人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教学设计3

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1、巨人的花园教学设计 教学目标:1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。教学内容:这是英国作家王尔德的一篇童话。讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了

2、,后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,世人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。一、激趣导入:1、孩子们喜欢读童话吧!能说说你读过哪些童话?哪个童话给你留下的印象最深?童话总能给我们受到真善美的熏陶。2、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的巨人的花园。(读课题)3、据说,王尔德给儿子讲巨人的花园时,竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭?你想知道为什么吗?那就去读读巨人的花园吧!二、初读,感知课文内容1、自由地认真地读课文,读准字音,把课文读通顺。2、课文的

3、主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?3、检查:读词:冷酷 拆除 脸颊 叱责 孤独 任性 火辣辣 瑟瑟发抖洋溢欢乐 欢快喧闹 纷纷逃窜鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 (每一组词语分别是在描写谁,理解较难词语如:洋溢,结合句子理解)4、指导写字:“溢 添”分析字形,注意左窄右宽,右半部分的笔画要写的紧凑。读文:请你自由朗读课文,想一想文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化,把它划出来。三、品读,感受“花园的变化”1、得很通顺的,能交流一下,你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化:出示:(1)里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(洋溢你能给它换个词吗?)(2)同时,鲜花凋谢,树

4、叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。(3)在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 2、指一个同学来读一读这三句话,你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢?哪句话让你的脑海里出现这样的画面:(1)这是一座美丽的花园。出示: 那里,春天,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 指导朗读: 谁来试一试,把大家一起带入美丽的花园。“鲜果飘香”,我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。 “鲜花盛开”春色满园,到处都是鸟语花香。多美的花园,让我们一起去享受花园的美丽。是呀!这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。你的脑海里还浮现出怎样的画面?(北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞)朗读

5、指导:多么寒冷的冬天呀!多么荒凉的花园呀!多么孤独的巨人呀!是呀!巨人的花园仍然是冬天,北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀!读了这句话,我的脑海里出现的画面像电影似的,刹那间发生着变化?你呢?(这男孩真神秘!巨人的花园真奇怪呀!)体会巨人的冷酷三句话,三个不同的画面,讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢?(都是巨人把孩子们赶出去的原因,巨人太凶恶。)巨人怎么赶的?你从哪些句子中感受到的,能从文章中找出句子来读一读吗?出示: 他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”可是他又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡

6、闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。 指导朗读:谁来做做巨人?你能让自己演出一个怎样的巨人?你表演得真好?能给大家一些秘诀吗?(抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。)老师读提示语,学生齐读巨人的话。面对可爱的孩子就这么“滚出去!滚出去!”的大声叱责,这就是一颗任性、冷酷的心呀!只有这样的人才会使花园天天狂风大作,冰雪覆盖。再读读课文,体会巨人的花园的变化。师:是那个小男孩让巨人巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。)巨人的花园发生了怎样的变化?出示提示语。交流。出示:没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么唤来春天,应该拥有一颗怎样的心呢? (热情、善良、愿意与人分享,才会真正的快乐。)四、结课 巨人在小男孩的善良和温和的感染下,他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语,又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧!读最后一段。五、板书设计 巨人的花园 春暖花开 天寒地冻 百花齐放 寒风刺骨 阳光明媚 荒 凉

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