〈荷叶圆圆〉教学设计

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1、人教版第二册第14课 荷叶圆圆佛山市顺德区容桂容里小学 王 亮文本解读：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。荷叶圆圆诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。教学设计：教学目标：1、知识与能力:感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。 2、过程与方法:结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感

2、受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 3、情感态度与价值观:理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。一、激趣导入1、欣赏关于夏天的美丽图片。（课件出示）2、课件出示书上插图，让学生说一说这美丽的荷花池。3、揭题，示范书写“荷”，知道“艹”与什么有关。二、讲读课文,探究学习 1、荷叶是什么样的？（1）、荷叶（ ），（ ）。（2）、指导朗读。2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了 （1）、自由读2-5自然段，找一找有谁来了并圈出来。（2）、汇报：（小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿）3、学习第二小节：（1）、课件出示“小水珠”段自由读，用“”画出小水珠说的话。边

3、读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方？（2）、在学生的学习、质疑中解决问题：A：小水珠把荷叶当做了什么？B：找出动词“躺”并理解。 C：找出ABB形式的词语，并仿照说一说。D：理解词语“摇篮”。想一想躺在上面会有怎样的感觉？（3）、指导朗读。（舒服的语气）4、自主学习3-5自然段，合作探究。（1）、用“”画出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（2）、借助表格学习：把荷叶当作什么？动词小水珠摇篮躺小蜻蜓小青蛙小鱼儿（3）汇报，练习说话： 荷叶是（ 谁 ）的（ 什么 ）。（4）、分组讨论：同样是荷叶,为什么它们会把它说成是不同的事物呢?（5）、口语训练：扮演它们（小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿）说一说，你把荷叶当成（停机坪、歌台、凉伞）的原因并说感受。（6）、随小朋友说到的段适时指导朗读。5、分角色朗读全文。三、拓展练习。1、想象：还有那些小动物把荷叶当作什么？口语训练：荷叶是（ 谁 ）的（ 什么 ）。2、老师送你一片荷叶,你会把荷叶当作什么呢? 口语训练：荷叶是我的（ ），我要用它（ ）。3、欣赏古诗 忆江南 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？板书设计： 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺夏天的美 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游