效果好。2、音乐教学注入节日、

29、民族的知识，让学生在音乐中感受体验民族文化，学习知识，学生情感体验丰富不错。3、上课整队进教室，下课排队回班级，音乐学科共育学生好习惯，值得坚持。提 示1、了解1年级学生身心特点，课堂教学计划还可进一步调整符合学生年龄特征。2、教师还需加强专业基本功的练习。3执教者黎婧时 间2011.10.12地 点巴蜀园音乐教室学 科音乐课 题多彩的美洲班级6.6班推 荐1、教学环节清晰，课堂注入丰富的音乐知识与音乐元素，教学内容有创新。2、学生学习兴趣浓厚，班风班貌好，课堂常规好，看得出班级经营效果明显。3、教学内容的丰富带来学生学习方式的变革，这是很好的研究方向，要持续深入。提 示1、学生的学习主动性还

30、需要教师教育思想的变化来提高。2、教师教态、手势、头发、服装包括语言的磨练需要每一堂课、每一分钟的重视，养成习惯，形成风格，还需加大进步的脚步。2执教者崔鲁甲时 间2011.09.16地 点巴蜀书院大操场学 科学生锻炼课 题书院早锻炼班级书院走读班推 荐1、1年级学生入学不到10天，就能基本站好队列，形成队伍，值得推荐。2、书院班级增加，体育组能提前规划，全校大班级队列整齐，班级教师联盟积极跟进，现场效果好，值得推荐。提 示1、教师队伍没有学生队伍站得好，建议管理团队要加强对教师队伍的管理。2、学生挥手礼有所退步，建议各班主任做好学生礼仪习惯坚持的工作。1执教者殷 超时 间2011.09.22地 点低中年级部学 科语 文课 题班级二（7）班推 荐1、因我要上二（7）班形体课，所以关注这个班级。2、班级学生习惯较好，班风班貌基本形成，年轻教师工作用心，值得推荐。3、班级学生整齐，学生精气神好，每个学生能跟随教师律动，并自主学习，值得推荐。提 示1、教室文化布置稍显简单，建议过程性评价要体现出来，营造育人氛围。2、学生常规令还需要加强，用好工具，坚持习惯养成。执教者时 间地 点学 科课 题班级推 荐提 示重庆市渝北区鲁能巴蜀小学