第4章课堂练习题

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1、1.-1.-般烫发常用两种药水先后加在头发上使头发变成般烫发常用两种药水先后加在头发上使头发变成波浪状，第一种药水是碱性物质，第二种是酸性物质。波浪状，第一种药水是碱性物质，第二种是酸性物质。为了研究溶液的酸碱性强弱对发质的影响程度，小明为了研究溶液的酸碱性强弱对发质的影响程度，小明进行实验，步骤如下：进行实验，步骤如下： （一）用水、盐酸、氢氧化钠配制（一）用水、盐酸、氢氧化钠配制pHpH分别为分别为1 1、2 2、1414的溶液各的溶液各5050毫升。毫升。 （二）从理发店收集同一个人的若干根基本相同的（二）从理发店收集同一个人的若干根基本相同的头发，每组头发，每组3 3根分别浸泡在配制的

2、根分别浸泡在配制的1414种溶液中。种溶液中。 （三）（三）3 3小时后取出头发，用纸巾吸干头发上的液小时后取出头发，用纸巾吸干头发上的液体，用测力计测出头发的拉力值（头发被拉断时的拉体，用测力计测出头发的拉力值（头发被拉断时的拉力大小）。力大小）。 （四）记录实验数据求得平均值，绘制图像如下：（四）记录实验数据求得平均值，绘制图像如下：(1)(1)为减少对实验结果的干扰，实验中小明对哪些变为减少对实验结果的干扰，实验中小明对哪些变量进行了控制？量进行了控制？ （列举两个）。（列举两个）。(2)(2)通过实验，小明得出的初步结论是通过实验，小明得出的初步结论是: : (3)(3)为了使实验结果

3、更加准确，请写出一点改进建议为了使实验结果更加准确，请写出一点改进建议： 。参考答案：参考答案：（1） 合理即可合理即可 (2) 碱性对发质影响比较大碱性对发质影响比较大 (3) 使每组头发数增加一些使每组头发数增加一些,这样使实验更加这样使实验更加有说服力有说服力.(其它合理均给分，如时间方面等其它合理均给分，如时间方面等)2为探究酸雨为探究酸雨(H 5.6的降水）对植物生长的的降水）对植物生长的影响，某同学选择了同时栽培、植株大小相近的影响，某同学选择了同时栽培、植株大小相近的6盆同品种的盆栽草本植物，配制了不同盆同品种的盆栽草本植物，配制了不同pH的模拟的模拟酸雨溶液，设计了如图所示的实

4、验装置，每盆植酸雨溶液，设计了如图所示的实验装置，每盆植物喷洒相应物喷洒相应pH的的“酸雨酸雨”400克（假设光照、温克（假设光照、温度、空气、水和肥料等条件满足植物生长的需度、空气、水和肥料等条件满足植物生长的需要）。一段时间后，观察到的现象如下表：要）。一段时间后，观察到的现象如下表：（1)实验中，判断实验中，判断“酸雨酸雨”对植物生长产生影响对植物生长产生影响的依据是的依据是_。(2）由实验现象可得出的结论是）由实验现象可得出的结论是_。“酸雨酸雨”的的pH生长状况生长状况4.5芽枯死，叶片全部脱落芽枯死，叶片全部脱落5.0芽枯死，多数叶片脱落芽枯死，多数叶片脱落5.5芽枯死，上部叶片脱

5、落芽枯死，上部叶片脱落6.0上部叶片颜色有变化上部叶片颜色有变化6.5没有明显变化没有明显变化7.0叶芽萌发，露出新叶叶芽萌发，露出新叶植物芽和叶的生长状况植物芽和叶的生长状况 pH越小的酸雨，越小的酸雨，对植物生长的影响越大对植物生长的影响越大3用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又不同。为研究

6、这一问题，他开展了探究的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。活动。实验组别实验组别ABC冲泡菊花的冲泡菊花的水水煮沸的开水煮沸的开水(弱碱性弱碱性)煮沸的纯净煮沸的纯净水中滴有白水中滴有白醋醋煮沸的纯净煮沸的纯净水水变色情况变色情况变浅绿色变浅绿色变浅绿色变浅绿色几乎不变色几乎不变色(1)他按一定步骤进行了探究实验，结果如上表：该实他按一定步骤进行了探究实验，结果如上表：该实验的对照组是验的对照组是_组。组。(2）该同学进一步探究花瓣变绿快慢与水的酸碱性强弱）该同学进一步探究花瓣变绿快慢与水的酸碱性强弱的关系，设计了下表。每次实验中均用了相同品种的的关系，设计了下表。每次实验中均用了

7、相同品种的5克克菊花和菊花和200克的水，该同学在实验中还需要控制的变量有克的水，该同学在实验中还需要控制的变量有_（填写一项）。（填写一项）。水的水的PH45678910花瓣变绿的时间花瓣变绿的时间 C 温度温度 4 4研究豌豆种子萌发时，将豌豆种子放在培养皿研究豌豆种子萌发时，将豌豆种子放在培养皿内的棉花上，观察：内的棉花上，观察：实实验验 场所场所 棉花状态棉花状态 温度温度() 数天后的发数天后的发芽情况芽情况 甲甲 黑暗黑暗 干燥干燥 23 没有发芽没有发芽 乙乙 黑暗黑暗 潮湿潮湿 23 全部发芽全部发芽 丙丙 光照光照 干燥干燥 23 没有发芽没有发芽 丁丁 光照光照 潮湿潮湿

8、23 全部发芽全部发芽 (1)(1)选择选择 两组做对比实验，可以研究豌两组做对比实验，可以研究豌豆种子萌发是否需要水分。豆种子萌发是否需要水分。(2)(2)由这四组实验现象可以得出：豌豆种子发芽时肯由这四组实验现象可以得出：豌豆种子发芽时肯定不需要定不需要 。（1）丙丁）丙丁 （2）阳光）阳光鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探索“延长鲜花保鲜的条件”,小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：（a）取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；（b）在A和B中分别注入等量的清水，然后在A中加入2颗维生素E，并搅拌使之溶解；（c）在A和B 中各

9、插上一支同样新鲜的玫瑰花，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。他们设计这个试验想要检验的假设是 。5.鲜花人人喜爱，但鲜花人人喜爱，但“好花不常开好花不常开”。于是，鲜花。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探索题。为了探索“延长鲜花保鲜的条件延长鲜花保鲜的条件”,小亮和小小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：（华提出种种假设，并设计如下试验：（a）取两只）取两只等大的锥形瓶，分别标等大的锥形瓶，分别标上上A和和B；（；（b）在）在A和和B中分别注入等量中分别注入等量的清水，然后在的清水，然后在A中中加

10、入加入2颗维生素颗维生素E，并搅拌使之溶解；并搅拌使之溶解；（c）在）在A和和B 中各中各插上一支同样新鲜插上一支同样新鲜的玫瑰花，放在相的玫瑰花，放在相同的环境中，每隔同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记小时观察一次，并做好观察记录。他们设计这个试验想要检验的假设是录。他们设计这个试验想要检验的假设是 。维生素维生素E可能会延长鲜花的保鲜时间可能会延长鲜花的保鲜时间 6 6、细菌的生长繁殖的是否受酸碱性影响呢？科学兴、细菌的生长繁殖的是否受酸碱性影响呢？科学兴趣小组找来面包，探究细菌的生长繁殖与酸碱性的趣小组找来面包，探究细菌的生长繁殖与酸碱性的关系。在关系。在A A、B B、C

11、C三个培养皿中分别加入适量的酸液、三个培养皿中分别加入适量的酸液、蒸馏水、碱液，分别放入一块等大的面包。蒸馏水、碱液，分别放入一块等大的面包。（1 1）实验中需要控制的变量有）实验中需要控制的变量有 （写出一个即可）。（写出一个即可）。（2 2）在使用显微镜观察细菌时，发现视野中光线太亮）在使用显微镜观察细菌时，发现视野中光线太亮看不清晰，下列操作正确的是（看不清晰，下列操作正确的是（ ）将反光镜由凹面镜改成平面镜将反光镜由凹面镜改成平面镜 将反光镜由平面将反光镜由平面镜改成凹面镜镜改成凹面镜增大光圈，增加通光量增大光圈，增加通光量 减小光减小光圈，减少通光量圈，减少通光量A、 B、 C、 D

12、、A B CA B C（3 3）下表是兴趣小组观察后记录的细）下表是兴趣小组观察后记录的细菌数，菌数，“+”+”的多少表示细菌数量的多少的多少表示细菌数量的多少。培养皿培养皿A A（酸液）（酸液） B B（蒸馏水）（蒸馏水）C C（碱液）（碱液）细菌数目细菌数目+ +实验可得到的结论是：该细菌的生长繁殖实验可得到的结论是：该细菌的生长繁殖 。（4 4）小组成员中有人提出，是不是所有的细菌）小组成员中有人提出，是不是所有的细菌都适合在中性环境中生长呢？他们通过查资料获得都适合在中性环境中生长呢？他们通过查资料获得甲、乙、丙三种细菌与酸碱性的关系图。下列分析甲、乙、丙三种细菌与酸碱性的关系图。下列分析正确的是正确的是 （答案不止一个）。（答案不止一个）。A A、甲细菌对酸碱性的适应范围最广、甲细菌对酸碱性的适应范围最广B B、乙、丙两种细菌在中性环境中不能生长、乙、丙两种细菌在中性环境中不能生长C C、乙细菌适合在酸性环境中生活、乙细菌适合在酸性环境中生活D D、不同细菌生活环境对酸碱性的要求是不同的、不同细菌生活环境对酸碱性的要求是不同的 第第6题图题图35、 温度温度 （或空气或面包的质量等合理的均可给分）（或空气或面包的质量等合理的均可给分） A 受酸碱性影响受酸碱性影响（或受碱性的影响大于酸性等合理答案给（或受碱性的影响大于酸性等合理答案给分）分） ACD