2015_2016七年级语文上册20虽有嘉肴练习4新版新人教版+2015_2016七年级语文上册第一单元综合试卷新版苏教版

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1、2015_2016七年级语文上册20虽有嘉肴练习4新版新人教版20 虽有佳肴 班级 姓名 得分 一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。1、 虽有佳肴（ ） 2、不知其旨也（ ）3、虽有至道（ ） 4、是故学然后知不足（ ）5、教然后知困（ ） 6、然后能自反也 （ ）7、然后能自强也（ ） 8、学学半（ ）9、教学相长也（ ）（2） 翻译下列句子。1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。2、 是故学然后知不足，教然后知困。3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。4、 故曰：教学相长也。5、兑命曰：“学学半。”（三）填空。1、 礼记，又名 ， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为

2、（朝代） （人名）编撰。2、“四书”是指 。“五经”是指 。3、 学记是 中的一篇，是中国教育史上的 系统性的 论文。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“ ”等。二、能力提升 虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。 （1） 不知其旨也（ ） （2）知困然后能自强也（ ）（3） 兑命（ ）2、划出下列句子的停顿。（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也3、 本文的中心句是（

3、）。4、 读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。三、拓展迁移 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。兑命曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！ （注：君：名词作动词，统治。念：想着。 典：主。）1、解释带点的词意思：10分 不知道（ ） 是故古之王者（ ） 教学为先 （ ） 其（ ）此之谓乎（ ）2、翻译：（1） 玉不琢，不成器；人不学，不知道。（2） 念终始典于学。参考答案 一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进） （二） 1、 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的

4、味道鲜美。 2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。 4、所以说：教学与学习互相促进。 5、兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。” （三）1、小戴礼记，儒，西汉，戴圣 2、论语孟子大学中庸；诗经尚书礼记周易春秋3、礼记 第一篇 教育学（或 教育、教学活动） 教学相长 二、 1、（1）它的 （2）这样以后 （3）通“说”，指殷商时期的贤相傅説。 2、是故/学/然后知不足 （2）知困/然后/能自强也 3、教学相长 4、教别人的同时自己也会理解得更深刻。或：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会

5、去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。三、1、明白道理。 所以。 首先。 表推测语气，大概。 说。 2、（1）玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。（2）始终如一地想着要以学习为主。2015_2016七年级语文上册第一单元综合试卷新版苏教版评估测试卷（一）（测试时间：60分钟；卷面总分：100分） 一、积累运用（30分）1、给词语中加点的字注上拼音。（5分） 反刍 ( )木屐（ ）霎眼（ ）翕动（ ）嶙峋（ ）蹭着（ ） 锃亮（ ）踌躇（ ）芾甘（ ）瑕疵（ ）2、找出下列词语中4个错别字并作改正。（4分）五光十色 锱铢必较 势不可挡 潜移默化 半

6、明半昧 摇摇欲堕理所当然 刨跟问底别出心裁 死乞白赖 以小见大 熙来壤往 3、给“多姿多彩”各写出一个同义词和反义词。（2分） “多姿多彩”的同义词： ；“多姿多彩”的反义词： 。4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A、文学应当有一种潜移默化的功能，以纯正的博大的趣味，感染人、引导人、教育人。B、编辑部小李同志对稿件中的每句话都认真校对，这种锱铢必较的精神值得大家学习。C、纽约股指一跌再跌，有人预测美国股市即将崩盘，情况非常严重。这绝不是危言耸听。D、他成天说长道短乱嚼舌头，真让人心烦。5、默写诗句。（6分）潮平两岸阔, 。 ，江春入旧年。(王湾次北固山下) ，自将磨洗认前

7、朝。 , 铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁)人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿， ， 。（冰心成功的花）6、仿照例句造句，即用例句中加点的词语，再造一个句子。（4分）例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。造句：是是是 阅读苏轼的浣溪沙一词，完成第78题：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。7、请用自己的话描述出这首词的上片所展现出的画面。（4分） 8、这首词的下片是由写景转入抒怀，抒发了诗人怎样的情怀？（3分） 二、阅读理解（40分）（一）阅读古代寓言二则，完成第815题。（21分）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐

8、。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？9、解释下列文言句子中加点字的意思。（3分）先自度其足（ ）而置之其坐（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）遽契其舟（ ）是吾剑之所从坠（ ）10、下列句中加点的“度”字读音不相同的一项是（ ）（2分）A.先自度其足 B.吾忘持度C.宁信度，无自信也 D.度日如年11、下列句中加点的“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分）A

9、.从其所契者入水求之 B.是吾剑之所从坠C.而置之其坐 D.何不试之以足12、用现代汉语翻译下列文言句子。（4分）及反，市罢，遂不得履。 其剑自舟中坠于水，遽契其舟。 13、郑人买履中这位郑人为什么会“宁信度，无自信也”？（3分） 14、刻舟求剑中 “求剑若此，不亦惑乎？” 这位楚人“惑”的原因是什么？（3分） 15、这两篇寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？这两篇寓言从不同的角度告诉我们一个什么共同的道理？（4分） （二）阅读小故事那些未曾感谢过的人，完成1620题。（19分）那天晚上，有语文自习。我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。还没有人注意

10、到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。 贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候， 地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。 学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。

11、我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。 不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多 做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我

12、写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字务啊! 老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。 我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着，是的

13、，印象中，我曾写过类似的字条，可是梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。 那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。 我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样

14、的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界。因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。摘自初中生学习阅读2012年第3期16、本文以什么为线索？叙述了一件什么事？（4分） 17、联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并简述出这样选择的理由。（4分）“我经过梁夏身边的时候， 地扫了一眼她的桌面。”A很气愤 B很随意 C很严厉 D很刻意选 （填序号）。理由是： 18、文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。请用第一人称“我”写几句表现其心理活动的话。（3分） 19、请简析出班长贺琼这个人物的特点。

15、（4分） 20、本文向我们传达了一种积极的人生态度，请写出你阅读本文后最深的感受。（4分） 三、短文写作（30分）21、跨进中学大门后，一切都是新鲜的。新校园，新老师，新同学，新课程，新书本，无不为我们展示出他们特有的魅力，更激起了我们想向他人倾诉的欲望。请你以“ ，我想告诉你”为题，写一篇400字以上的记叙文，把你进入初中后新的见闻、新的感受告诉你的亲人或朋友。 要求：先根据题意，选择恰当的词语（如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、朋友，某老师、某同学等）将题目补充完整，然后作文；要写出自己的真情实感。 作文稿纸如不够请另附七年级语文（上）评估测试卷（一）参考答案【1、ch j sh x ln cn

16、g zng chu fi xi 】【 2、挡当 堕坠 跟根 壤攘 】【 3、同义词是“千姿百态”（或五光十色）；反义词是“枯燥乏味”（或色彩单调）】【 4、B 】【 5、风正一帆悬 海日生残夜 折戟沉沙铁未销 东风不与周郎便，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 】【 6、示例一：夏天的夜是深邃的，是神秘的，是引人遐想的。 示例二：周恩来是人民的好儿子，是人民的好总理，是世界领袖人物的表率。 】【 7、示例：青山下小溪潺潺流淌，清澈的溪水中尚有短短碧绿的兰芽浮现出来，松林沙径给人以洗尽凡尘的清净之感，暮色苍茫，细雨纷纷，这时传来一声声杜鹃鸟的啼叫。 】【 8、抒发了诗人积极乐观的人生态度和豁达

17、的胸襟，表达出了对青春活力的呼唤与对老而无为的观点的摈弃。 】【（一） 9、量长短同“座”，座位量好的尺码于是，就急忙这儿 10、A 11、B 12、译文：等他赶回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。 他的剑从船上掉进水中，便急忙在船上掉剑的地方刻下记号。 13、因为他墨守成规，思想僵化，不相信实际情况，导致他宁可相信度而不相信自己的脚。 14、原因是：这位楚人不知道船和剑的关系是一动一静，而把两者都看成运动的了。 15、第一问：两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情都做不成，郑人买不到鞋，楚人寻不到剑。 第二问：做事不能因循守旧、固执己见、不知变通，要善于根据客观实际采取灵活机

18、动的对策。 】【（二） 16、一张字条（字条）； 班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱。 17、 B； 理由是：“很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假装什么也没看到，悄然走过去。”相照应，表明我不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。 18、示例：糟了！老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？我该怎么办呢？ 19、她是一个善解人意、乐于助人的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了“我”；更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，有可贵的助人为乐精神。 20、示例：赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。 】11