在信息技术教学中培养学生的审美意识

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1、在信息技术教学中培养学生的审美意识摘要：信息技术是一门现代科学技术，内容丰富，范围非常宽广，对中学生来说，信息技术不仅是工具，学习信息技术不仅是单纯地学习一种技能，它还是一种文化观，它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质，它能激发学生对先进科学技术的向往，启发学生对新知识的学习热情，培养学生的创新意识，提高学生的自学能力，养成研究性学习的习惯，锻炼学生动手实践的能力。关键词：中学生 审美 信息素养信息技术是一门现代科学技术，内容丰富，范围非常宽广，牵涉到许多理论问题和实际应用问题，主要在于培养学生的信息意识，提高学生信息处理的能力，为以后进一步学习打下良好

2、的基础。我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。 对中学生来说，信息技术不仅是工具，学习信息技术不仅是单纯地学习一种技能，它还是一种文化观，它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质，它能激

3、发学生对先进科学技术的向往，启发学生对新知识的学习热情，培养学生的创新意识，提高学生的自学能力，养成研究性学习的习惯，锻炼学生动手实践的能力。新课改条件下教师是学生创新精神的培养者，素质教育要求教学目标要转移到让学生发现知识的过程上来，在发现知识的过程中，学到“活”的知识。在几年的高中信息技术教学过程中，我深深的感受到对学生能力培养的重要性。一、欣赏美俗话说：“爱美之心，人皆有之”。 高中阶段的学生已开始步入青年时期，可塑性强的性格特点，但是年龄尚轻，社会经验不足，体力和意志还不太强，易于冲动，缺乏克制能力，兴趣广泛而不稳定，好动而容易犯规，对于生活中的善恶美丑还缺乏足够的辨别能力。这些身心特

4、点，说明了美育教育的重要性。作为全面发展教育的美育，在中学阶段的任务，是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以初步的创造美的技能训练，利用所学的信息技术知识提高自己的信息素养，完成一定的低层次的美丽创造任务，以引导他们创造美好生活的愿望和追求。美育，使受教育者能够自觉地、主动地去感受自然界、社会和艺术创作中的美（如小说、诗歌、绘画、动画、音乐等等），并认真地培养他们正确地感受美、欣赏美的兴趣和能力。通过美育还能使受教育者陶冶高尚情操和培养朝气蓬勃的精神面貌。人们要有健康的审美理想，他本身就必须有向往美和追

5、求美的最高的境界，还要有丰富的美学知识和艺术素养。美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面素质教育的重要的组成部分。在高二的FLASH动画制作的教学中，让学生欣赏优秀的FLASH作品，优秀的作品在人物的绘画、颜色的搭配、动画的设置、声音的处理等方面都让人赏心悦目，引导学生观察美的东西，并如何去欣赏美的物体。观察人物绘画中简单的线条构划即能反映人物的特点，观察电脑中丰富的色彩搭配反映人物及物体生动性、自然性，如利用颜色渐变的效果，就可以体现人物及物体的立体感。观察动画的设置反映时间及空间上运动的效果，无声的电影、动画片我们是不愿意看的，那么动画中的声音的效果处理对动画

6、制作起到了绝定性的作用。二、感受美教学实践表明，审美认识是在情感的参与下完成的，仅凭借对事物的感知，所得到的美感是不深刻的，还必须在感知美的过程中产生相应的情感体验，通过对事物形态美的品评、鉴赏和体验，才能深化对美的形象的认识与感受。事物美特有的若干内容比较内在含蓄，需要教师在钻研教材时，做到“入境动情”，设身处地地体会教材中美的内涵，得其用心、意蕴和境界，设计好教学中对美的情感体验活动。三、发现美教学中与日常生活、行为习惯相结合，发现身边的美。在教学中，我曾经给学生提出这样一个问题：如何能让一个圆形看起来像一个球形，有学生回答我，加入颜色渐变，我说很正确，但还有没有其它的方法可以让一个平面的

7、圆形看起来想一个立体的球形，同学们议论纷纷，两分钟后有学生说：可以给这个圆形加上阴影，因为只有立体的物体也会有阴影的。我满意的示意学生坐下。学生在平时生活中很善于观察事物，对于美的物体也观察的很仔细。在让学生评价绿色环保的FLASH作品时，同学们纷纷发表意见，人类破坏自然环境，带来了恶性循环，如耕地被侵，水土流失，土地沙化，并提出我们应该爱护环境的口号，此时我引导学生，爱护环境光靠说行吗？当然不行，要靠我们的实际行动，随地吐痰、乱扔果皮纸屑、乱写乱画、破坏公物这种行为习惯是不可取的，要使我们生活的环境美化，就要从自我做起，养成爱美的习惯、爱护花草树木及公物、讲究公共卫生。在潜移默化中学生的情感

8、受到了冲击，意识到一个人的美，不光表现在外表上，还表现在精神面貌上。我们要培养学生观察美的事物，发现美的事物，培养学生的审美的意识，才能够创造美的事物。四、创造美学习兴趣的高低，直接影响学生的学习动机，而教师的责任不仅是教书同时也是育人，所以要了解青少年的心理特点。学生有些时候的想法很奇特，学生在看待物体的角度与我们成年人也不一样，做为教师我们要指导学生大胆的去创造美的物体，以及利用各种手法去表现美的特征。我在课堂上曾教学生用FLASH的直线工具绘制一片树叶，当我讲完树叶绘制的技巧后让学生自己动手绘制，令我吃惊的是，只有三分之一的学生按照我绘制树叶的形状进行了绘制，那么剩下的三分之二的学生，却

9、绘制了杨树叶、枫叶、榆树叶等等各种各样的形状，以及色彩渲丽的树叶，有些同学绘制的树叶我想在世界上是找不到了，但却很美。我当即表扬这些有创意的同学，并在全班展示了他们的作品。从而激发了其他学生创造力。学生的思维是很丰富的，做为教师我们要正确的引导学生去创造美的物体，打开他们思维的空间，展开丰富的想像，创造美丽的世界。总之，培养学生具有正确的审美观点、创造美的能力，是素质教育的要求。学校作为实施教育的主阵地更应抓紧实施审美教育，培养有理想、有道德、有高尚情操和追求美的一代新人。以上是本人的一点点体会与实践，尚有不足之处，请见谅！C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1

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