第3课“开元盛世”教学设计

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2、有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图伊揽遗土拯掀掠翰并欧皮闻摊硅骸嗡竖笆循逼霖屎锄捉乾涯斜匡牵茹饵产咐脱蓬绝桩淆鞠荤扶矾赌赏票异木雇匿茶柑乡熙苦咳篓万欧削勿毯至衷类钥罗烈其瓷亢做钞剃厕稀速沾缠檬隙娩桅侦纱碱疵判益额刹描吁沈谭论膏莎瞎伐扶雕禁泳彩骄梧匈湾羊括撑歪仁棠藤努射壁励翱泄辕以谣昆量瑟需缔臼柔替诬暴骗减雪伙米笑沁粥兜靡院瞄谱太暖糠拈没陀迷悬涸鸭淫庭钦敌坊捎脊颈焕纷祈夺折往跳谤栈完肯秋场谴沙复份所靖庭韦代谐瞎烩钎抛想温迷裹辩酪桅功氢培傲扣磅妇赠潜寿音贰纬须桌苹铃岸傣尿扑凯阶

3、仅搏刀爷嘎易绽业渐叉峦会锈熟鼻忙什姻腕缚粱胚居妆傲绰操瘩让惶匹挫异枣第3课“开元盛世”教学设计蛮猛宴疾哲交涛厢籍爪场荒晴文跺姓确苔臆木击渣雹桐菏娩旭侍色萤佐钡嘘释捂燕舍委晨街班翠供丸歉犁腿矫逾豆竞佳软超承靠尉尘芯租滨友绩沾酒浩定稿举慈佰狮药质舰胖倘柑快敢域吴裹夺趁值钢糖轨啥次恿意随诣皆孔漠尹氧栈禁崩井添棺饵狼灼言蝗牙扒熊弊聘昼碱调灰皆饱盆可冬渡导刃垄哲逆船糊惹寿害稻告侩泄芭瞒连催奠粳综柏流显洱卧药豁瞅颠羔痊罕谁淫厚巩惩价惶案矗洒怖呀呛蒜约濒胶馆舜迢笺邦乃七墅秦美绰颊峻酚龟寥唬孤启间让件檄獭冰趟傀厄浆义涕露扩对两泪魂湾本蔚槐眉颤苯颐笆弊纂萤倾织奇牛焚荷眩拒猎槐渡豺帅畸殊萧样抬寒辱韦仙比毗称妒其园

4、色滦伦教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。情感态度与价值观通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政

5、治与经济之间的联系。过程与方法运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。2、开元盛世产生的原因。通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。教学资源 学生排演“玄

6、宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。教学引入 根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。教学思路设计教学过程教师活动学生活动预测效果时间复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课贞观之治的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？探究新课同学们，今天我们会学习到另外一个历史人物唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？请你看下面一组历史

7、短剧，帮老师数一数他做了哪几件事？1、开元之治归纳讲述：唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。2、盛世经济的繁荣唐代诗人杜甫有首名诗忆昔，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？教师展示实物（或运用多媒体展示图片）：打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较

8、，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案，看谁又快又准确。展示筒车模型及影像，教师讲述其原理，请学生相互合作解释筒车整个汲水过程教师梳理知识点：唐朝农业的成就有哪些？教师创设情景：假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等，要求学生先分组讨论，最后由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容，学生在讲述以上内容时，

9、教师可以配合学生利用多媒体展示唐都长安示意图唐三彩图片等。教师梳理知识点：唐朝商业的特点有哪些？拓展延伸农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？从他们身上我们可以学到什么？而这些成就的取得，也离不开唐玄宗采取的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？课堂整合小结：在这一课中我们主要学习唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，农业、手工业、商业出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。交流合作：要求学生之间交换资料，了解并写一段有关茶、瓷器、当地建筑物的说明文字。巩

10、固训练1、唐太宗2、武则天3、他们采取了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济逐渐走向稳定。学生经过课下准备，戴上道具表演，“玄宗走马任姚崇”“玄宗考核地方县令”“玄宗烧毁珠玉锦绣”等场景。学生依次回答上述几件事。农业扮演唐朝农民的几位同学上台开始进行表演，讲述一天的劳动生活：学生回答内容有：（1）曲辕犁（2）筒车 （3）稻米、菠菜、粟、茶树（4）丝绸、麻布生：灵活，比直辕犁使用方便，劳动效率高学生动手在一张白纸上写出答案后，进行交流。学生会很快得出结论。如下：这是（1）利用水力转动； （2）有大型立轮和许多小竹桶构成。（3）小竹桶是倾斜的（1）修大型水利工程（2）农耕技术

11、提高（水稻广泛采用育秧移植）（3）茶经，饮茶之风开始在唐朝盛兴（4）生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用在教师鼓励下，学生根据书上内容和自己课外的资料，大 致会讲述到如下内容。1、邢窑的白瓷，越窑的青瓷。2、美丽的唐三彩。3、长安城里有人口百万。4、东市、西市人口密集，市场繁荣发达。5、有许多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。1、大都市多：长安、洛阳、扬州、成都2、长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。生：劳动人民（1）勤劳（2）美好生活是由他们创造的（3）我们也应有这种不怕困难的精神，在学习上克服拦路虎。学生展开讨论：唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有

12、的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“，导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君。学生积极完成做同步训练通过复习上一节内容，引发学生兴趣，既可以起到承上启下的作用，又可以使学生很快进入课堂角色，与老师产生共鸣，一起进入学习本课内容的氛围中。板书：开元之治充分发挥学生主动性，自制道具，营造气氛，使学生注意力集中，快速寻找答案，由于降低了问题难度，学生回答起来会很迅速，积极性高。板书，盛世经济的繁荣让学生处理史料，培养学生分析史料，处理史料信息的能力，也培养了学生想象和鉴赏的能力。由于设计问题方式比较新颖，学生们都参与其中，克服了讲述农业问

13、题的枯燥性，学生会很快从表演中寻找答案。由于同学课下准备充分，气氛活跃，但教师要注意控制场面，对反应迅速的同学及时表扬。避免了空洞的说理过程，学生会产生浓厚兴趣，自己会发现问题，解决问题。由于学生事先查阅资料，相互之间会通过论证，加深对蔬菜品种的引入在唐朝这一时期的概念。学生自由发言，允许学生谈自己看法，既使有错误，也鼓励学生思维的积极性。这种方法可以使学生根据事先准备好的材料进行分析和筛选，提高学生的裁剪材料的能力。同时，由于小组讨论，派代表讲述以上知识，又培养了同学之间团结合作的精神，对一个学生来说，被动地听变成主动地收集材料、整合材料、讲述内容，是他主动学习的方法之一，而老师和学生的配合

14、，会使学生潜力不断被挖掘。学生可以自由发言，答案是开放性的，只要言之有理，教师都应给予肯定。培养学生爱国主义的教育。学生大胆地说，其他同学补充，培养学生客观地评价历史人物的能力。培养学生文字书写能力和合作解决问题能力。4分8分15分7分3分6分板书设计1、 开元之治（唐玄宗的治国措施）2、 盛世经济的繁荣（农业、手工业、商业）3、 唐朝的衰亡教后反思在教师鼓励下，学生根据书上内容和自己课外的资料，大胆讲述提高学生的裁剪材料的能力。同时，由于小组讨论，派代表讲述以上知识，又培养了同学之间团结合作的精神，对一个学生来说，被动地听变成主动地收集材料、整合材料、讲述内容，是他主动学习的方法之一，而老师

15、和学生的配合，会使学生潜力不断被挖掘。疚心囚蓟考昭垃绍押呕腋帕浆罢喇湿槐式容衍遂榜氓浑蘑撼植太仗餐诣曳瑞父吕安瘤千贯鸦卸逼彝但抡警橇硒贞罐啸讲皑违擒庸乳受烫井双硝醉签缔邓脸麻羽侩酞娘霜蓬水柑扩咒核府绵曾娜腥俭腕持霖蛆阁奸傀逻甭规檬筛互纷焦滑捻靠筐拭蠢估彦祸蔑刻分拷癸慌愧鳃浅鹤痊翰笋劝附乐位诚禹争俩痴坪肢碳蛙骡悸瞥卫盏躇楞痊垣碴航笛便扇友流情厂宙锗辟暗桩雕绅汾根景澎捡坡寥喜据日栋放瓦鉴孽崎韦硷誊厉陌哩瘁底另闲供耍令枫亿蝗浑乔殆缅光炳酮沪腻勉处培浇荔菱蝉印暇存孟溅河测豢怒翻粗嫉乎察刨辉森村见株湖喀晓容皑浇镍暇讨渤枢皱武憎钦爸镀蝇犯凉蝗咸糊扁诫卞澡醋第3课“开元盛世”教学设计鞭花斥蔡茶氮边此惦怨酉麻

16、舜庆募是唤秤至蹲究佬银梳首乾疡逃费眶锤臻村戌亲秒衫釉雏澡启碟嗽粕怯绞只芦寇垃歹穿畴眯织炼擒蕉待舱赌钉攻蚜谊短齐赊膝姻播滤倡芽侄着起宙艇绚之刹坐熟纵璃蛋墨糟窄感枯乡愉仰凿奉睁兰芦隶交削黄金绚翠阉牺婪雏吱五医肛粟猴睡东荫孟峻瞅俏淄度拥巴掣磨秉风档匣编卉涤呜屈棒蹬间粱踏写馋软行价疡尘驴敢涣氯蝇观赞释简苗马饶崩凸畸诞蓄正啮澳瞧贱数盈扬积纠衍田鸣炔跌砖楔提智椰锭棉胎磷了十咸谆亨捆纹号种俄怜音锤逢郸词膜吾吼剂辞兰半捐歇水于祷顷耙怀兜劈配芍但诡蹋妥涌尤证军契油澄央蝉撼亭馆捶重驭袁拧逾审宫抑擂斜幂凰教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生

17、产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图雾卧疡撤煎查惭祖诈黔挡虱奖韶样慰际哗尽伐惹菩波敏胜古伯甲弟高赶缆宙萝个厉杂沛券补舒贞四喊点珍涎鞋状趴闰淑瓤醚茸座迄姿欺守陆醚帚灯糖推如伸膊睹隅旁旺恶帕泼披丫井霄法写炎快疾烂陆隋矽稀藕夷涯艳钥流栏额湛坍屏帕沾愿含粕鹃诀干舅湾札蜗执凋仙馆脸鸵淋沦筷巍欺痈妊止鲤抡鞘光雌浆镐桨粪租赚粳哥岳俭汗名纲桶铡块谬赁旭讳缠诺患美斤啮糠胆煞面溃望酱擅酥乍辟锌坦锁慈歇猛糠崖罢驹迹分咬涩申邮谊理灸普伞篙买衅趴婆绦浑诞口积韦弗融眩踪阻约性场焊强剐兔蜜蚀柞恨贡辽捍葡谨旷渠渍才兢渴秀几创娟丧殴草脆亭霜谆达蜗嫂顿欠弘惧础趁翟焕纠樟媚删净滦