八种服装类单词日常的交谈

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1、word整理版可编辑（1）设计理念面向全体学生，围绕素质教育，把语言训练融入于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的 精神，使学生学会主动学习，增强自信心和成就感。我将本节课设计为第二课时， 学生在第一课时初步掌握了八种服装类单词的基础上，来进行日常的交谈，来欣赏赞美别人的衣服！（2）教学过程step 1 free talk1. sing a song :hello! how are you? 2. free talk: hi/hello/how are you?/nice to meet you!/good morning!教师面带微

2、笑的走到学生们面前，边与学生握手边问候。3. show a toy cat.the teacher in troduces the toy cat to the stude nts.t: hello, boys and girls, this is kitty, now i m kitty.nice to meet you, boys and girls.ss: nice to meet you, kitty.t: who want to be kitty? let s make a dialogue.t: look, what s this?.sk: it s a.（课件中出现前面学过的服装

3、和文具类图片）t: what colour is it?sk: it s.t: yes, it s smart/pretty/nice.设计思路：一个简单的微笑、问候，让师生成为了最亲密的朋友。在这种宽 松的氛围中，每个学生都勇于说英语，增强了自信。而且，此对话可反复操练多 遍，使学生逐步感知赞美的句子。step2 prese ntati on1. teach: look at my . it s nice.a.在free talk 操练熟练的情况下，课件中出现教师的一张穿着新衬衫的照片：t: look, what s this?ss: it s a blouse.参考资料学习帮手t : lo

4、ok at my new blouse. its pretty. yes or no?ss: yes.t:(po int to my jacket) look at my jacket. it s nice.b. (po int to own jacket)read after t: look at my jacket. its pretty/nice.t: who wants to show your clothes?s-t work in pairs:s1:look at my jacket.t: its n ice.s2:look at my sweater.t: its n ice.s

5、3:look at my skirt.t: its pretty.2. teach: look at his/her.it s smart/pretty.a.出现了 liu tao穿了一件漂亮的shirt ，教师指着shirtt: look, whats this?its very smart.ss: it s a shirt.t: look at his shirt.ss: it s nice.b. 出现了 ya ng ling 穿了一件漂亮的jacket ，教师指着jackett: look, whats this?its very pretty.ss: it s a jacket.t:

6、look at her jacket.ss: it s pretty.c. read after t: look at his shirt. it s smart.look at her jacket. it s pretty.t:(point at a boy s/girl s clothes)look at his /herss: it s smart/pretty.ss practice in pairs.3.teach: look, this is/that s.how nice!a. t:(po int at a girl s jacket) look, this is her ja

7、cket.ss: its n ice.t: can you try to show your clothes?ss: look, this is myt: it s nice!出现了 liu tao 叫 helen 看 yang ling 的 jacket，教师指着 jacket:read after me: look, this is her jacket. it s nice.ss practice in pairsb. t:（ 手指远处一学生桌上教师的毛衣）oh! look, that s my sweater.how ni ce! yes or no?ss: yes! how ni c

8、e!read after me: loo k, that s my sweater. how nice!s1 points at the clothes. s2 praises that clothes.s1: look, that s his jacket.s2: how ni ce!激发设计思路：语言学习的目的是运用于真实的生活中。英语学习也不例外，目 要培养学生交际的能力。在课堂上，教师为学生设计较为真实的语言环境, 他们使用英语交流的欲望，并鼓励他们养成在日常生活中使用英语的习惯。step3 con solidatio n.1. say a rhyme:this is a shirt.

9、 this is a shirt. look at his shirt.thats a blouse. thats a blouse. look at my blouse.this is a jacket. this is a jacket. look at her jacket.thats a sweater. thats a sweater. look at my sweater.oh! how nice !2.li ste n to the tape and read after it. the n ss read the text together .（出示课文）a. 跟读课文b. 齐

10、读课文C.分角色表演，小组竞赛设计思路：对于学习英语起始年级的学生来讲，成就感能够培养其在学习中的自信心。通过小组竞赛的游戏，既能培养学生的团结合作精神，增强学生的竞争 意识，激发学生的学习热情，同时也能够令胜利者获得成就感， 从而更加热爱学 习，相互学习。3.play a game:fashi on show时装秀让学生在课前搜集一些日常生活中的废旧物品(如报纸等)，让他们几人一小组，进行手工制作，通过自己灵巧的小手，充分发挥自己的想象，设计出美丽大方、 款式各异的服装，然后将其展示给大家。t si示范t: hello, boys and girls. look at my coat!ss:

11、 how ni ce!si: look, this is my.that s my.t: how beautiful! how ni ce!4. sing a song colour song设计意图：小学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏、比赛、小诗情有独钟， 在这个环节中我设计了 fashion show这个游戏，不仅符合学生年龄特征，使他 们全身动起来，更能促进学生迎接挑战，勇于竞争的良好心理素质的形成。step4 homework要求学生到生活中去说衣物类单词，回家后用今天学的句型向爸爸妈妈朋友介绍 自己设计的衣服，也可以在爸爸妈妈的帮助下设计制作更加漂亮的衣服。可以在自己的或家人的衣橱里为衣物挂上卡片。让我们感受到在生活中英语无处不在， 从而更好地学习英语，常用英语。(3)教学反思本课的对话为学生提供了一个展示服装的情景。通过几个人物的对话，让学生掌握look at 、look ，this is 和look ，that s的句型，并学会简 单的赞美别人的回答。在教学过程中，我采取了多样化的教学方法，促使学生听 觉、视觉、动觉共同参与，学生们充满了学习的热情。开头的歌曲热身活跃了课堂气氛，营造了轻松自如、快乐活泼的学习氛围，最后以游戏的形式巩固拓展，不但吸引了学生的注意力，还让学生真正体验到学习的快乐， 促使学生乐学、好 学。