（新课标）教科版小学《品德与生活》二年级上册全册教案1

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1、（新课标）教科版小学品德与生活二年级上册全册教案第一单元 开开心心每一天主题一 有勇气，不怕难教材分析：本册开始，每单元前面都有一个引言，或者叫总起，设计这一部分的目的是引发学生对本单元的关注。用凝练的语言，集中体现单元主旨，揭示单元内在的价值和意义等。本主题的设计是立足于当今社会是一个充满竞争的时代，无论是国家还是个人，优胜劣汰都是一种客观存在，每位学生在现在和将来都会时时面临困难和挑战这样一个社会现实，反映出学校教育要集中培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，“快乐、自信、自强、自立”应该成为我们培养学生竞争意识的目标。为了培养学生乐观向上的生活态

2、度，“有勇气，不怕难”这一活动主题又分为“我的小小勇气”和“开心就好”两个部分。活动目标：1知道生活、学习中常常会有不顺心的事情，遇到困难不害怕。2初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。3、让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。 活动时间：建议授课3课时 活动过程：一、课前体验，初步感悟师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（做高人矮人的游戏）做游戏的时候你们高兴吗？体验自己快乐和不开心的时刻。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活师：刚才我看见小朋友都很开心，开心就好。老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。在我们的学习和生活中，有些

3、事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗？它们会给我们带来什么影响呢？大家看图(如图6-1并制成投影片)想一想。图 6-1 王红和小刚的情绪表现 2合作学习，体验生活课堂讨论(1)王红落选后不高兴、小刚听到要去春游的消息后特别高兴，这是正常的情绪吗？ (2) 他们为什么都被老师批评了呢？ (3) 你有过这样的经历和心理体验吗？ 在讨论中，教师应引导学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反映，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。教师：(放投影片，如图6-2)对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。 图 6-2 不同的情绪表现

4、当你有烦恼时，你是怎么做的？ 请说说自己克服烦恼的经验。 课堂操作教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”) 。 (1) 学会倾诉放录音，让学生听故事。 小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。别人问她怎么了，她头一低就躲开了。这样一来，同学们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：“小月，老师知道你心里有事，希望你能说出来，好吗？ 如果一个人的情绪不好，把烦恼藏在心里而不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的

5、人把心里的话告诉他，这样你的心情就会好起来。你觉得老师值得信任吗？ 如果值得，你就尽管跟我说吧！”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。小月哭了半天，王老师帮她擦干了眼泪，接着说：“你尽管哭吧！这对你有好处。”一会儿，小月不哭了，向老师倾诉了长时间闷在心里的事。从此，大家发现，小月又跟以前一样了。 思考并回答问题： 近几天小月为什么与同学关系疏远了，学习成绩也下降了？ 王老师告诉小月一个什么道理？ 小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭？ 你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗？ 假如你有了不愉快的事，会对谁倾诉呢？ A爸爸 B妈妈 C好朋友 D老师 E自己（写日记等）倾诉是调控

6、情绪的一种方式。即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，可以把握引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。通过讨论，使学生知道：遇到不开心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。师：生活中你有没有引以为豪的事情？你是怎么做的？学生先在小组内交流，然后全班交流。总结：困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕3深化感悟，引导生活看课本图小组内讲故事并说一说，他是如何获得快乐的？教师给学生讲个小故事。 小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。

7、小刚和小明带着礼物来到他家。这时已经来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想：“我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错！” 而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉！” 思考并回答问题： 为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢？ 你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢？ 自我宽慰的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。三、课后践行，内化感悟1我们知道，每个人都有烦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。 2当我们感到情绪不好的时候，请把令你烦恼的事告诉知心

8、朋友。 3如果你没有知心朋友，请把令自己烦恼的事写出来，然后自己回答三个问题： (1) 我为什么有这些烦恼事？ (2) 这些事对我有什么用？有什么影响？ (3) 烦恼产生的根源是什么？ 最后，将自己的烦恼整理成文字，使自己对烦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的烦恼。 4课外作业 请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。小天使没有一点烦恼和忧虑，生活得非常快乐，并且，小天使非常善解人意，它能了解我们的烦恼，倾听我们的诉说。有烦恼的时候你就可以向小天使讲，它会帮助你解决困难的。 设计人：教学反思：主题二 我真棒教材分析：成功对每个人来说都是自己与自己较量的胜利，要让学生有“成功的

9、感觉”。对于学生来说，主要是发现或培养自己的实力；而对教师来说，则是为学生发现或培养自己的实力创造条件。比如开展一个“我之最”活动，让每个孩子都亮出各自的“绝招”，让孩子们在表现中得到成功的体验，同时鼓励他们说说今后想在哪方面取得成功。 活动要求：1通过让学生叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。2通过听别人述说优点，增进对同伴的进一步了解和感情。课前准备：让学生找找各自的优点。活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟教师给学生讲一个小故事：有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只是学习成绩一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目

10、中的好伙伴。问题：如果他是你身边的同学，你将如何看待他呢？你会怎么帮助他呢？(请45名同学发言 )教师根据学生们发言的情况，引出了解自己具有的优点的重要性。“同学们，不仅王伟同学身上存在许多优点，就是在座同学身上同样有许多优点，就让我们来找一找。下面让我们来做 找优点的游戏。”(板书“找优点”)二、课中体验，深化感悟1引如话题，唤醒生活(1) 游戏一：为自己找优点。两个人为一小组，各自讲述自身优点。一个人说的时候另一个人要认真听，并且数一数他说了几条。2分钟后轮换。然后，请学生发言，说说自己有几条优点。教师小结：通过刚才的游戏我们知道，在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。但是，每个

11、人的身上都有优点，只是有些优点你自己没有发现而已。(2) 游戏二：为同学找优点。在别人讲述自己的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而纠正；数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点？你有什么想法？是否很高兴？你以后将怎么做？教师小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。2合作学习，体验生活师：每一个人都有优点，我们应该像我选我中王宁学习好朋友优点发扬优点，自信推荐自己。活动一：夸夸自己师：你能找找自己的优点，来夸夸自己吗？指名夸夸自己。小结：我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！

12、3深化感悟，引导生活通过前面的游戏，我们知道，要想正确且全面地认识自己身上的优点是一件非常重要的事，也是不容易的事，所以希望大家今后多发现自己的优点，并发展更多的优点。活动二：世界冠军邓亚萍的故事 老师讲解邓亚萍的故事。师：从故事中你知道了什么？小结：邓亚萍不断的激励自己，终于赢得了一个又一个乒乓球世界冠军。生活中，我们也要多为自己打气为自己鼓掌！教给大家一个增加自信的方法，就是对自己说：我是最棒的！我能行！三、课后践行，内化感悟师：你希望自己哪方面有进步？给自己一个目标，从今天开始行动吧！并且把目标写下来，贴在墙上，让自己每天都能看到都看到他。1请你回家后把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈，让他

13、们与你分享这份快乐。 2请你的爸爸、妈妈也来谈谈你的优点。设计人：教学反思：主题三 天天好心情教材分析：这一课主要是让孩子们学会分享，学会有关爱，体会到“你快乐所以我快乐”。教材中出示的内容都是日常生活中几乎天天在发生的事，这是培养孩子们在生活的点滴小事中去发现快乐，常常保持愉快的心情，正如课题说的“让每天有意思一点”活动要求：1、让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。2、培养学生调整自己情绪的能力，并体会自己生活中的乐趣。3、培养学生关心他人，富有爱心的情感。课前准备： 动物头饰，快乐收藏夹，磁带和碟盘。活动时间：建议授课3课时 活动过程：一、课前体验，初步

14、感悟师：同学们，在我们生活的每一天都有幸福和快乐，你们都意识到了吗？我们今天来做个寻找快乐的游戏，从我们生活中去发现、感受生活的快乐、幸福和美好。播放音乐假如幸福的话拍拍手，师生齐表演。师：快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢？大家好，我是你快乐老师，今天咱们一起走进生活，走进快乐幸福乐园。(教师板书“快乐每一天”) 二、课中体验，深化感悟1.引入话题，唤醒生活师：生活中有哪些事让你感到快乐？清晨朝霞 以小组形式组织学生说一说自己每天从起床到进学校这段时间都有哪些快乐，比一比谁说出的快乐多？ 组织学生读儿歌，体会每天早晨的快乐。(放投影片)闹铃响，起得早， 推开窗，霞光好。 一日之际

15、在于晨， 快乐的一天开始了。 伸伸臂、弯弯腰， 活动活动身体好。 洗洗脸、梳梳头， 穿着整齐有礼貌。 不挑食，讲营养， 早饭吃好最重要。 背书包，上学校， 老师同学互问好。 迎着朝霞进校园， 校园生活多美好。 让学生在小组中再说一说自己还有哪些快乐。 小结：快乐的一天从起床开始，朝霞让人们感到每一个早晨都充满了希望，让我们感到快乐，我们要快快乐乐地去做每一件事，快乐地度过每一天。 (2) 校园生活 学生看图，说说每幅图中同学们在做什么。(用投影仪投射几幅图：课上学习、课下同学互助、净化校园、运动场踢球、歌咏比赛、集体游戏) 结合自己的校园生活体验，回味自己在参与这些活动时的心情。 以小组为单位

16、，说一说在学校最喜欢的活动是什么，为什么？ 说一说在学校最喜欢的游戏是什么，为什么？ 用一句话概括：我觉得学校的生活(3) 温馨家庭 学生自由发言，说说“家”的感觉。 交流：每天晚上在家和父母经常做哪些有趣、有意义的事情？说说父母是怎样关心和照顾自己的，父母的哪些话、哪些行动让你感受到他们对你的爱？你用什么方式来表达自己对父母的爱？2、合作体验，深化感悟活动一：配乐讲故事教师讲连环画小猪找快乐的故事师：快乐是什么？究竟什么才是真正的快乐？咱陪小猪去找找吧！演一演。交流自己的看法。分角色再演学生总结:快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。活动二：你快乐我快乐师动情的描述快乐王子的感人童话师：

17、这才是真正的快乐：给予别人快乐的人，就是快乐的。你能学着做一做吗？3、深化感悟，引导生活投影出示：遇到下列情形，你该怎么做?A.摔倒后在哭的乐乐B.经常患病的奶奶C.正在生病的小狗旺旺D非常辛苦的老师小结：你快乐我就快乐，给予他人以关怀，帮助他人，我们将是最快乐的。三、课后践行，内化感悟1.小朋友都成了快乐的人，我们怎样才能把快乐的感觉永远的留住呢？2将自己认为最开心的经历记录下来。 3比一比，看哪个同学找到的快乐多，能够成为班上的“快乐天使”。设计人：王教学反思：第二单元 让我的身体更棒主题一 坐立走，有精神教材分析：坐立走，有精神”，品德与生活课程是一门活动型的综合课程，在这一课中就可以多

18、组织一些游戏、比赛，让学生全员参与。比如让学生比赛谁的坐姿最端正，同桌的小朋友互相检查纠正对方坐立走的姿势，或者请几个同学当小督查等等，还可以让学生自己设计比赛题目，使正确的坐立走姿势成为生活习惯。活动目的：1知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌；正确的坐、立、走姿势有利于健康。 2通过活动，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。 3培养学生热爱生命，积极向上的情感和态度。 活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟1在日常生活中每个人都会“坐、立、走”。我们小学二年级的小朋友前几天围绕“坐、立、走”开展了一个“健康礼仪之星”的活动，想不想看看哪些小朋友被评上了“健康礼仪之星”？

19、 （播放录像，让学生知道身边的榜样） 2你们知道刚才那些小朋友为什么能被评上“健康礼仪之星”吗？ 学生自由交流。教师揭题：坐立走有精神 二、课中体验，深化感悟 1.引入话题，唤醒生活你看，这位小朋友的坐姿就特别棒。来，谁能和他一样？到前边来坐给大家看看！ （指名学生示范 师生评价） 师生总结：坐如钟 站如松 走如风2.合作学习，体验生活（1）活动：你的坐立走姿势正确吗?小组内交流坐立走姿势（出示儿歌）指导： 坐如钟，身子正 腿并拢，脚放平 立如松，挺胸膛 抬起头，看前方 走入风，脚步轻 头不摇，身不晃纠正不正确姿势。（2）你们知道这样坐有什么好处吗？ （观看录像：一位医生从生理的角度讲述保持良

20、好的坐姿有利于少年期的生长发育）同桌交流师生总结：脊柱不会变形更挺拔有精神还是一种礼貌 （3）分组练习坐立走你们离“健康礼仪之星”已经更近了，那“立”和“走”你们会吗?星期一早晨，我们排着队伍一起走到操场上，站在那里参加升旗仪式；每天，背好书包上学、放学回家，这都是在站立、行走，但是，站立、行走中也有学问。老师建议，我们在小组里比试一下，每个小组推出一名站立、行走姿势最漂亮的小朋友来！ 小组练习: 请每组最棒的小朋友上来展示一下！（从展示的学生中挑选6名“小教练”，为“小教练”授牌）指导要领： 一二三四五六七， 小腿脚跟贴一起。 七六五四三二一， 双肩后脑靠整齐。 靠整齐，腰挺直， 好像一棵小

21、松树。 大家来唱拍手歌， 开开心心比姿势3.深化感悟，引导生活 （1）为了让大家教得更好，学得更好，我们先一起来看一看书吧！ （根据学生的需求而定）再次看书。 （2）请“小教练”带领队员到指定的地方练站、，比比哪个小组学得最好！ 保持的时间最长（小组练习，“小教练”带队员到前边展示，师生共同评点） 小结：有了正确的坐、立、走姿势，就能显得精神饱满，充满活力，正确地站、立、走也是文明的表现。但要养成姿势正确的好习惯，要有毅力坚持做，时时提醒自己。（3）生活中“走”的学问挺大的吧！老师也选了三个我们小朋友生活中坐、立、走的场景。 （早晨，站在校门口迎接老师和同学；在“阅览室”里看书；在“电视台”播

22、音等录像或者照片）请各小组里任选其中的一个，合作演一演，你们也可以围绕“坐、立、走”想个表演的内容。 （小组练习，小组展示）（4）生活是丰富多彩的，不同职业的人在不同的场合“坐、立、走”的姿势也有着特殊的要求。老师上课前搜集了一些资料，请小朋友一起来欣赏一下吧！ （观看录像或者照片：升旗手、解放军叔叔，生活中的女兵、少先队员、模特儿、运动员等走的姿势）三、课后践行，内化感悟1今天，我们班每位小朋友的“坐、立、走”姿势都在进步。你瞧，我还特意给你们带来了三颗大星星。你觉得自己“坐、立、走”哪个方面做得好，就把你的姓名卡贴到那颗星星上！同时比比哪组小朋友上来时“走”的姿势最美！ （学生自由选择，在

23、三颗星星上贴上自己的姓名卡） 2今天和我们班的同学们谈了很多关于“坐、立、走”的话题，王老师非常高兴，下课的时间到了，要和同学们说再见了，相信我们下次再见的时候，这三颗星星上都有你的名字。设计人：教学反思：主题二 爱清洁，讲卫生教材分析：“爱清洁，讲卫生”，以学生的生活经验为基础，设计了“牙齿刷得白又白”、“黑眼睛，亮晶晶”和“我的手儿真干净”三个部分。教材给我们提供了一些试验，如用醋浸泡蛋壳，可以了解酸性物质对牙齿的破坏程度；安排学生在显微镜下观察；拿出视力检查表让学生自己测一测。学生在实践中获得体验，得到教育。活动目标：1、获得基本的健康知识，养成良好的个人卫生习惯。2、增强学生的自我保护

24、意识和自我保护能力，了解卫生室的设施以及常见药品的作用。活动准备：1. 牙齿模型。 2. 做实验用的杯子、蛋壳、醋、牙刷。 3. 小朋友牙疼的录像。 活动时间：建议授课3课时活动过程：一、课前体验，初步感悟（师做牙疼状，走上讲台。）同学们，老师这些日子，老是牙疼，听说我们班的同学知识丰富， 谁能给老师诊断一下，是什么原因让我的牙齿疼?学生猜测牙疼的原因。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活（一）观察牙齿，了解蛀牙及其危害教师：你们的牙齿疼过吗？有没有蛀牙？蛀牙是怎样的？没有蛀牙的牙齿又是怎样的？ 1、请学生拿小镜子照照自己的牙齿。2、相互观看别人的牙齿。3、观看牙齿模型，了解我们嘴巴里

25、的牙齿是怎样的？4、播放个别蛀牙严重的现象，孩子的牙齿录像或者照片。5、讨论：蛀牙会给我们带来哪些危害？（二）了解蛀牙的形成 1不保护牙齿又有什么后果呢？请听故事制服老虎，然后讨论：你听了这个故事有什么想法呢？ 2小博士讲虫牙形成的原因。（教科书P23小资料） 3吃糖太多就会产生“虫牙”，医学上称为龋齿。其实龋齿并不是牙齿被虫子吃掉了，而是由于食物的残渣被口腔内的细胞分解、发酵，使口腔内的酸度大大提高，这些酸性物质若是长期腐蚀牙齿，久而久之，龋齿就形成4做醋泡蛋壳实验（或者看醋泡鸡蛋实验） （1）蛋壳发生了什么变化？ （2）这变软的蛋壳就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎样保护我们的牙

26、齿呢？ （四）保护牙齿的措施和方法 学生讨论后教师小结：早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食、零食，睡前不吃食物，保持口腔清洁学习爱牙歌：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面，来回刷，每个地方五六下。早晚刷牙勤漱口，洁白牙齿人人夸。2、合作学习，体验生活师：老师这里有一个谜语：晚上关箱子，早上开箱子，里面有一群小孩子。（眼睛）眼睛是我们心灵的窗户，它让我们看到五彩缤纷的美丽世界，可是如果我们眼睛看不见，那将会是一种怎样的景象呢？活动：盲人走路小组合作，体会盲人的生活。让学生用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。说一说：（1）为什么要保护眼睛？ |#xT+ （原因：第一眼睛带来光明。给生活带来不方

27、便。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近视眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看等等.） 9vK=cQZ5 （2）如何保护眼睛？ oUnJxlvIX 四人小组讨论，小组推荐代表发言。教师小结：眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能欣赏到五光十色的世界。因此我们要好好保护它，做到读写“三个一”，适时适度用眼，不用手去揉它。让我们拥有一双健康明亮的眼睛！ h&X#T X 活动三、我的小手真干净谜语：一课小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（手）我们的小手真灵巧呀！你喜欢它们吗？你平时是怎么样把它们清洗干净的？个别学生示范，教师纠正其洗手方法。师生一起伴随音乐做洗手律动：双手

28、对搓，十指交叉搓，互搓手背。3、深化感悟，引导生活游戏：我是小医生小组为单位做医生和病人的游戏。要求医生向病人介绍自己所使用的医疗用具及药物的名称及其用法。小组讨论：要打针了，我该怎么办？个别学生谈一谈自己的做法。教师小结：打防疫针是为了帮助我们提高防疫力，生病时打的针是为了治好我们的病，所以，我们不应该拒绝打针，要勇敢一些。三、课后践行，内化感悟师：你还有哪些卫生好习惯？请你在课下把它做成小卡片，展示给好朋友看吧！设计人：姜自萍教学反思：主题三 伸伸腿，弯弯腰教材分析：主要是让学生知道一些常见的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼身体的方法。上课之前可以布置学生去看一看，问一问体育老师，甚至一

29、试身手，了解学校的体育器材和体育场所；再到课堂上交流自己的所见所闻所感，谈谈自己喜欢的体育项目及亲人常用的锻炼方法，有的还可以现场表演一下，但一定要强调安全。教材还配有滚铁环、打陀螺等插图，这是告诉大家健身活动不仅只限于正规的体育活动，开展各种各样的游戏也是一种锻炼，还有参加适当的劳动也是一种锻炼，同样都有益身心健康。活动目标：让学生知道一些常见的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼身体的方法。活动准备：1、绘有孱弱女孩和胖男孩的挂图2、上课之前可以布置学生去看一看，问一问体育老师，甚至一试身手，了解学校的体育器材和体育场所。活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟播放健康歌和学

30、生一起做动作。“左三圈，右三圈，脖子扭扭”二、课中体验，初步感悟1、引入课题，深化感悟师：你喜欢做运动吗？你都喜欢哪些运动？运动对我们有什么帮助？这节课就让我们一起来找到这些问题的答案！2、合作学习，体验生活活动一：我爱做运动师：你最喜欢哪些体育项目？（1）小组交流。（2）个别学生上讲台描述并表演一下。师小结：我们小学生正处在长身体的时刻，经常做运动可以锻炼我们的身体，让我们变得更健康。不止是体育运动，游戏、适当的劳动也可以锻炼我们的身体。活动二：告别豆芽菜和小胖子 （看教学挂图）师：你看，图上是丁丁和冬冬。他们呀，都不爱运动。结果时间长了，一个变的瘦瘦的，一个变的胖胖的。上楼梯的时候，一个累

31、的迈不动腿，一个呼哧呼哧直喘粗气。你能给他们出个好主意，让他们的身体变的健康吗？（1）学生分四人小组讨论、交流。（2）个别学生汇报。活动三：说一说我知道的健身方法（1）学生分小组介绍自己知道的健身方法。（2）学生自主汇报。教师小结：每个人由于自己的生活经验、性格特征、家庭背景不同，各自的健身方法也不同。但是只要起到了锻炼身体的作用，就是好的健身方法。3、深化感悟，引导生活师：锻炼身体时要注意运动卫生，不然不但起不到健身的作用，反而会有危险。（1）小组交流：锻炼身体应该注意什么？（2）学生汇报。总结：在运动中和运动后饮水应遵循少量多次的原则，即使大量出汗也不能暴饮；饮料不宜过冷，最好加入少量盐分

32、以补充体内盐分的流失；服装必须有利于运动，运动后的湿衣服及时换掉三、课后践行，内化感悟做一张健身卡片。选一项自己喜欢的体育运动一直做下去，一段时间后看看有什么收获 ，填在卡片上，再和同学们交流一下。设计人：姜自萍教学反思：第三单元 我会照顾自己主题一 出门看天气教材分析：“出门看天气”这一活动主题首先提出“晴、阴、雨、雪，生活中我们会遇到各种各样的天气”这个话题，引导学生关注天气，第二部分“春、夏、秋、东”引导学生关注季节的变化。天气变化和季节变化对生活的影响涉及到许多方面，其中的学问有很多很多，教材中提示了些，也还留给了学生很大的空间，我们在教学时也要鼓励学生多发表自己的见解，让他们自己去发

33、现，去总结，充分体现本课程教育的多元性和综合性。活动目标：通过活动使学生认识生活中会遇到的各种各样的天气，让学生掌握一些关于应对天气变化的常识，照顾好自己。活动准备：1、教师准备多媒体课件。2、学生课前收集一些关于看云测天气、动植物测天气的资料。活动时间：建议授课3课时活动过程：一、课前体验，初步感悟今天的天气怎样呢？是晴还是阴？谁来说说？引导学生用自己的话说说天气情况。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活教师模仿预报员播告一段天气预报。师提问：同学们从天气预报中都知道有哪些天气啊？你还知道有哪些天气？（各种各样的天气：晴、阴、雨、雪、风等。）揭题。同学们知道的还真多，在生活当中我们就

34、会遇到各种各样的天气。（板书）2、合作学习，体验生活活动一：各种各样的天气（1）师：遇上天气变化，我们要注意些什么？学生小组内讨论。小组推荐代表汇报。教师补充。师：遇上刮大风的天气，在有风沙的地方，可以戴口罩、眼镜等；下雨时带好雨伞、雨衣等。（2）表演天气要变了，你做好准备了吗？（教师提供一些情景让学生选择表演）轰隆隆，下大雨了！呼啦啦，刮大风了学生自主选择表演内容、表演方式，让学生在轻松愉快的情境中了解一些生活常识，从而获得生活经验，学会照顾自己。活动二：春、夏、秋、冬多媒体呈现四季特征的画面。师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我们一起走过四季，让大家看看每个季节有什么不同，四季的变

35、化对我们的生活有些什么影响，我们要注意些什么。（1）现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？（2）看看身上穿的衣服，看看校园的风景我们还能从哪些地方找到四季的不同？ （引导学生根据教材中提供的案例，了解一些基本的生活常识。在此基础上鼓励学生从生活中去发现问题，再从生活中寻找解决问题的答案。）3、深化感悟，引导生活（1）师：秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点，冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤这些生活常识你知道多少？（2）你来问，我来答小小擂台赛通过师生互动、生生互动，引发学生联系生活去比较、选择，从而学会更多的生活常识。三、课后践行，内化感悟A 谈一谈这节课的收

36、获。B 鼓励学生坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。教学反思：设计人：姜自萍主题二 红绿灯，在站岗教材分析：不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，所以对学生进行交通安全教育是必要的，这一课是一年级上册上学路上的延伸，但是安全问题扩展到更大的范围-从上学路上扩大到了所有的外出活动。教材出示了些交通标志、信号灯、交警手势，还可以让学生自由发言，通过交流，让学生把搜集到的交通安全常识，放到自己的交通安全手册里。最后可以让学生设计一些简单而富有童趣的交通安全标语，来强化学生的交通安全意识。需要强调的是城市和农村的具体情况不同，

37、所以我们在教学设计时一定要从学生的实际生活出发，让学生置身于具体的环境之中。活动目标： 让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。 活动准备：1让学生收集常见的交通标志。2教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的照片、胶水等。活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟让学生收集常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活师：同学们，我们都知道人会用什么说话啊？大家都知道嘴巴会说话，可是今天老师要告诉大家的是还有许多不用嘴巴也会说话的神奇的东西。想知道吗？看，就是他们（课件

38、播放），那我们一起走进他们，看看它们在说什么。2、合作学习，体验生活活动一：信号灯小游戏师：在道路上我们经常会看见交通信号灯。你最常见的信号灯是什么？（生可能会答红绿灯。）首先我们来玩一个红绿灯的游戏好不好？现在大家都是小司机，手握方向盘，开着车在路上，请司机们注意路口的红绿灯，遇到黄灯该怎么办？要慢下来，红灯就停车坐好。看哪个小司机最能听懂红绿灯说的话。师：看来大家都是聪明的小司机，都知道红绿灯在说什么！其实生活当中还有会说话的信号灯，它就在汽车的身体上。你平时注意了吗？知道汽车信号灯在说什么吗？（学生可能根据已有的生活经验说出往哪边转弯就开哪边的灯。）下面我们再次开着汽车，注意汽车信号灯，

39、看看到路口的时候该往哪边转弯。活动二：我们都是小交警。（1）师：在路上，我们有时候看见交警叔叔在指挥交通，交警叔叔主要靠什么来指挥交通？（手势。）你知道吗，交警叔叔的手势也是一种信号，更是一种无声的语言。交警叔叔帅不帅？神不神气？（2）看交警叔叔表演交通手势。师：交警叔叔指挥交通的手势更帅、更神气，我们来看一段小录象，聪明的你想想叔叔的手势都在说什么呢？（播放CAI）师：那你们想不想学一学镜头中出现的3种手势呀？来，跟老师一起来学学吧。师：孩子们真聪明，不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了三种手势，不简单！现在我们就来玩交通警察指挥我们过马路的游戏吧。（请手势做得比较好的孩子扮演交警叔

40、叔，然后分配好角色，玩过马路的游戏。）3、深化感悟，引导生活活动三：交通知识大比拼（1）师：细心的同学会发现，道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交警”。它们是谁呢？（出示交通标志）（2）师：想和这些“交警”交朋友吗？那就快快行动吧！争取认识它们。小组合作认识，你认识哪些标志，说说你在哪里看见过这些标志，以及是什么意思。（小组合作介绍交通标志的位置、意思。）（3）师：哪些同学愿意上来把你认识的交通标志画出来？再向全班做一下介绍。(请同学到黑板上画出来，再向大家介绍。)（4）师：老师也收集了一些标志，看看你们都认识它们吗？（5）师：有了这些默默无闻的“交警”，我们的行动真是

41、既方便又安全了。这么多的交通标志你都学会了吗？敢不敢接受小考验？好的，老师这里给大家带来了一张小地图，还有4个小标志，分组把这些小标志贴到地图相应的位置上，看哪一个小组速度最快。那就开始吧！（6）通过投影仪评价、交流。三、课后践行，内化感悟 师：同学们，今天我们认识了好多的交通标志娃娃、信号灯朋友，学习了交警叔叔的指挥手势，学到了这么多交通安全知识。希望孩子们以后学会保护自己、照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，珍爱自己的生命，让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐。设计人：姜自萍教学反思：主题三 遇到危险怎么办教材分析：“遇到危险怎么办”，低年级学生生活经验少，对日常生活中潜在的

42、危险缺乏预见性，容易引发危险受到伤害，我们的教学不仅要教给孩子一些基本的紧急求助和自救方法，更要教育孩子爱护自己的身体和生命，增强防范意识，远离危险。所以教材首先是提示学生“仔细找找，身边的危险在哪里？”这里不仅要指出图中的危险情景，还要引导学生弄清危险在哪里，从而远离危险。教材还从日常生活中的交通、水、火等安全教育深入到识别生活中还有坏人这个方面，引导学生发现身边存在的不安全因素以及如何避免。第二部分“祝你平安”是安全行为指导，让学生掌握一些基本的自救方法。教材给出的是少量个案，这时可以通过讲一些事例，或设计某个情境，让学生在活动中学会自护自救的方法。活动目标：1、认识生活中的危险在哪里，认

43、识安全标志。让学生知道遇到危险应该怎么处理，知道最基本的紧急求助和自救办法。2、让学生远离危险，爱护自己的身体和生命，从而健康安全地成长。活动时间：建议授课23课时活动过程：一、课前初探课前让学生通过各种途径（询问家长、询问别人、看电视、也可上网查找）了解我们周围所存在的危险，遇到这些危险该怎么办？为学习新课做好充分的资料和问题准备。二、课中深究（出示课件）引入：有一天，星星不小心让身上着火了，小朋友，如果你是他，你会想什么办法保护自己不被烧伤了？（指名学生说说办法。）生：我们可以用手扑打。生：我可以把衣服脱掉。生：我应该打开水龙头把水浇灭。生：我可以趴在地上滚一下。小朋友的办法真不错，我们生

44、活中有时候会遇到危险，那我们怎么办呢？今天来学习遇到危险怎么办这一课。（板课题）1、汇报展示，合作探究认识生活中的危险在哪里？小朋友，请你看画面想一想：这三个小朋友有危险吗？危险在哪里呢？（课件演示画面） 三个小朋友点燃花炮，其中一个男孩靠近燃着的花炮问：“怎么不响呢？” 请大家再看这一幅图（建筑工地上，前面有标牌：前方施工请绕行。一个男孩指着一条工地的近路说：“从这里穿过去近多了。”）他的危险在哪里呢？小结：在我们的生活中，危险常常躲在我们的身边，一不小心就会酿成大祸呢！ 同桌同学讨论第45页图：仔细找一找，他们的危险在哪里呢？师：同学们，生活中还有哪些危险呢？ 师：以小组为单位进行汇报展示

45、，说出你的收获。组织学生进行全班交流。（1）师：你有过触电的经历吗？说来听听。引导：是的，有电的地方小朋友要多留心，以防触电，造成不必要的伤害。（出示防触电的标志）这个标志你认识吗？师：看到这样的标志，你知道这里有什么危险呢？应该注意什么事项呢？（2）（课件演示课本第44页严禁烟火、前路防碎石砸伤的图片）小组说一说：图中有什么安全标志？ 它提醒我们危险在哪里？ 看到它小朋友应该怎样做？(3)你还认识哪些安全标志呢？（补充随机认识课文出现的另外四种标志）(4)小结：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了它们，我们就可以离危险远一点。朋友认识了安全标志，了解了生活的潜藏的危险，真不错。2、感悟深化

46、，提升认识活动一：正确拨打电话(课件演示起火的场面)看啊，人民街7号起火了，如果正好你看到了，你应该怎么办呢?（1）指名一个同学表演拨打火警电话119。师：你觉得他哪些地方表演得好？老师指导拨打的方法。（2）同桌表演练习拨打119。（3）说一说：你认识电话110、120吗？你会拨打它们吗？小结：小朋友学会了使用这些求救电话，就能帮助你尽快脱离危险。但是，不要开玩笑或好奇而随便打这些电话啊！活动二：遇到陌生人该怎么办交流：遇到下面的情况，你会怎么做呢？（1）你一个人在家，一个陌生人来敲门：“小朋友，我是来修水管的。”（2）放学了，一个陌生的叔叔来接你。（3）上学路上，陌生的阿姨问路。（4）你弯腰

47、拾到一个钱包，一个叔叔急匆匆跑来说“这个钱包是我丢的，快还给我！”让学生分组选择其中一个进行表演。并评出最佳表演者。小结：社会上好人多，但也有坏人。要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。3、生成认识 拓展延伸师：在生活中同学们平时要多听、多问、多想，记住这些生活的小知识，增强自我保护的能力，遇到危险时就可以解救自己了。（板书：学知识 保护自己）师教儿歌：（拍手配音乐）遇大火，快报警。患了病，告父母。生人防，莫开门。迷了路，找民警。总结：由于小朋友的年纪太小，自我保护的能力有限，所以我们平时要多听、多问、多想，增强自我保护能力。如果遇到危险，

48、自己也不知道怎么办时，也不要慌张，要多观察，开动脑筋想办法，尽快脱离危险。（板书：遇危险不慌张）三、课后践行1、现在圣诞老人来到了大家身边，还给你们带来了幸运星（课件出示圣诞老人和小星星），你们喜欢吗？（课件演示圣诞老人的声音）“小朋友，大家好！今天我给大家带来了幸运星，每颗小星星背面都有一个小问题，你自由选择其中一个，如果你能回答好它，就把它送给你吧。”2、同学用鼠标随即点击问题a、如果你回到家，发现家里的液化气灶漏气了，你会怎样做？ b、小表演：下课了，小林和小军拿伞打仗时，你会对他们说什么？c、放花炮时，你们应该注意什么？d、马路上下水道的盖子打开了，你过马路时应该注意什么？e、你流鼻血

49、时应该怎样做？f、你发现外面有被电线击断的电线垂下来，应该怎么做？3、课件演示圣诞老人说：“你们真棒啊！现在我要走了，下次再见吧！”4、总结小朋友，今天我们学习了遇到危险怎么办，认识了安全标志，学会了许多保护自己的方法。生活中，如果我们遇到危险，首先要不慌张，要用自己的智慧来保护自己，做一个真正会保护自己的孩子，那时，圣诞老人会把幸运星送到你家的。设计人：汤臣磊教学反思：第四单元 我生活的地方主题一： 我的家 在这里教材分析：“我的家在这里”是本单元的第一个活动主题，P49有两幅图分别代表了农村和城市孩子的生活场景，说明了一般学生的居住环境，为以后让学生介绍自己生活的地方作铺垫，只需简单说说即

50、可，因为即使是同样住在农村或同样住在城市，居住环境也可能大不相同。提示语“你的家在哪里”巧妙地将课程内容从课堂扩展到了家庭、社区等儿童生活的空间。这里只要学生说出自己住在哪里，说说自己家附近的标志性建筑及其方位，图中的几个孩子从正反两面为学生提供了说清楚自己居住地的范例，还可以尽量鼓励学生有创意地表达，只要让人明白他的家在哪就行。但我们也要提醒学生注意安全，不要将自己家的详细地址随便告诉陌生人。活动目标： 通过活动，让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他们介绍自己生活的地方。 活动重点：让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。 活动难点：让学生把自己住的地方清楚地介绍给

51、别人。活动准备：1、多媒体课件。2、观察你生活的地方(观察你家周围的标志性建筑)。3、准备绘画的工具。活动时间：建议授课2-3课时活动过程： 一、课前体验，初步感悟了解自己家周围的环境，熟悉一些标志性的建筑。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活出示小红的家的课件。1、指名学生观察图，这是小红的家。说说这都是些什么地方？你知道那里都有一些什么好玩的？2、出示儿歌课件。抽生朗读儿歌：我的家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？教师小结：你生活的地方到处都有快乐。（二）合作学习，体验生活（出示城镇图 ）1、引导学生观察居民区，你观察

52、到什么？（标志性的建筑） 过渡：介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！2、出示多媒体展示小伙伴的家 师：看呀！他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？（1）师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哟，不然找不到他们家。教师小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你们家来的时候也要从大到小的说自己家住的地方，这样别人才找得到。（2）你们开始吧！（自己下座位请客吧）（3）抽生上台表演请客。同学们评价。3、出示两个小伙伴的对话。（1）想一想“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”

53、这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？他要怎样说才能让人明白？（2）小组讨论 （3）教师小结：他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记住你们不要做粗心的小孩了。4、要把自己住的地方说清楚要注意的要点是什么？小组讨论。抽小组总结。 活动一：我的家在这里（同乡）师：如果你要请客，他们又是你的同乡，你该怎么向他介绍呢？现在谁愿意向大家介绍一下你家的具体的位置？小朋友可要仔细听好了。师：如果是同乡的朋友，就可以直接说你家的详细地址；如果是外乡的朋友，你就有要说大的地方，比如：罗庄XX；如果是外国朋友，你就要把我们祖国的名称说清楚，如：中华人民共和国临沂市罗庄XX

54、。活动二：请到我家来做客师：你们瞧！我们的外国朋友吉米来了，你们愿意请他到家做客吗？生：我的家在请到我家来做客。生：我的家在同学们评价。师评价。师小结：同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人，但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。（三）深化感悟，引导生活1、出示课件。大家认一认，你家附近有这些标志性地方吗？它们分别在你们家的哪个方向。2、用多媒体展示常见的建筑图 。学生观察，并抽生说建筑物。3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向，准确地说出自己生活的地方。小组里介绍，学会用标志性建筑物介绍自己的家。教师小结：你们用建筑物介绍自己的家，你们的朋友就会更快找到你家了，到你

55、家做客了。 三、课后践行，内化感悟师：我们刚才知道几种介绍自己家方位的具体方法，那么现在你能把它画下来吗？师提出要求：1、你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。2、展示学生的作品3、同学们评价，师评价。总结：同学们，今天大学到了什么知识？对，以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。设计人：汤臣磊教学反思：主题二 童年的乐园教材分析：“童年的乐园”让学生了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。第二部分教学内容是为了让学生更加熟悉自己生活的地方，爱护“这里的一草一木”。教师可指导学生在课前观察周围的环境，不太了解的事物，可以询问别人，在课堂上就

56、有了充分的准备，可以积极地参与到教学活动中来。最后的交流中提到了“大家庭”这个说法，引导学生认识到“大家庭”可以是班级、学校，也可以是社区、居委会，还可以是我们生活的这个大社会。活动目标：1、让学生了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。2.学习观察、记录，提高整理、调查信息和相互交流的能力。3.学习利用与自己生活关系密切的公共设施。4.爱护自己生活的地方的设施及环境。活动准备：（一）学情分析学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但

57、平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。（二）物质资料准备教学用课件。活动时间：建议授课23课时活动过程：一、课前体验，初步感悟学生收集能展示自己生活的地方的图片（照片）。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、播放课件，激发兴趣（1）播放背景画面，出示儿歌。一块野草地，一个土山坡，一座沙丘，一条小河也许它并不美丽，却留给我许多美好的记忆。（2）指生读儿歌。师：同学们，读完这首儿歌，你觉得这儿怎么样？师：高大的樟树，叶子清香，孩子们在这二做游戏，老人们在这儿下棋，多美的地方啊。在你生活的地方，你喜欢哪

58、儿？生：我喜欢村旁的小树林，我和小伙伴一起做游戏，捉迷藏，可有趣了。生：我喜欢屋后的小土坡生：我喜欢小区的游乐场，那里有很多健身器材师小结：是啊，无论我们生活在乡村还是城市，都有我们喜欢的地方，它是我们童年的乐园。2、引导谈话，唤醒生活师：说说你家住在哪里。生介绍。师：你觉得你住的地方生活方便吗？请举例子说一说。生：我家附近有个超市，买东西很方便。生：我家旁边就是图书馆，我什么时候想看书、想借书都很方便。生：我家住在学校旁边，我要去上学很方便。师：听了同学们的介绍，老师也觉得，我们生活的地方真方便。（课件出示课题及背景画面。）（二）合作学习，体验生活1、借助教材的插图，指导学生认识公用方便设施

59、。师：我们的生活能这么方便，是因为我们生活的地方有很多方便设施。到底哪一些是我们生活所需要的设施呢？书上就给我们介绍了好几种，请同学们打开课本，仔细看看，图上画的是什么？学生们安静、认真地看书。师：都看清楚了吗？和你的同桌说说，图上画的是什么？同桌交流。师：现在，同学们能不能选择一幅对大家说说，图上画的是什么？它是干什么用的？（课件出示教材上的插图，伴着轻音乐。）生：图上画的是供人们锻炼身体的地方，人们可以利用那些设施锻炼身体。生：图上画的是一个公用电话亭，它是人们用来打电话的。有了它，如果小朋友迷路了，他可以用IC卡打电话找妈妈，妈妈就会来接他了。生：图上画的是一家书店，如果我们要买书，可以

60、到书店去买。师生一起说说屏幕上出示的各种设施的名称。师：这些设施都能给我们的生活带来方便。2、说说自己居住的地方还有哪些方便设施。师：同学们想想看，除了图上画的这些设施，在我们生活的地方还有哪些公用方便设施？学生根据自己的生活经验回答，如：路灯、红绿灯、银行、楼道灯等等。生：我家楼下有一个垃圾箱，这使我们楼的住户倒垃圾很方便。但是有的人没有把垃圾扔进箱里，而是随意丢在旁边，有的都掉到下水道里了，太阳一晒就会有一股难闻的味道，给我们的生活带来许多不便。师：如果不正确使用，这些设施不仅不能方便我们的生活，还有可能给我们的生活带来不便。选择一种公用设施，向同学们介绍它怎样给自己的生活带来方便。师：从刚才大家的发言中可以看出，同学们知道的方便设施真多。那么，这些设施你用过吗？它们给你的生活带来什么方便？和你小组里的同学说说。3、学生小组交流，教