文学类文本阅读+散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读+专题二+Word版含答案

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1、专题二掌握关键的高考真题研究能力考点要求阅读文学类文本。文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以小说、散文为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。1理解B级(1)理解文中重要词语、概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。2分析综合C级(1)分析文章结构，把握文章思路；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析作品基本特征和主要表现手法；(4)分析概括作者在文中的观点态度。3鉴赏评价D级(1)欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力；(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。4探究F级(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴；(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图；(3)探

2、究文本中的某些问题，提出自己的见解。一、(2007江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。麦天雷抒雁一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。从麦子泛出杏黄色，农家的节日就开始了。临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。“麦梢黄，女看娘。”穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每赶在忙前这段空闲走走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝敬

3、父母。女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱喜开镰。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上

4、汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦！改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下

5、火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不！新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥？啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”“追节”，什么节？“看忙罢。”回应忙前女看娘，这回该娘看女了。麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。第一步：关注标题第二步：圈点批注(正文)(标出段数，圈画出关键词句，稍加批注)(前两步

6、可在边读边画中完成)第三步：理出思路答：_答案本文按照时间顺序，依次记叙了麦收之前的“女看娘”及其他准备活动，麦收过程中女人心疼男人、想方设法给男人做可口的饭，麦收过后的闲散及“追节”情况。第四步：概括主旨答：_答案本文主要叙写了关中平原一带“麦天”前后的劳动生活和习俗，展现了农村火热的劳动生活、纯朴的人情之美及乡土民风的淳朴，表现了现代人对田园生活的眷恋，对劳动美、亲情美的讴歌。1文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么？答题思路：_答案解答时，先找到反映关中“麦天”变化的文字，即第二、三段。从第二段提取出“女看娘”的交通工具的改变，从第三段提取出“麦客少了”“收麦子用收割机

7、”“收麦时间大大缩短”等要点。最后通过这四个变化稍加思考即可得出结论。形成答案：_答案女看娘的交通工具变了，麦客少了，收麦子用收割机了，收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展。(或“表现了农村的进步”)题型归类：归纳概括题对应考点：C(2)2“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。答题思路：_答案审题要抓住“描写”，在仔细阅读所给句子后思考先从“描写”角度切入，看描写上有何“特色”，再考虑修辞手法及语言特色。“收割机”“麦茬”是麦天代表性的事物；“突突突地吼”属于听觉描写，“鲜红”“

8、黄亮亮金灿灿”属于视觉描写，“麦秸香”属于嗅觉描写；收割机“吼个不停”运用了比拟手法。语言生动，富有韵味。形成答案：_答案选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。题型归类：赏析表达特色题对应考点：C(3)D(1)3“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？答题思路：_答案先读所给句子，抓住第一句的主语“男人”及第三句“累人的日子”，结合它在段落中的位置，自然是为女人心疼男人做铺垫；再联系题干提示“从全

9、文结构看”考虑与上下段的联系，找出“呼应”的文字即可。“铺垫”“照应”是答题的关键词。形成答案：_答案强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人做铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应，与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上”一节的描写相呼应。题型归类：分析句子结构作用题对应考点：C(1)4文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。答题思路：_答案审读题干得知，是“麦天的忙碌、喜悦”“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”，可见“鲜亮”“滋味”须从上文描写麦天的文字中品出。共有“四情”：一是“亲情”，体现在“女看娘”“娘追

10、节”上；二是“爱情”，体现在女人对男人的贴心照顾上；三是“农家情”，体现在虽累，但有丰收的喜悦，紧张后有闲散上；四是“风土人情”，体现在关中麦天的习俗上，如“女看娘”“娘追节”的节日习俗，女人做面的饮食习俗等。要抓住相关文字，细品其“味”。形成答案：_答案火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。题型归类：探究文本意蕴题对应考点：F(1)二、(2009江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着

11、黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。史记河渠书记载，李冰凿离堆，“穿二

12、江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌

13、着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？好在都江堰有。原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国旱涝保

14、收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。第一步：关注标题答案标题使用比喻手法形容“上善”，这“上善”是何意？指的是谁？第二步：圈点批注(正文)(标出段数，圈画出关键词句，稍加批注)答案圈点出以下三类关键词句：一是标明思路的，如“这是指水吗”“在喷吐着雪浪的离堆前我仿佛看到了”“伫立水边”“临别的晚上”等；二是揭示标题含义的词句，如第二段；三是对都江堰及其修筑人赞美性的词句，如都江堰是“人类智慧的结晶”“是历史的遗存神话”“暗

15、合了老子上善若水的精髓”，如李冰的后任“与都江堰同辉”等。(前两步可在边读边画中完成)第三步：理出思路答：_答案全文共十段，可分为五部分。第一部分(第一段)：写去游览都江堰途中因见“上善若水”横幅而引发感悟，开启下文。第二部分(第二段)：阐释“上善若水”的精髓，为下文赞美都江堰及其修筑、维护者立下了一个标准。第三部分(三至六段)：赞美都江堰是人类智慧的结晶，是“上善之作”。第四部分(七至九段)：赞美李冰及其后任者是“上善之人”。第五部分(第十段)：写游览后的幸福感受。这是一篇文化游记，全文大致是按游记的一般顺序写的，但主体部分并未按照游记的惯常写法来写，而是按照由物及人(由都江堰到修、护都江堰

16、的官员)、由实到虚(由描写都江堰到对其的感悟)的思路写的。第四步：概括主旨答：_答案本文主要叙写游都江堰的经过，赞美了都江堰是“上善之作”，李冰及其后任者是“上善之人”，体现了对现代文明的忧思，告诫人们要秉持“上善若水”的文化理念，行“上善之事”，做“上善之人”。1开头一节三个问句，对文章内容的表达有什么作用？答题思路：_答案先审题，审出“问句”“内容的表达”“作用”三个关键词；再根据三个问句的内容，结合前面的整体阅读，得出它有“领起全文内容，暗示写作思路由水到堰、由人到精神”的作用；后根据句式特点(问句)，得出其表达作用是“激发读者的思考”。该题要从结构、思路、表达特点三个方面答出其“表达作

17、用”。形成答案：_答案领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。题型归类：分析句子结构作用题对应考点：C(1)2文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？答题思路：_答案先审题，“智慧”是关键词，为什么说都江堰是“智慧的结晶”？根据这个问题，筛选出第三、四、五、九段文字中的有关内容，整合出“理念”“方法”“功效”“内涵”等方面的要点。形成答案：_答案因为都江堰的建造，理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓。方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱。”功效长久：至今仍发挥灌溉、防洪的作用。体现了“上善若水”的哲学思想。题型归类：原因概括题对应考点：C(2)

18、3本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答题思路：_答案先审题，抓住提示语“不以描写见长”“哪些”等。从表达方式上考虑，得出第一个要点“议论和抒情相结合”；再从表现手法上考虑，“托物言志”“借古喻今”“虚实结合”不难得出。形成答案：_答案采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。题型归类：分析全文表达特色题对应考点：C(3)D(1)4请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。答题思路：_答案题目要求探究都江堰蕴含“上善若水”的多层深意，答案须从本文对都

19、江堰的叙写文字中得出。从三至五段对都江堰的修筑文字中得出“都江堰的修筑合乎上善若水的理念”要点；从第九段对都江堰的修筑者、维护者的赞美文字中得出“修筑者、维护者是上善之人”要点；第七段对今天的担忧文字中暗含了都江堰要传承的文化理念，即“做人、做事都要符合上善若水的哲学观念”。形成答案：_答案以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任者可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。题型归类：探究标题意蕴题对应考点：F(1)三、(2013江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫

20、或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。怎样能

21、被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他

22、“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它

23、们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声的哭，也许是哭自己，也许是哭别人。他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑

24、似乎表示着这个。他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。一九三五年十二月第一步：关注标题答案标题是问题型，表明文章都在回答这个问题。第二步：圈点批注(正文)(标出段数，圈画出关键词句，稍加批注)答案圈点出以下两类关键词句：一是回答标题的文字，即介绍何容形象特点的文字，如第一段“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎”，第二段的首句等；二是表明作者情感的文字。(前两步可在边读边画中完成)第三步：理出思路答：_答案全文共六段，可分为三部分。第一部分(第一段)：总写以何容为代表的朋友的整体特点。第二部分(二至五段)：具体描述了何容的个性、处世态度及遭遇。第二段，介绍何容待人接物的“硬”与“软”

25、。第三段，介绍何容生活、心理方面的光明磊落、粗与细。四、五两段，在前两段的基础上进一步介绍何容坚持自我、毫不妥协的个性。第三部分(第六段)：委婉深刻地表明何容情感的虚空及作者对他的理解、赞许。全文是按照“总分总”的思路写的。第四步：概括主旨答：_答案本文用幽默甚至调侃的笔调描述了何容这样一位知识分子的形象。在看似矛盾的叙述中赞扬他坚持自我、刚直不阿、光明磊落、落拓不羁的个性，对他的遭遇寄予了深深的同情，告诫人们要敢于坚持自我、不妥协、不改变，并借何容的人生遭遇表达了对人生、对社会的思考。1“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。答题思路：_答案这句话出现在开头段中，自然

26、考虑到开篇点题、设置悬念、引出下文等作用；再联系下面各段内容，不难看出这句话起到总领作用。形成答案：_答案点题，引领全文。(考场评分答案：内容上是对何容与这一类人是何许人进行回答，并引出何容来；结构上点题，引出下文写何容的性格特点。)题型归类：分析句子作用题对应考点：C(1)2文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。答题思路：_答案该题最重要的一步是审题，先抓住“矛盾”这一关键词，再抓住“交往”“生活”“心理”这三个提示词，从第二段“他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁”，第三段“他不常喝酒，一喝起来他可就认了真”“无求于人，他可以冷眼静观宇宙”，第四段“他不

27、讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪”中提取关键词语即可。特别要指出的是答案组织必须含有“矛盾”的两方面。形成答案：_答案(交往)柔顺像个羊，同时硬如铁。(生活)不常喝酒，一喝起来就认真。(心理)心思忽细忽粗；外表平静沉默，内心矛盾痛苦。题型归类：概括内容要点题对应考点：C(2)3联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点。答题思路：_答案先审题，一题两问。第一问是理解句子含意题，题干给出了两个辅助性句子，读第句，得出何容“不妥协”，读第句，得出何容“不改变”，于是该处句子的含意不难理解。在此

28、基础上回答第二问便可水到渠成。形成答案：_答案不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。题型归类：分析句子含意题、概括人物形象题对应考点：B(2)D(1)4“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。答题思路：_答案先研读句子，抓住“最大的原因”“朋友”这两个关键词语，不难得出表层内涵：朋友是何容的精神寄托。再揣摩其潜台词，不难得出进一层内涵：只把朋友作为情感寄托，内心里是对时世的失望。因为该句是文末句，自然要联系作者的情感：作者这样评说，肯定有理解、认可之意，有认同感。于是第三层内涵便可以挖出了。形成答案：_答案(1)说明

29、朋友是何容精神和情感的寄托。(2)表露出作者对何容理解、认可之意。(3)表明作者也是像何容这样的人。(4)暗示了何容对时世的失望。题型归类：探究句子意蕴题对应考点：F(1)四、(2015江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。比邻而居王安忆装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每

30、顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤

31、，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风

32、格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此

33、起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。(有删改)第一步：关注标题答案标题点明

34、了写作内容邻里关系，形成阅读期待：文章要从哪个角度切入呢？邻里之间是什么样的关系呢？第二步：圈点批注(正文)(圈画出关键词句，稍加批注)答案要圈点的关键词句有：交代不同描写对象的词句，如“仅来自于其中一家”“来了一个不速之客”“又来了一个”“第四位又来了”；交代气味“异”“同”特点的词句，如外在特点有“草药”“鸡汤”味，内在特点有“耐心，持恒，积极，执着”等。(前两步可在边读边画中完成)第三步：理出思路答：_答案本文以“气味”为线索，开头第段引出邻居家油烟进入“我”家的话题，段叙述了四家油烟的不同气味，最后第段叙述了四家油烟气味的同。第四步：概括主旨答：_答案本文主要叙述了与“我”相邻的四家油

35、烟气味的异与同，以及由此而体现出的生活状态的异与同，表达了“我”对不同生活状态和风格的理解与包容，对不管什么样的生活风格在相同的文化背景下总有共同的生活方式、共同的传统文化心理的认同，字里行间渗透着“我”对生活的热爱之情和独特而诗意的体验。1文章两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。答题思路：_答案审题时要注意两点：一是题眼“生活风格”，二是阅读范围“两段”。第段写这家人生病，不过是每天增添了两次草药的气味，一日三餐的气味虽不如以前浓郁，但并未改变；第段写家人病愈，用羊肉汤补偿犒劳一下，以后的一日三餐仍照常进行。即使在生病期间，仍一日三餐不断，认真生活，凸显出的是“实

36、打实的，没有半点子虚头”的生活风格。而且无论是生病还是痊愈，这种生活都没有被打断，更可见这种生活风格的“持恒”和“执着”。形成答案：_答案病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。题型归类：分析概括内容要点题对应考点：C(2)2请结合文章内容，说明第段中“孱弱”的含义。答题思路：_答案该题虽然阅读范围明确，但要注意“孱弱”是相对于第一家实打实、认真的生活而言的，故要有把第段与前面三段文字对比阅读的意识。相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气

37、息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点子虚头”的实惠风格。由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。形成答案：_答案相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。题型归类：理解词语含义题对应考点：B(1)3文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？答题思路：_答案该题两问，答出第一问至关重要。“气味”一词在文中反复出现，反复出现的词语多数是线索。答第二问，第一点作用较容易答出，因为这是线索的固有作用；答出第二点作用较难，如果从全文描写气味的“异”“同”角度，答出主题作用也

38、不难。形成答案：_答案(1)气味。(2)以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。题型归类：分析全文结构题对应考点：C(1)4请探究文章最后一段中画线句的意蕴。答题思路：_答案先抓住句子中的关键词理解其意，“所有的气味”“安静”表明上文描写的各家气味暂时歇息了，“只由它弥漫，散开”，“它”指艾草味，合起来不难得出句子的表层意蕴：不同的生活状态也有相同的生活内容。再从“艾草味”的象征意义看，可以得出第二层意蕴：暗含对传统文化的认同。最后从“艾草味”的巨大作用看，艾草味所代表的传统文化有着升华、融合、平衡的

39、作用，于是可以得出最深的第三层意蕴：升华、平衡。形成答案：_答案不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。题型归类：探究句子意蕴题对应考点：F(1)1在完成上面真题训练的基础上认真思考：江苏卷散文阅读考查的主要题型有哪些？各题型又有怎样的特点？答：_答案(1)分析句子作用题：句子作用的重心放在结构思路上。多选取开头、中间段的句子。要求考生使用术语答题。(2)内容要点概括题：不考对全文主旨的概括，只考对局部要点的概括。有三个小题型：信息筛选概括、原因概括、含意概括。答题要点多，每点分值少。(3)表达

40、特色赏析题：从鉴赏知识角度看，在表达方式、表现手法、修辞手法和语言中，以考表现手法、修辞手法为重点，尤以描写为重中之重；从鉴赏对象看，在以整篇文章的表达技巧为对象的整体鉴赏和以局部文字的表达技巧为对象的局部鉴赏中，以局部鉴赏为主，尤以赏析句子为主；从答题要求看，强调准确判断，多角度切入。(4)形象内涵赏析题：形象包括人物形象和物象，目前只考查了人物形象特点的概括。考查人物形象，注重从细节、语言方面理解。(5)文本意蕴探究题：基于文本内部，对文本意蕴作深、广的思考。多以标题、句子为抓手，尤好选文末句子。答案要求多角度、多层面切入，答案要点在三个以上，语言组织采用“文本依据探究结论”的形式。2这样

41、的命题特点，对于我们复习备考来说有何启示？答：_答案启示有二：会读文，会答题。(1)会读文。读文是做题的前提与根本，轻阅读重做题是考生的一大通病。要突破阅读瓶颈，必须老老实实、仔仔细细地读原文。读原文分两步：第一步是整体阅读，第二步是带题阅读。整体阅读可以借助对散文文体特点的把握，借助2013年北京高考语文考148分(满分150分)的考生孙婧妍的阅读经验，就是不管是何种题材、何种文体，阅读归根结底就是四个字含道映物。“道”是说作者想要表达的本意，也就是其写作目的；“物”是作者寻找的载体，包括在文章中运用的物象及一切语言组织形式。“含道映物”，也就是说作者是带着目的去写这篇文章的，文章的一切都要

42、为这个目的服务，都是这个目的的映像。明确了这一点，就等于直接抓住了阅读题的答题方向无论是词句理解赏析，还是手法作用分析，都属于对“物”的发问，而我们要做的事非常简单，就是找到作者心中的“道”，将这两者联系起来看。带题阅读就是针对题型特点进行相应的阅读，不同的题型，其阅读要求各不相同。分析句子作用题，先以整体阅读把握为基础，再细读所给句子，思考它与上下文的联系，从内容、结构、表达等角度切入答题；内容要点概括题，依据题干文字，确定准阅读范围，精读范围内的文字，分层提取概括；表达特色赏析题，精读、细读所给文字，找出描写对象、层次及关键词语；形象内涵赏析题，跳读，只读有关描写形象的词句，提取或概括出形象特点及内涵来；文本意蕴探究题，要求在把握全文的基础上对文本的不同性质的材料或显隐材料深入研读、思考。(2)会答题。其前提有二：细读、深读题目所涉文字，精准审题。在两个前提都具备的情况下，要掌握各类题型的答题角度、思考方向、答题步骤及所用术语；答题思路重于答题套路；要把答案写得全面、具体、有条理、有层次。要在平时的训练中打磨答案，养成良好的答题习惯。