小学科学课程标准

《小学科学课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学课程标准（41页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、最新的小学科学课程标准（修订稿）第i部分前言20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动社会的 全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会 发展。（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人的 手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。）科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人 们的生产、生活方式，社会已经越来越依匏科学与技术。每位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。当今时代，人们从小就明显地感 受到科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承

2、担/ 培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇 心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新代打下良好的基础。全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）（以下简称标准）是小学科学课程建设的纲 领性文件。标准所规定的课程目标和内容标准是每个小学生在该阶段应该达到的基本要求。标准是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依据。、课程性质小学科学课程是门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中 与其他主要学科样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对 个人科学素质的形成具有决定性的作

3、用。科学素质般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运 用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方 法，与自然界和谐相处的生活态度等。小学科学课程是门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、 地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。小学科学课程是门具有活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容 中。小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小 学生完整的知识结构，同时又为79年级的科学课程，以及分科的物埋、化学、生物、地理课 程的学习打下良好的基础。二、基本理念全

4、面提高每位学生的科学素质是科学课程的核心理念。1 .人人都能学的科学科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的 科学课程而向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。无论学 生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学 课程均为每位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。2 .学习“四位一体”的科学科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得 科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言衣达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、 实事求是的科学态

5、度。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层而，应全面体 现在课程内容中。3 .以生活中的科学为逻辑起点科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重耍性, 了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的些简单的实际问题。要创 造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣：培养学生终身的探索乐 趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。4 .以科学探究为最为重要的学习方式科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学 习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将

6、有利于保护儿童的好 奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯的方式。 根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的 教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结 果。5 .科学课程具有开放性科学课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面给教师和学生提供了选择的机会和创 造的空间。科学课程最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。提倡引导 学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习， 加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三

7、、设计思路1、依据国际科学教育改革的趋势，以及我国基础教育课程改革的要求和科学课程的现状，确立 小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素质为主旨：重视科学、技术与社会的相互关系; 倡导以科学探究为主的多样化的学习方式：强化评价的诊断、激励与发展功能。2、小学科学课程从1年级至6年级开设。课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系， 也要考虑与7-9年级相关科目的衔接。3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取/ 24个核心概念作为学习的科学知识。考 虑到学生的年龄特点，采用核心概念螺旋建构的方式，由

8、简单到复杂分级设计，即将每个核心 概念分解成若干具体概念，并对具体概念进行分级。这些内容是学生终身学习和适应现代社会生 活所必需的基础知识，也是对学生进行科学能力培养和科学态度教育的我体。第二部分课程目标总目标通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯: 了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；/解科学和日常生活以及 社会可持续发展的关系：理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。具体目标（方案一）1、理解科学知识（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相 关的知识和技能，并能尝试用于解决身边

9、的实际问题。（2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化：对物体的运动、力 和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。（3）通过对生命科学有关知识的学习，r解生命世界的基本食物和现象；形成对些生命活动， 以及对人体和健康的初步认识。（4）通过对地球科学有关知识的学习，r解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况： 了解地球的运动及地球的圈层结构：认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯家园的道理。（5）通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用 些简单工具制造产品或解决实际问题。2、掌握科学方法（1）学会从生活经验中提出简单的科学问

10、题。（提出科学问题）（2）学会对些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。（进 行观察和实验）（3）学会对些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。（科学解 释）（4）学会对得到的科学结论进行验证。（科学验证或检验）3、弘扬科学精神（从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选 点）（1）敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。（理性精神）（2）对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。（实证精神）（3）善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路

11、。（分析精神和开放精神）（4）敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。（批判精神）具体目标（方案二）（-）科学知识1、学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关 的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2、通过对物理科学相关知识的学习，/解物质的常见性质、用途和变化：对物体的运动、力和 简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3、通过对生命科学有关知识的学习，r解生命世界的轮廓；形成对些生命活动和生命现象的 基本认识，形成对人体和健康的初步认识。4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解与地球、太阳系的概况及运动变化的般规律，认 识人类与地球环境的

12、相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。5、通过设计和技术方面的学习，能初步综合知识和经验进行设计：运用工具制造产品或解决实 际问题。（二）科学能力1、认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。发展学生提出问题、做出假设、制定计划、 收集证据、得出结论、表达和交流的能力。2、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。3、发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维 能力。（三）科学态度1、对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理：乐于参加观 察、实验、制作、调查等科学活动。2、有求真务实、坚持真理的科学精神，敢于依据客观事实

13、提出和坚持自己的见解，能听取与分 析不同的意见，而且面对有说服力的证据勇于改变自己的观点。3、有将自己的意见公开并与别人交流的愿望：认识交流的重要性，有主动与他人合作的态度。对别人的情感和利益具有敏感性，并能理解别人的观点。4、有热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。具体目标（方案三）（-）科学知识 学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知 识，尝试解释各种各样跟科学有关的现实生活情景为背景的问题及现象。1、通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质和基本运动形式，认识物体的运动和 力，了解能量具有不同的形式并且能够互相转换。2、

14、通过对生命科学有关知识的学习，认识多种生物及它们的种类，了解生命活动的基本特征， 生命之间的互相依存关系，认识到人具有高级的脑，使得人成为能够劳动、进行发明和创造的高 等动物。3、通过对地球与宇宙有关知识的学习，r解地球上可以分为不同的圈层，它们共同构成r人类 生存的自然环境，了解太阳与地球、月球的相对运动关系，知道太阳是地球能源的主要供给者, 认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。4、通过设计和技术方面的学习，知道不同的技术结构具有不同的功能。5、初步认识到人类为r满足认识世界的好奇心而不断地探索着我们生存的世界。我们周围的世 界有许多问题需要探索，因而科学的发展是无止

15、境的。r解科学应用到技术中后，由于技术的运 用不当会产生一些社会问题。（二）科学能力1、能够识别科学性问题，辨识由生活需要而产生的各种技术问题，在回答问题时首先要考虑收 集证据。2、能够大胆猜想，有根据地进行假设，根据已有知识与条件进行实验设计，以便能够验证假设。3、能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料。4、能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料。5、能够在居于证据的基础上回答关于物体、事件或系统的特性和规律的问题，从自然现象中发 现因果关系。6、能够调动思维进行理性的思考，参与讨论和辩论，7、了解科学探究使人们认识自然世界、获取科学知识的主要方法之一。8、学会

16、使用各种匚具，包括科学研究中需要的工具、仪器，也包括技术匚具，运用工具制造产 品或解决实际问题。（三）科学态度1、保持对科学以及与科学有关事件的好奇心，具有定的想象力，敢于创新。2、对科学与技术感兴趣，有参与科学和技术事务的愿望，关心科学和技术的发展。3、能够实事求是，尊重证据，基于证据进行判断推埋、解决问题和进行质疑。4、能够与人合作，形成良好的相互尊重的热人际关系，参与到科学小组中共同研究，解决问题。5、能够开放地接纳他人的观点，认识到考虑不同科学视角和论点的重要性。6、具有对资源和环境的责任心，对维护环境的可持续性表现出责任感，对个人行为产生 的环境和更有意识表现出采取行动保护自然资源的

17、意愿。第三部分内容标准（实验稿）一、科学探究科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信， 形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、 农达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手 动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。在小学 阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。在 具体

18、的教学实施过程中，可以涉及科学探究的某个或某几个环节，也可以是全过程。 （。 科学探究内容标准框图（略）具体内容标准活动建议知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结1.1果与已有的科学结论作比较。知道不同的问题要用不同的探究方法。1.2知道为什么使用工具比感官更有效。1.3体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设1.4和理解的重要性比较探究月相变化规律和解暗过程中使用的不同方法了解科学探究的结果应该 是可以重复验证的1.5知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一-部分1. 6了解合理怀疑是科学进步的动力1.7懂得交流与讨论可以引发新的想法知道科学探究可为进 步研究提供新经验、新现象

19、1.8新方法、新技术。2.提出问题活动建议具体内容标准2.1能从“这是什么”为什么会这样”等角度对周围进行比较时，找出多数学事物提出问题。 生感兴趣的、有条件可研究的、有价值的问题。2.2能选择适合自己探究的问题。2.3能对所提出的问题进行比较和评价。在教学活动起始阶段，安排学生进行发散性提问。 猜想与假设3.具体内容标准活动建议见附录三：关于科学探究的案例1.1。3.1能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。在动手实验之前，让学生对实验结果进行假设和侦测。如在 做物体的沉浮实验之前，3.2能区分什么是假设，什么是事实。先让学生假设物体 的沉浮与什么有关，然后对给出的几种物体的沉浮做出

20、预测。4.制定计划具体内容标准活动建议4. 1能提出进行探究活动的大致思路。4. 2能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。5.观察、实验、制作具体内容标准活动建议5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言对动物、植物、水、空气、岩石等或图 画描述所观察的事物的形态特征。外部形态特征进行观察与描述。5.2 能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对对花的构造、细胞等进行观察.并物体 进行较细致的观察，并能用图和文字表能画图和用文字说明。达。5.3 能用简单测量工具（尺、测力计、天平、测量物体长度、重量、温度等，并量筒、 温度计、秒表等）对物体进行定量观察，用计量单位作记录。采集数据，并作简单记

21、录。5.4 能用简单券材做简单的观察实验，并作实杠杆平衡实验、斜而省力实验、种验记 录。子萌发条件对比实验等。探究小车运动速度与载重量的关5. 5能做控制变量的简单探究性实验，会设计系：探 究电磁铁磁性大小与哪些因素简单的实验报告，绘制简单图表。有关系。探究小车运动速度与我重量的关5. 6能制作简易科学模型。制作岩石标本，昆系： 探究电磁铁磁性大小与哪些因素虫模型，火山、地层模型等。 有关系。5.7能综合运用所学知识，制作带有创造性的探究小车运动速度与载重量的关科技作 品。起重机模型、生态瓶能量转换装置系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素等。有 关系。6.搜集整理信息具体内容标准活动建议见附录三：

22、关于科学探究的案例会查阅书刊及其他信息源。6.16.2能利用简单表格、图形、统计等方法整理测量杯热水温度的变化，并画有关 资料。出曲线图。7.思考与结论具体内容标准活动建议能尝试用不同的方式分析和解读数据，7.1对现象作合理的解释。1.1关于科学探究的案例见附录三：7.2能考虑对同现象做不同的解释。能反思自己的探究过程，将探究的结果7.3与假设相比较。表达与交流8.具体内容标准活动建议能选择自己擅长的方式（语言、文字、图衣、8.1 模型等）表述研究过程和结果。8.2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换8. 3意见。二、情感态度与价值观过程与效影响着学生

23、对科学学习的投入、情感态度与价值观既是科学学 习的动力因素，改变学生的行为果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，倾向， 激发他们对科学学习的兴趣，陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学 价值观打好基础。技对待科学、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习， 对待科学，术与社会的关系，对待自然四个方面。而是要创设机给学生，培养小学生的情感 态度与价值观，不能像传授知识样直接教会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验 与内化。（）情感态度与价值观内容标准框图）情感态度与价值观的具体内容标准二（1. 对待科学学习活动建议具体内容标准比比谁

24、提的问题多，谁提的问题好。乐于对周围生 活和学习中的各种现象提出问题，1.1想知道，爱提问。并设法解决。喜欢大胆想象。1.2讨论外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。1. 3尊重证据。讨论迷信为什么站不住脚。能参与中长期科学探究1.4 如观察月相、培育花卉、饲养小动物等。 活动。在 与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧愿意 合作与交流。，体验合作的愉1.5快。1.6尊重他人劳动成果。2.对待科学活动建议具体内容标准猜测10年以后会有哪些科学新发现和技2.1认识到科学是不断发展的。术新发明。搜集科学技术发展史上的故事，与同学2. 2不迷信权威。 分享3.对待自然

25、具体内容标准活动建议3.1 意识到人与自然要和谐相讨论建立自然保护区、饲养广场鸽、从伐木英处。 雄到植树英 雄、建立野生动物园等问题。饲养小动物，栽培花草。3.2珍爱生命。观察、研究小动物后放回大自然。3.3能从自然中获得美的体参加欣赏、赞美家乡美的活动。验，并用定的方式费美自然用 图画、诗歌表达对祖国河山的美好情感。 美。4 .对待科学、技术和社会的关系具体内容标准活动建议调查家庭生活中有哪些不科学之处,4.1乐于用学到的科学知识改善生活。并提出改进建议。搜集有关科技新产品的信息资料，并4.2关心日常生活中的科技新产品、新与同学分享。 事物，关注与科学有关的社会问题。调查工厂、农村、社区中科

26、技与生产相结合的实 例0.从自己家中周用掉多少个次性塑料袋，估算4.3意识到科学技术会给人类与社会发其对本地区可能造成的危害，并提出展带来好处，也可 能产生负面影响。相关建议。调查化肥、农药、杀虫剂的使用情况，并作出评价。三、生命世界科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽， 感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每片树叶都不同，每朵花儿都绚丽，从而激发 热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。生命世界的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而 对多种多样的生物有比较全面的认识。生命的共同特征这部分内容是为了整合学生时生命

27、零散的 认识。生命与环境健康生活部分的具体内容则十分强调联系和应用。生命世界这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生 命活动中些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。（一）生命世界内容标准框图（略）（二）生命世界的具体内容标准1 .多样的生物（1）多样的生物之常见的植物具体内容标准活动建议 在校园内为树木挂标牌。 认识当地典型的植物，说出它们的-1.1能说出周围常见植物的名称，并能些典 型对常见植物进行简单分类。 特征（包括形状、颜色、气味等）。在校园和社区中观察常见的树木。 调查当地主要的经济作物、观赏植物、珍稀植物。1. 2 了解当地的植

28、物资源,能 意识到植物与人类生活的密切关系。调查当地近年来新出现的食用植物品种参 观植物园，观看图片、多媒体资料。L3 了解更多的植物种类，感受植物世界的多 姿多彩。在教室里布置生物角。进行插花评比。L4养成爱护花草树木的习惯。多样的生物之二：常见的动物（2）具体内容标准活动建议2.1 知道生活中常见动物的名称。能用不参观动物园，观看各种媒体资料，同标准对动物进行 分类。利用动物图片进行分类。2.2 归纳某一类动物的共同特征。2.3 认识常见动物的几种类型，如昆虫、 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。2.4 了解更多的动物种类，感受动物世界举办动物种类图片展，观看多媒的纷繁复杂。 体资 料。

29、2.5 认识动物运动方式的多样性。2.6 了解保护动物特别是保护濒危动物的讨论动物与人类的关系，开展保重要性。护动物的 宣传活动。(3)多样的生物之三：常见的其他生物具体内容标准 活动建议1.1通过栽培植物的过程了解植物生长-交流栽培植物和饲养小动物的经验和的过程。 体会， 展示观察记录。L 2经历饲养小动物的过程,描述动物画过观察图片资料来认识动物的生长的大致过程。生。查阅多种生物生命周期的资料。1.3 1 解不同生物的生命过程是不样的，感受不同生物生 命过程的复杂多样。自制展示典型生物生命过程的标本。2.生命的共同特征(1)生命的共同特征之：动植物的生具体内容标准活动建议1. 1通过栽培植

30、物的过程了解植物生长的交流栽培植物和饲养小动物的经验和体 会，展示观察记录。过程。1.2 经历饲养小动物的过程，描述动物生长通过观察图片资料来认识动物的的 大致过程。生。查阅多种生物生命周期的资料。1.3 r解不同生物的生命过程是不样的，自制展示典型生物生命过程的标感受不 同生物生命过程的复杂多样。本。(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖具体内容标准活动建议广泛查找各种生物不同生殖方式的资料2.1知道繁殖是生命的共同特征。来验 证生物具有繁殖的特性。.2. 2列举常见的几类动物的不同生殖方-可以利用多媒体资料来学习这部分内式。 容。收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西2. 3关注与生物繁殖有关的

31、生物技术问瓜、克隆等资 料。题。讨论克隆技术对人类的影响，充分表达各自的观点。(3)生命的共同特征之三：生物的基本结构和功能具体内容标准活动建议3.1 能指认植物的六大器官，知道各种器官的观察完整的绿色开花植物。 作用。3.2 探究根、茎的作用。3. 3观察哺乳动物实物或标本，或观看多媒体 软件，指认些主要器官。用显微镜观察洋葱表皮细胞。知道细胞是生命体的基本单位。3.4观察各种动植物细胞图谱。(4)生命的共同特征之四：生物的基本需求具体内容标准活动建议4.1 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分做根毛吸收水分、茎运输水和营养。分的实验。4.2 设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料让学生自己

32、设计实验来研究等对植物生长的影 响。种子萌发的条件。进行些探究活动，研究具4. 3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持体动物的食性。生命就要消耗这些食物作为能量。讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么杆44 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧讨论绿色植物在地球上存在气，同时吸收二氧化碳。 的意义。(5)生命的共同特征之五：遗传现象具体内容标准活动建议知道生物的很多特性是遗传的。5.1了解遗传和变异也是生物的特性之5. 2 举例说明些生物的遗传现象7.3.生物与环境(1)生物与环境之：生物对环境的适应具体内容标准活动建议并将观察结果观察植物的外形，1.1和它们的生活环境建立联系。通-能仔细观

33、察动物的外形，同时能尝试画出所观察动物的显著外形特征。1.2过观察动物的形态，猜测它的生活习性。将观察结果和它的习性联系起来。列举同类生物在形态方面适应1. 3 环境的具体事例。通过实验和观察来探究植 物的向光性、向，1.4 了解植物适应环境的几个特性 如向光性、向水性、向地性。 水性、向地性。列举些动物适应环境的事实，1.5 做蚯蚓找栖息环境的实验。 如冬眠、保护色、拟态等。搜集这方面的具体事例，例如鱼的泡游、知道环境时生 物生长、生活习性鸟类的迁徙等。1.6调查植物、动物是如何过冬的，从具体事等多方面有影响。实中认识生物对环境的适应。-用生态瓶实验探究如何维持个小的生态懂得食 物链的含义。

34、L7系统内的平衡。能以种动物为观察对象，探究它是如何1.8能 认识到人类是自然的部分，寻找合适的栖息地的。讨论人类保护自然环既依赖于 环境，又影响环境，影响其境、维持生态平衡的重要性。他生物的生存。讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续发展。(2)生物与环境之二：进化现象具体内容标准 活动建议2.1 能解释适者生存、自阅读介绍达尔文的书籍，讨论达尔文的科学精神对然选择的含义。自 己的影响。2.2 能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。2. 3关注些和进化有通过多种途径获取资料，探讨生命起源、恐龙灭绝、关的有趣问题。鸟 类起源、人类进化等有关进化的问题。4.健康生活(1)健康生活之-：生理与健康具

35、体内容标准活动建议会从分析营养成分出发，设计份营养了解人类需要哪些营养及其来源，1.1 懂得营养全面合理的重要性。全面合理的周午餐食谱。1.2 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。从计量分析全班同学的肺活量开始，讨1.3 了解人体呼吸的过程，知道常见呼论 呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽吸系统疾病的产生和预防。 烟、一氧化碳中 毒、大气污染等与呼吸有关的问题。1.4 了解心脏和血管的作用及保健。1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有关。1.6 了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是劝外界的反应。1.7 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指 挥部二(2)健康生活

36、之二:生长发育具体内容标准活动建议可以联系植物、动物方面的情况，作出比2.1 了解人的生生长的大致过程。较。测量统计全班同学身高、体重数据，并作了解青少年身体发育的特点。2.2分析。2. 3 /解青春期的主要身心发展特-分男女同学讨论对青春期的认识和注意事点。 项。(3)健康生活之三：良好生活习惯具体内容标准活动建议从用药、环境、不良生活习惯等方面3.1 了解影响健康的各种因素。讨论人们 如何克服这些影响。3.2能认识到养成良好生活习惯的重要制定自己的作息计划。性。 从健康的角度评价家庭生活质量(可3. 3意识到个人对,自身健康负有责任，能以 从饮食、家居环境、生活习惯等方面积极参加锻炼，注重

37、个人保健。评价)。四、物质世界个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷 惘、感叹的现象和过程。物质世界这部分的学习将带领小学生走进这块神奇的土地，开始探索其 中的奥秘。了解物质些基物质这三个层次的观察与探讨，一材料一部分经过对物体物体与物质本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。运动与力部分使学生r解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系，r解常见的简单机械。能量的表现形式部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的 不同衣现形式，能量可以转换。物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这

38、部分应该充 分体现出其与技术的关系。i.物体与物质（1）物体与物质之-：物体的特征具体内容标准活动建议 搜集、观察各种物体，描述这些物1.1能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、 体的特征，并加以比较、讨论。如哪形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述。 个 重？哪些是透明的？ 让学生介绍自己对物体所作的分类1. 2能根据特征对物体进行简单分类或排序。或 排序，说明分类依据。1.3 会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、温 度），能设计简单的二维记录式格，做简单的定量记 录，并能使用适当的单位。在此经验基 础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。

39、1.4 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现 象。（2）物体与物质之二：材料的性质与用途具体内容标准 活动建议能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、2.1 塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类。画一幢房子，说出各2. 2认识某些 材料的性质（如是否导电，是否溶解，是个部分应该用什么材这些性质对材料进 行分类。否传热，沉浮性等），根据料，根据是什么？能将材料的特性与它的用途 相联系。调查有关新材料发明、-2. 3能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为性 能和用途方面的信了满足自身的需求，不断在发明新的材料。增强对新 息。事 物的敏感性，激发创新意识。（

40、3）物体与物质之三：物质的变化活动建议具体内容标准 了解物质有三种常见的状态：固态、液3.1 态和气态。温度的改变可使物质的状态发生变化。知道水的冰点与沸点。 讨论生活中常见的一些变化应属于3. 2知道物质的变化有两大类，类仅仅是哪 种变化（如糖溶于水，铁生锈等）。形态的变化，另类会产生新的物质。观察 蜡烛燃烧前后的物质变化情况。 讨论铁生锈的原因、过程和防止办法。3.3 了解物质的变化有的可逆，有的不可 逆。讨论水泥与水产生不可逆变化的利认识这些变化对人类生活的影响。弊。 讨论水的污染与净化。（4）物体与物质之四：物质的利用具体内容标准活动建议知道物质有可再生的和不可再生4.1 讨论如何保护

41、当地的资源。 的，认识保 护资源的重要性。利用自身经验和所搜集的各方面资料，讨论各种物质（如酒精） 的利用对人有4. 2意识到物质的利用对人具有有利和利的方面（如治病）和有害 的方面（如有害的方面以及正确使用物质的重要酗酒）。性。注意安全与健康，知 道些常用的组织学生搜集有关材料（包括实物、防范、安全和健康措施。 图 片、录像带、学生自己的小文章、漫画等），举办一次小展览。 调查白色污染，讨论防治方法。4. 3意识到物质的利用会给环境带来正调查当 地主要污染源。面和负面的影响，人对环境负有责任。写份给地方政府的 建议书。2.运动与力（1）运动与力之：位置与运动具体内容标准活动建议1.1 能定性

42、地描述个物体的位置（前后、游戏：我在哪里？（根据相对于不左右、 远近等），理解物体的位置需要相对同物体或人的情况描述自己的位置，于另个物 体的位置来确定。 并画出示意图。）1.2 能测量并记录个沿直线运动的物体分组进行合作测量，如测量个玩在不 同时刻的位置，并能用简单的图式或具汽车的运动。图形来衣示距离与时间的关 系a1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和描述个玩具汽车不同时刻的位 置、 运动方向和快慢。快慢-（2）运动与力之二：常见的力具体内容标准活动建议知道推和拉可以使物体的运动发生变2.1化,推和拉都是力。力有大小和方向。知道些生活中常见的力，如风力、2.2 水力、重力、弹力、浮力、

43、摩擦力等。(3)运动与力之三：筒单机械具体内容标准活动建议探究怎样才能让天平和杠杆保持平3.1 衡。3.2知道利用机械可 以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿 轮、滑轮等。3.能量的表现形式(1)能量的表现形式之:声音的产生与传播具体内容标准活动建议1.1 知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与解释各种常见乐器的 发声方法。高低制作土电话，或做实验，了解声音在不同物质1.2知道声音要通过物质传播中的 传播情况。到达人的耳朵。判断在月球上能不能听到声音。提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。讨1.3能区分乐音和噪音，r解论对 各种声音的感受以及减小噪音和保护听力的噪

44、音的危害和防治方法。方法。如轻 声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。(2)能量的表现形式之二：热现象具体内容标准活动建议知道热能从一个物体传到另个2.1 举例说明热传递在日常生活中的应用。 物体a 2.2知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。.2.3 r解热总是从高温物体传向低温解释棉被为什么既能保暖又能防止冰糕物 体，直到物体温度相等为止。了解常融化。用的传热和隔热方法。调查材料的导热性能.(2)能量的表现形式之三：光的传播具体内容标准活动建议1.1 了解光的直线传播现象。1.2 了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。1.3 知道光是有颜色的，r解日光的色散现做

45、彩虹实验 象。(4)能量的表现形式之四：简单电路具体内容标准活动建议4.1认识电是生活和工作中常用的能量来源。调查家用电器，说明各 种家用了解安全用电常识。 电器的用途。4. 2知道常用电胎的工作需要个完整的回分组实验，用干电池、开关、路；知道开关的功能； 能用些基本组件连灯泡和导线连接电路，并能演示接个简单电路。开关的作用。5. 3知道有的材料容易导电，有的材料不容易 导电。(5)能量的表现形式之五：磁现象具体内容标准活动建议5.1 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以制作指南针及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。5.2 知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性做改变电磁铁磁力大小的实验。大小的因素，

46、了 解电磁铁的应用。（6）能量的收现形式之六：能量的转换具体内容标准活动建议列举能量的各种表现形式，包括生命世6.1知道任何物体工作时都需要能界以及地球与宇宙 中所涉及的能量。量，电、光、热、声、磁等都是能量说出一些常见物体工作时需要什么形 式的不同表现形式。的能量，输出什么形式的能量。讨论各种能量转化的例如电灯、电认识不同形式的能量可以相互6. 2转化。热器、电磁铁、电话、电动机、电池等。五、地球与宇宙在低幼年段，儿童就从各种媒体接触到地球这个名词，科学课程有责任使小学生获得有关地球 的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小 学生用探究的方法研究地

47、球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，r解科学探究的过程 和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的 价值和保护它们的重要性。地球与宇宙还包括天空中的星体，这部分内容为小学生捺起了星空的神秘而纱。他们通过观察、 记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；他们通过了解人类对宇宙 奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。这部分内容的教学重点是点燃小学生的求知欲, 这远比告诉他们太阳的直径、温度更重要！（一）地球与宇宙内容标准框图（二）地球与宇宙的具体内容标准1 .地球的概貌与地球的物质（1）地球的概貌具体内容标准活动建议观看从

48、月球上拍摄的地球照片。1.1知道地球的形状、大小。-观看地形地球仪或世界地形地1.2知道地球是由小部分陆地和大部分水域图。构成的。1.3知道地球内部有炽热的岩浆。了解人类对地球形状认识的历史。L 41.5了解地球仪、地图的主要标识和功用。（2）地球的物质之-：岩石、沙、土壤具体内容标准活动建议将各种不同的石头混在起，尝试2. 1能用不同的分类标准对岩石进行分类。用 不同的标准对其分类(如颜色、形状、质地等)。2.2 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提观看矿石及其提炼物的标本。炼物的 名称。2.3 知道土壤的构成。 种植豆类或洋葱，考察不同土壤对能设计不同土壤对植物生长影响的实2. 4植物 生长

49、的影响：讨论实验中应注意验。的问题。. 编份尽可能多地描述岩石用处的手抄报。 调查沙在建筑中的作用。2. 5意识到人类生存与陆地物质的密切关系-观看滥采岩石、滥施化肥、乱砍树及保护陆地物质的重要性。 木、滥埋垃圾的录像资料。 讨论保护岩石、沙、土壤的措施，并与人类已有的措施相对照。(3)地球的物质之二：水具体内容标准活动建议 观看地形地球仪。3.1 知道自然界水资源的分布。调查当地水资源状况。调查所生活的地区饮用水的来源情况。3.2 知道水能溶解些物质。做水的溶解性实验。讨论如果没有水，世界会是怎样的。3. 3意识到水与生物的密切关系。观看干旱地区龟裂的土地及枯黄庄稼的照片。观赏江、河、湖、泊

50、、溪流、瀑布等水域欣赏自然界水体的美丽。3. 4景观的 影像图片。观察生物生活在不同水质中的生存质量。知道水域污染的危害及主要3. 5 实 地调查当地水体的污染源(如废水、垃原因。圾、清洁剂等)。(4)地球的物质之三：空气具体内容标准活动建议4.1 能用定办法证明空气的存在。-自行设计证明空气存在的方法。4. 2 了解人类对空气性质的利用。收集资料，交流分享。4.3 知道空气时生命的意义。联系空气-观看月球及其他行星上的环形山，猜对 植物的作用，体验大气层对地球生命的测大气层对地球的保护作用。意义。4.4 r解人类活动对大气层产生的不良讨论保护大气层的措施，并与人类已影响, 意识到保护大气层的

51、重要性。有的措施进行时照。哥白尼的贡献。关资料， 与同学交流分享。2.3探究昼夜变化对动植物行为的观察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜行为影响。 变化。具体内容标准活动建议查找有关太阳能的资料。了解人类对太阳能的利用。1.21.3理解没有太阳，地球上就没有生命。知道太阳每天在天空中运动的模式。1.4L5认识天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。1.6 能利用太阳辨认方向。1.7 知道月球是地球的卫星，知道月球每天、查找各种资料，分专题向同每月的 运动模式。学展示有关月球的各种知识。L8从各种媒体上了解更多的有关月 球的知假想到月球旅行需带的物品和可能看到的现象。 识。2.地球运动与所引起的变化(1

52、)地球运动与所引起的变化之：地球运动与天气变化具体内容标准活动建议1.1 知道天气可以用一些可测量的量来描讨论天气预报术语的含义：自制 简单的风向仪、雨 量器。等)云量降水量、风力、风向、(如温度、述.1.2 会用温度计、简易风向仪、雨量器进行定时观察、测量并记录天、观测，搜集有关 数据，并能分析数据得出某周、月的天气状况，绘制气温曲些结论。线图，交流有关发现。 观察水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴的实验：1. 3探究雨或雪的成因。讨论 自然界雨或雪的成因。1.4探究风的成因。观察热空气上升产生 风的实验：讨论自然界风的成因。1. 5体会到长期的测量和记录天气数据是讨论某大型运动会的时

53、间安排。非常有用的。观察并绘制有关天气的图画：欣赏有关天气的美文：找和天气有关1.6欣赏美丽的天气。的 谚语。1.7能列举天气变化对动物行为影响的实例。讨论最喜欢的天气：讨论i隹最关心天气。L8体验到天气对人类工作、生活的影响。观 看灾害性天气的图片或影片录像。(2)地球运动与所引起的变化之二：地球运动与昼夜变化具体内容标准活动建议2.1 知道地球在不停地自转，自转讨论可以用什么方法证明地球在自转。周为天，需24 小时。2.2 r解古人对昼夜成因的猜想与搜集古人对昼夜成因的猜想和哥白尼的有(3)地球运动与所引起的变化之三：地球运动与地表变化展示对某些山地的科学考察的发现，猜测其以前可能的地形。

54、3.1 /解地球衣而是在不断变 化的。观看非洲、拉丁美洲板块图，猜测两板块以前可能的情况。模拟火山实验，如加热用厚土豆泥覆盖 了解火山喷发现象。3.2的番茄酱，直至番茄酱喷 出0.观看溶洞、石蘑菇的图片，猜测其形成原因。3.3 了解地震的现象。讨论地震发生时该怎么办。 模拟避震演习。 做模拟岩石风化的实验。 观看鹅卵石、钟乳石图片，猜测其形成3.4认识各种自然力量对地衣改变原因。的作用。用 沙盘、喷壶模拟雨水冲刷、河流搬运 对地式改变的作用。3. 5 查阅有关资料或访问当地老人， 了解居了解人类活动对地表改变的影响。住地地农的人为变化。（4）地球运动与所引起的变化之四：地球运动与四季变化具体内

55、容标准活动建议4.1 认识四季变化对搜集受季节影响的动植物资料，用各种方式（如绘画、动植物的影响。撰 文、歌唱、图片剪贴）表达并交流4.2 /解四季变化与地球的公转有关。3.天空中的星体（1）天空中的星体之-：太阳和月球具体内容标准活动建议测量向阳处和背阴处的温度1.1知道太阳是一个温度很高的大火球。并加以比较。 天空中的星体之二：太阳系、银河系及宇宙空间具体内容标准活动建议 根据太阳系的示意图，用各色大知道太阳系的组成及九大行星的排列2. 1顺序。小不的橡皮泥排出行星的位置。知道四季的代表星座。2.2 观看夏夜的银河系或有关银河系及宇宙的录像。2.3知道太阳系、银河系及宇宙的关系。设计向外星

56、系介绍地球情况的信息卡。(3)天空中的星体之三：探索宇宙的历史具体内容标准活动建议 搜集资料，交流讨论。3.1 了解人类对宇宙的探索历史。3.2知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空搜集并交流探测宇宙奥秘的匚具及其功的认识随技术的进步而深化和拓展。能的 有关信息。 搜集有关宇航员的图片或邮票，与同学交流或分享。3. 3意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。-观看挑战者号升空爆炸的录像片。为我国载人飞船设计太空实验项目。3.4关注我国空间技术的最新发展。内容标准修订稿：第三部分前科学内容标准包括物质科学、生命科学、地球科学和技术四大领域的相关基础知识。为儿童的 终身三个领域是自然科学中最

57、重要的领域，是适合于儿童学习的最基本核心概念，是当前科学对 学生进行科学和技术两方面的教育，学习和生活打下良好的基础。技术领域，希望学生通过亲历 科学探究的过程，教育的发展方向，提高学生综合应用和实践创新的能力。同时在总体上对科学 和技对所列内容进行学习，能逐步领悟到些普适的科学规律和主题，术是人类进行的创新活 动有所体验。认识物体了解物质的些基本性质和基本运动形式，通过对物质科学有关知识的学 习，的运动、力、能量和能量的不同形式及其相互转换。过程和发展的般生命活动的特征、 通过对生命科学有关知识的学习，r解生命现象、规律，认识人具有个高级功能的脑。认识 到了解地球、通过对地球科学有关知识的学

58、习，太阳系的基本情况及运动的规律，人类只有 个地球，改善生态环境，与大自然和谐相处。.通过对技术方面的学习，初步学会能综合知识和经验，进行简单的设计和制作，并能亲历以设计 为特色的技术同以探究为特点的科学相并存的过程，发展学生综合解决实际问题的能力。科学领域的内容分为三层次：第层次是构成领域内容的核心概念，用黑体字表示；第二层次是 核心概念内容的分解，用具体概念表示；第三层次是体现具体概念内容的现象和实例，用举例表 示。这是本内容标准的分层分解呈现方式。教师和教材编者要自上而下地对核心概念逐级分解和领会，同时，教师在教学过程中要自下而上 的，从贴近生活，贴近兴趣，贴近儿童的浅而寓意深的举例着手

59、，自然地进入各具体概念细目， 并由此逐渐理解、掌握核心概念。内容标准规定的是课程所要求达到的基本学习目标。其中，核心概念是必须达到的教学要求，且 必须要有探究活动构建：具体概念是通过探究或传授的方法来实现，其条目数可以按水平分级有 目的地选择：现象与实例的举例，根据各地域的环境和教学条件，合理选择适合于儿童探究和学 习活动的例子，由现象出发构建一条上佳的教学主线，到达核心概念的建立。领域和主要概念领域主要概念主要概念的说明物质具有不同的特性、结构和功能，物质的特性取决于它的结构和物质物质科学可以按不同特性对物质进行分类和分离Material 物质可以以不同形态存在，但是物质不会消失Scienc

60、e能量有不同的形式，不同形式能量之间可以转换并保持总量的不变能量能量可以通过物质以不同的形式传递能量是维持我们生存和发展所必需的，我们需要尽可能地避免浪费 力的作用和运 动物体总以不同形式在运动 运动式现为-个物体相对于另一个物体位置的变化（修改了两者的顺序）力作用于物体会改变物体的运动状态，产生生命科学生命 的主要特征：生物体不断地与周围的环境交换物质、能量和信息，适应环境以维生命有周期， 有生有死，通过繁殖延续后代、个体的维持Life Science 1 、生命的延续 2动物、植物、微生物动物需要依靠其他生物供给养分植物能自己养活自己外，还提供人和动 物生存需要的氧气和养分生物多样性. 微

61、生物不能用肉眼观察到生物进化过程形成r生物多样性 人类人与其他动物主要区别在于人有个具有高级功能的脑，有语言、我们需要关注自己的卫生和健康 太阳系由太阳和八大行星组成，太阳系中的星球按定的规律运动地球科学地球与太阳系地球是太阳系中的一颗行星Earth Science 地球自转并围绕太阳运动，因此形成了白昼和季节太阳是地球上能源的主要供给者1、人与自然地球独特的圈层构造提供了人类和其他生物赖以生存的自然环境，它们构成r - 个不断变化的大系统。2、生态系统与生态平1,大气圈：大气、风、氧气、二氧化碳、大气污染衡2,生物圈：动物、植物、微生物、人、生物多样性 3,水圈和土壤圈：水的循环、水的污染、

62、土壤的形成和作用、可耕4,岩石圈：矿石、化石、 火山、地震、海啸它们之间相互作用，不人类活动与环境自然资源有限，人口快速增长，环境与灾害，环境与健康，我们需 综合知识和经验进行设计：运用工具，制造产品或解决实际问题发 展技术是为了解决技术Technology实用问题物质和物理科学领域一内容的概念分解 一物质（材料）具有不同的特征和特性1. 1.1不同的物体具有不同的特征 如：颜色、形状大小、重量、气味、厚薄、表面粗糙的程度、软硬等不同的材料具有不同的特 性 1. 1.2如：硬度、柔软程度、可渗透性、透明程度、导电性、磁性、漂浮的能力（密度）、强度等物 质般有三种形态：固态有确定的形状、体积和重量；液态有确定的体积和重量，1.1.3液态的表面总会保持水平；气态没有确定的形状和体积，只有确定的重量如：冰、液态水、水 蒸气：钢材、酒精、空气有的物质在定环境中容易腐烂，而有的物质不容易腐烂L 1.4 如：不再存活的动物和植物容易腐烂、石头不容易腐烂1.1.5 可以利用物质的些特性把混合在起的物质分开如：沙和糖、油和水、铁砂和木屑1.1.6 有些材料的形状