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1、与同学谈地理预习内容与指导： 通过自主学习完成。1感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。2初步懂得具备地理观念的重要性。这一部分可以设计以下两个教学活动。1.教学活动一的设计。请同学们按照自己对“地理”的理解，列举一些属于“地理”的事物和现象。（1） 让学生阅读教科书中提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理现象各形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有哪些异同？3“一方水土养一方人”中的“一方”，是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或区域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式。换句话说
2、，某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的联系。学习地理，为了更好的生活1“尊重自然规律，做大自然的朋友”是基于地理环境的整体性而提出的。地理环境各要素之间是相互影响和相互制约的。当某一个要素发生变化时，会导致其他要素，甚至整个环境状况的改变，这是不以人的意志为转移的自然规律。教材举了古代美索不达米亚文明衰落的例子。从地理的角度分析，过度砍伐森林等水土流失河床加高河堤加高河流淤塞、泛滥失去家园，这说明人类不尊重自然规律，最终自毁家园。当然，古代美索不达米亚文明的衰落，不仅只有地理原因，还有其他政治等方面的原因。2“综合地分析问题”是基于地理的方法论
3、提出的。影响地理事物和现象的要素是多种多样的，这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。教材举了一个考虑城市区位因素的例子。教材有意留下了多余的问号，交给学生思考。不同的城市，区位因素可能是不同的。除了教材中指出的因素外，还可以添加其他一些因素，如政治、军事、宗教等（还可以举工厂区位、农业区位、交通区位、商业区位的例子）。3“可持续发展观念”是当今人类社会最先进的发展观念。可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续诸方面。其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。这三方面持续发展，都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系。地理学始终围绕着人和地理环境的关系展开，而协调人地关系
4、的最终目标就是可持续发展。第一章 第一节 地球和地球仪（第3课时） 一、 预习内容与指导（10 分钟）： 通过自主学习完成。1、 读图1.1和1.2，明确地球的形状和大小。2、 读图1.3和图1.4了解地球的模型地球仪和地球仪上的点和线。3、 读图1.6、1.7、1.8识记地球仪上的纬线和纬度、南北半球的 分界线。4、 读图1.9、1.11识记地球以上的 经线和经度。东西半球的分界线。二、预习检测（10分钟）： 以小考的形式进行。1、1519-1522年，葡萄牙航海家 率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证明地球是一个 。2、地球的表面积是 ，地球的平均半径是 千米，地球的最大的周长
5、是 千米。3、人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型 。4、在地球以上，与南北极距离相等的大圆圈，叫 。所有与赤道平行的圆圈叫 。纬线指示 方向。5 、 是最大的纬线圈。赤道的纬度为 ，是纬度的起始线。6.人们规定，全球 为低纬度地区， 为中纬度地区， 为高纬度地区。三、概括与提升（8分钟）：通过讲授进行。 形状：球体 地球的形状和大小 大小：平均半径地球和地球仪 纬线和纬度地球仪 经线和经度四、巩固练习（12分钟）：先独立完成，后合作交流。1、下列有关经纬长度的说法正确的是（ ）A、所有纬线都相等 B、赤道的长度与经线等长C、东西经度的分界线 D、东西半球的分界线2、下
6、列有关地轴的叙述正确的是( )A指示地球南北方向的直线 .B没有地轴，地球无法运动C凡是穿过地心且连接地面两点的轴都可以称为地轴D地轴与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一点叫北极点3、假设你沿赤道（即地球的最大周长）步行绕地球一周，若每天走50千米，大约需要 年。A35 B、200 C、10 D、2.24、下列有关地球形状的休书正确的是（ ）A、是一个正圆球体 B、是一个扁球体C、是一个南北半球对称的球体 D、是一个两极略扁的球体第二课时 经线与纬线、经度与纬度的划分、经纬网定位一、 预习内容与指导（2 分钟）： 通过自主学习完成。1、 经纬网定位的目的、用途。二、概括与提升（20分钟）：
7、通过讲授进行。1、判断南北纬度的划分方法 2、 确定南北半球3、确定东西半4.在利用经纬网定位时，必须说清地点经纬度和南北纬度。 四、巩固练习（18分钟）：先独立完成，后合作交流1、我国首都北京（,）位于（）、东半球、北半球、中纬度、西半球、北半球、中半球、东半球、北半球、低纬度、西半球、南半球、中纬度 2、读图回答问题： （1）判断图中A、B两点的经纬度： A 、 ; B 、 . （2）判断A点所在东西半球： ,B点所在的南北半球： .（3）判断A在C的 方向。 (4)在图中填注C、D两点 C（110E、10N）、D（130E、40N）第一章第二节地球的运动（2课时）一。预习内容与指导（6
8、分钟）： 通过自主学习完成。1.读图1.4知道地球自转的定义、方向、周期、自转产生的地理现象2.读图1.18知道地球的公转的定义、方向、周期、公转产生的地理现象。3读图1.19知道地球上的五带划分依据和寒、温、热三带的气候特点。二、预习检测（10分钟）： 以小考的形式进行。1、地球自转的方向是 ；自转一周的时间约为 小时；也就是 。2、地球不停自转， 也就不断更替。地球上不同经度，地方时 ，而且东边的时间比西边的时间 。3、地球在自传的同时，还围绕 公转，公转的方向是 ，周期为 。由于地球公转产生了 的变化。4.人们根据各地 ，把地球表面划分为 、 ， ， 三、概括与提升（14分钟）：通过讲授
9、进行。 定义 地球自转 方向 周期 自转产生地理现象 1.地球的运动 地球公转 定义 方向 周期 公转产生地理现象 2.人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分五带四、巩固练习（10分钟）：先独立完成，后合作交流。1、地球的公转是指地球 （ ）A、绕地轴旋转 B、绕月亮旋转 C、绕太阳旋转D、绕北极星旋转2、读图回答问题1)、.地球位于A处时，日期是（ ）前后，北半球的节气是（ ）。地球位于C处时，日期是（ ）前后，北半球的节气是（ ）2).、地球位于（ ）处时，全球各地昼夜等长。，3).、地球公转至（ ）点时，我国白昼最长。3、1) 读上图，在图上标出五带的名称、各线的名称2)、我国夏
10、季开始时太阳直射点在 哪条线上。 3)、太阳直射赤道上，其节气是 第二节 气温和气温的分布2课时一、预习内容与指导（12分钟）： 通过自主学习完成。1、大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？2、最高气温和最低气温是怎么测出来的？3、测定气温要使用什么工具？4、气温的日变化规律？气温的年变化规律？气温年较差？气温的日较差？5、世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？二、预习检测（4分钟）： 以小考的形式进行。1、一天当中，最低气温出现在 ，最高气温出现在 。2、一年中，北半球气温，海洋上 月最高， 最低。3据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降 。三、概括与提升（14分钟）：通过讲授进行。 -气温和气温的测定 气温 气温与我们 最高气温与最低气温 日、月、年平均气温 气温的变化日变化：气温日较差 气温和气温的分布 年变化：气温年较差 等温线 气温的分布 热带 气温分布规律 温带 寒带四、巩固练习（10分钟）：先独立完成，后合作交流。 1、 一天中，最高气温出现在午后 时左右。 A、2 B、8 C 、14 D、3 2、 气象台观测和记录的气温，是用放在 里的 测得的。3、在同一条等温线上，各点的气温 。等温线密集的地方，气温差别 。等温线稀疏的地方，气温差别 。4、夏季陆地气温 ，海洋气温 ，冬季相反。
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