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1、 爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文我们今天要学习的课文爱之链爱之链。苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第二组第二组读课题，说说你想知道什么。这是一种怎样的“爱”？ 这“爱”发生在谁与谁之间？ 这“爱”又是怎样被连接起来的？ 让我们一起到课文中去寻找答案。乔簸矮胎乔木簸动矮小胚胎qioqiob bi it ti i我会认我会认袜愣餐吻袜子发愣餐具口吻wwlnlnc cn nw wn
2、 n我会认我会认颠簸凄凉脚腕蹭破车胎颠簸凄凉脚腕蹭破车胎 油污绝望亲吻粗糙脸颊油污绝望亲吻粗糙脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下荒芜人烟天经地义潸然泪下荒芜人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下：形容眼泪流下来。 按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段(18)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第二段(911) ：写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。 按提纲“乔依帮
3、助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第三段（12）：乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。 爱是一根心链，栓紧你我彼此的爱是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。让我们心，串起了一个个爱的故事。让我们再次自由朗读课文。再次自由朗读课文。 在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚
4、了，此刻她的内心会是怎样的？请同这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请同学们读读课文学们读读课文第第2 2至至8 8自然段自然段。 在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕又冷又怕”在冷风中发抖紧张地闭上眼睛。在冷风中发抖紧张地闭上眼睛。“紧张绝望紧张绝望”荒芜人烟等了一个小时几乎荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望。完全绝望。 谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。 尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。（1）乔依是怎样为老妇人修
5、车的？）乔依是怎样为老妇人修车的？ （2）你从这些句子的描写中看出了什么？）你从这些句子的描写中看出了什么？（3）文中还有哪些段落的描写也反映出）文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？乔依的为人？ 你们从他的言行中能感受到他具有怎样的品质? 乐于助人的品质。乔依对老妇人是一乐于助人的品质。乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地帮助别人。竭尽全力，无私地帮助别人。 在乔依困难的时候，他曾经得到过别人在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时
6、，不容质疑地伸出援助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。悠悠爱心传递给需要帮助的人。 爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。完成下面的练习。到小餐馆，老妇人看到，_。突然想起了，_。于是_。 她还看到了什么？还会想起什么？你可她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。说一说。 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”从女店主的话中你读懂了什么？说说课文为什么用“爱之链”作题目。 真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。 以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。（1）注意故事的连续性。）注意故事的连续性。（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等。）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等。（3）要升华）要升华“爱爱”的主题。的主题。提示：
苏教版六年级上册爱之链课件1
