《人教版六年级数学下册《圆柱的认识》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册《圆柱的认识》说课稿（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版六年级数学下册圆柱的认识说课稿 尊敬的老师：大家好！今天我给大家说课的内容是人教版六年级数学下册圆柱的认识， 圆柱是一种常见的立体图形，在日常生活和生产中有着广泛的应用，学生对它已经有了初步的感性认识。认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥的认识的基础；更有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。一、说教学目标： （1）知识与技能：联系生活中各种各样的圆柱体，使学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。进一步强化学生的立体观念。(2)过程与方法： 让学生在量一量、摸一摸、比
2、一比的过程中，让学生掌握圆柱的特征。(3)情感与态度：让学生体会圆柱的广泛应用，激发对数学学习的积极情感。二、说重难点理解并掌握圆柱的特征，从而认识圆柱侧面的特征.三、说教法、学法 本节课的基本思路是：观察课件，建立表象导引结合，探究新知强化练习，巩固新知。把认识长方体的方法和认识圆柱联系起来，让学生在观察、操作中发现知识的异同点、转化点，使学生的思维进入发展区。四、说教学过程 （一）、观察课件、建立表象 1、初步感知，建立表象(1)观察：（课件出示） 师：（板书：圆柱），教师展示几个圆柱
3、模型，让学生拿出形状是圆柱的实物或教具。(2)举例：谁来说一说，在生活中，还有哪些物体的形状也是圆柱形的？让学生对圆柱有更深的感性认识。 (3)认识立体图在脑子里想象一个圆柱的形状，如果我们把观察和想到的圆柱形状画成立体图会怎样呢？（电脑演示，贴出立体图） （二）、导引结合、探究新知 这个过程主要是探究圆柱的各部分名称和物征，是重点，难点是圆柱侧面的特征的理解。引入：刚才，同学们举出了好多例子，这说明了在生活和生产中我们离不开圆柱，我们更
4、应该来认识它！（板书：圆柱的认识）让学生观察，摸一摸圆柱的几个面，并猜想一下，哪两个面是一样的，你是怎样知道的？可用什么方法来证明？ （4）观察课件，强化感知 ：（媒体出示：） 3、圆柱的高 （1）怎样测量着两个底面之间的距离呢？ 通过圆柱的纵切模型引导学生感知应该测量两底面圆心的距
5、离最科学，它叫做圆柱的高。同时媒体演示，使学生知道：圆柱的高通常表示在圆柱的侧面上来。（师在立体图上表示出高，学生在自己的圆柱上画高。） （2）重复刚才的媒体操作，问：你还发现圆柱的高有什么特征？你是还可以怎样得到？通过学生的认真思考后可能会说：a纵切面是长方形，可以有无数条高；b侧面上可以做无数条高；c两底面之间处处可以做高等等。对于学生这些独到的见解。4、圆柱的展开图。为让学生理解圆柱展开图的特征，我设计了3个问题。 （1）圆柱的两个底面都与侧面相交，
6、观察课件，对照自己的学具，上面的平面与侧面相交形成哪条线？请学生指出来。这条线就是底面的什么？对照实物或模形，说出这条线就是底面的周长。下底面也如此吗？（2）侧面是围起来的一个曲面，如果沿着它的一条高剪开，再展开，你能想象出侧面会变成一个什么平面图形吗？让学生接着猜一猜，学生可能会说是长方形或者正方形，再通过进行媒体演示，加深学生对展开图的印象和理解。 （3）同桌讨论这个长方形的长、宽与圆柱有什么关系？学生回答，教师板书，媒体演示。 （三）强化练习，巩固新知。 在这一环节当中，通过设计分层练习，让学生对所学的知识能按照从易到难的认知规律进行巩固和运用。第一层练习：对圆柱的各部分名称进一步认识和理解。第二层练习：对本课的重难点即圆柱的侧面展开图的理解和运用。课堂练习（课件出示）。
人教版六年级数学下册《圆柱的认识》说课稿
