《新苏科版九年级物理下册《十八章.能源与可持续发展一、能源利用与社会发展》教案_7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版九年级物理下册《十八章.能源与可持续发展一、能源利用与社会发展》教案_7（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、§ 18.1能源利用与社会发展目 标知识与 技能1、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发 展的过程也是人类开发、利用新能源的历史.2、能从/、同角度对能源进行分类.过程与 方法1、通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史.2、通过阅读理解能按要求对能源进行分类.情感态 度与价 值观1、通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题， 同时激发学生投身于社会建设的远大理想.2、通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力.3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学 服务于人类的意识.教学重点P能源利用的进步对社会发展的推动作用教学难点:从不同角度
2、对能源进行分类教 学 设 计教师活动学生活动点评导入新课1、同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗 ？2、凡是能提供能量的资源都叫做能源 能源的种类很多，人类H会前进的每一步， 部和能源的利用息息相关.请举例3、能源释放的能量在被人们利用的过程中，常发生能的形式的转化热机工作时能量如何转化？能量经转化后，可利用的能量会逐渐减少，人 类面临能源危机，如何节能和有效地利用能源 呢？木柴、煤、煤气、汽油、柴 油、酒精等人工取火使人类进入柴薪时 代；蒸汽机的发明使人类进 入蒸汽时代；电能的利用使 人类进入电气时代。化学能一内能一机械能培养学生小 组的讨论的 习惯，发展 交流与合
3、作 能力进行新课一、火的利用1、人工取火使人类进入了柴薪时代，从此人教师活动学生活动点评类开始了开发利用能源的进程。2、恩格斯说过：摩擦生火A次使人支配了了解人工取火对人类社会发 展的意义一种自然力，从而最终把人和动物分开二、化石能源的利用1、化石能源：煤、石油、天然气2、蒸汽机的发明使人类利用化石能源成为可 能，从而引发了世界性的工业革命3、内燃机的发明使汽车、飞机、轮船、内燃 机车等得以广泛利用掌握什么叫化石能源 了解蒸汽机、内燃机的发明 对人类社会发展的巨大贡献学生进一步 理解能源的 利用与人类 社会发展是 息息相关的三、电能的利用1、现象的发现导致了发电机的发明，从而使人类的能源利用由
4、化石能源向电能转移2、电能与化石能源相比有哪些优点？3、电能的利用导致相关电气设备的问世，使 人类社会进入了电气时代，极大地推动了人类 文明的发展答：电磁感应现答：(1)便于输送和利用(2)清洁教师引导学 生认识电能 对现代社会 的重要性四、核能的发现1、什么叫核能？2、核能比煤炭燃烧时放出的化学能大得多3、核能的优点：清洁、经济、释放能量多4、核能的缺点：如设计不合理或操作不当会 造成核泄漏答：从原子核内释放出的能 量，叫核能。核能是今后 人类利用能 源的一个方 向，可后效 缓解能源危 机五、能源的分类能源的分类繁多，人们从不同角度对能源进行 分类1、一次能源和二次能源(1) 一次能源：可直
5、接从自然界获取的能源 如：化石能源、太阳能、风能、水能、地热能、 核能、潮汐能(2)二次能源：不能从自然界直接狄取，必 须消耗一次能源才能获得的能源如：电能、煤气2、可再生能源与不可再生能源(1)可再生能源：可从自然界源源不断得到 如：太阳能、风能、水能、潮汐能等看书了解能源的/、同分类能源的不同 分类是交叉 的教师活动学生活动点评培养学生的(2)不可再生能源：一旦消耗在短时间内不 能从自然界再次获得知道哪些是/、可再生能源，如：煤、石油、天然气、核燃料3、常规能源和新能源（1）常规能源（也叫传统能源）：目前已大规 模生产和利用的能源。如：水能、化石能源（2）新能源：由于技术、经济等因素迄今尚 未大规模作用的能源。如：太阳能、核能、地 热能、氢能4、清洁能源与非清洁能源养成节约能源的良好习惯会举例说明节能意识课堂小结：由学生自己完成（本课学到了哪些知识，你还想知道哪些知识？）课后作业：见学案板 书设计一、火的利用二、化石能源的利用：化石能源：煤、石油、天然气（一次能源、不可再生能源、非清洁能源）三、电能的利用：二次能源、可再生能源、清洁能源四、核能的发现：一次能源、不可再生能源、五、能源的分类1、一次能源和二次能源2、可再生能源与不可再生能源清洁能源与非清洁能源3、常规能源和新能源后 感
新苏科版九年级物理下册《十八章.能源与可持续发展一、能源利用与社会发展》教案_7
