《答谢中书书》2《答谢中书书》

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1、答谢中书书 2_答谢中书书答谢中书书教学设计.教案设计、执教 罗灵芝一、教材把握：答谢中书书是一篇短小精悍的文言散文，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”，全文共68个字，但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，表达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应让学生尽情的欣赏这种美，并发挥自己的想象，置身于情境当中，深入体会作者的感情。二、教学目标：1、能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意，体会作者的思想感情。2、小组合作，赏析不同角度的山川之美，并能通过想象用自己的语言创造性地再现课文景象。3、

2、能品味文章某些富有表现力的词语，如“乱”“竞”等字。4、背诵全文，并积累优美的写景词句。5、培养学生热爱大自然的美好感情。三、教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。四、教学难点：体会文章通过不同角度表现山川之美。五、教学方法：1、诵读法；2、品析法。六、教学过程：（一）导入激趣：（板书：山川）同学们，看到“山川”这两个字，你们脑海里马上浮现了什么情景？你能描述一下吗？（学生描述，老师点评）从你们的描述中，我看出你们的想象力非常丰富，也看出你们对美好的大自然的向往。今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受一番。答谢中书书（板书标题）解题：书，是一种文体，相当于信。（二）朗读感知：1、朗读（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。（2）老师范读，纠正字音，注意节奏。学生根据老师的范读找出朗读节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tu），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。（3）学生大声朗读，品味四字句的节奏。（4）选一学生读课文，其余同学点评。（5）学生齐读课文。2、学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。学生提出疑难词句，全班解决。（三）欣赏美点：第 3 页 共 3 页