加强实验教学改革, 促进创新能力培养[J]

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1、第2卷增刊 河海大学学报（哲学社会科学版） 2000年12月加强实验教学改革，促进创新能力培养王 平，马亦农（河海大学 教务处 江苏 南京 210098） 摘 要：从教学改革与人才培养的角度，阐述了实验教学与理论教学的关系、实验教学在人才培养中的作用，提出了实验教学改革应遵循的原则，倡导通过重组课程体系、优化课程结构、改革教学方法、采用现代化教学手段等途径作好实验教学的改革工作。关键词：实验教学；改革；思维；能力；创新中图分类号：G424.31 文献标识码：A 文章编号：10083316（2000）05003402高等学校是培养高素质创新人才的基地，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组

2、成部分。实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要教学环节，对培养学生的创新思维和能力、实践能力和创业精神有着不可替代的作用。高等学校如何深化实验教学的改革，重组和加强实验教学，充分发挥它在素质教育中应有的作用，对于加快培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有十分重要的意义。一、转变教育观念，注重实验教学 高等学校的教学工作主要分为理论教学和实验教学，两者的关系不是主从关系，而是辩证统一的关系，是两个相对独立、相互依存、相互促进的教学体系。传统的教学思想是将实验教学从属于理论教学，是违背理论与实践相统一的原则的，与当今社会对人才培养的要求更是格格不入的。高等学校的实验教学，是学生在特定的实验

3、环境中，在教师的指导下通过自身努力完成教学目标的教学过程，相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性和创新性。人类社会及现代科技发展史上无数事实早已充分说明了科学实验是知识的源泉，是推动社会进步及科技发展的重要动力。现代科学技术的发展，特别新兴学科、交叉学科的不断出现，实际上已经打破了学科之间、理论研究与实验之间的界限。只有在不断的实践中建立起较强的科技开发能力和科研创新能力，才能创造新知识。因此，在高等学校的教学活动中，要摒弃重理论、轻实践的传统做法，转变实验教学依附于理论教学的观念，转变实验室为教研室服务的观念，在思想上高度重视实验教学的重要性。学校各级领导要把实验教学工作列入学校教学工作

4、的重要议程，明确主管部门和职责，要象抓理论教学一样抓好实验教学，使实验教学工作在学校的教学工作中占有重要的地位；广大教师要充分认识重构实验教学体系、改革实验教学内容和方法的迫切性，在实验教学中培养学生的实践能力和创新思维。收稿日期：2000-11-15作者简介：王平（1964），男，江苏连云港人，副教授，主要从事控制理论余控制工程研究二、实验教学改革的原则 1、倡导启发式教学，培养学生推理、演绎与归纳的思维能力。 创新能力，首先要求具有创新思维。中国学生博闻强记，基础知识扎实，但动手能力较差，尤其是缺乏思维的创造性，实验教学的改革要对此予以充分的重视。解决目前学生“被动”实验的最好方法是实施启

5、发式教学，利用启发式教学调动学生进入积极的思维状态，激发学生的学习兴趣和主观能动性，使单纯的“被动”实验过程变成“积极思维”的过程。 2、培养学生的探究品质，倡导学生的“存疑”精神。 创新就意味着要质疑，只有在质疑的基础上才有可能创新。疑点是创新的起点，是诱发学生创新动机的载体。因此，要在实验教学过程中鼓励学生大胆质疑、大胆提出问题，鼓励学生不迷信、不盲从、不唯书、只唯实，要注重引导和培养学生勤于思考、善于怀疑、乐于研究和探索。 3、注重学生科学素质的培养。 科学素质是人的综合素质的一个重要方面，是一个人对科学的认知水平、认识能力、实践能力和创新精神的综合体现。传统的实验教学存在着重技能、轻创

6、新的倾向，而创新能力是当今社会对人才需求的最主要的科学素质。通过实验教学，一方面要培养学生灵活运用知识的能力、独立分析和解决问题的能力、动手能力和思维能力；另一方面，要培养学生树立科学的实践观和工作作风，让学生懂得学术上的严谨作风是事业成功的关键，实验上的严格要求则是学有所成的保证。 4、处理好“温故与创新”、“继承与变革”的关系。 “温故而知新”，要使用权学生在实验教学中获得启发，悟出新的道理，不能总停留在“温故”的基础上，而应当强调“知新”和“创新”，教师首先具有创新的意识。同时，要正确处理好“继承”与“变革”的关系，实验教学的内容要不断更新，减少验证性实验，增设综合性和研究性实验。实验时

7、要引导学生不能“信而好古”，要从实验结果去探求新知。 5、注重培养学生远大的志向、创新的精神和坚强的意志。 创新的源泉是继承，但全盘地不加批判地继承又会阻碍创新能力和发挥。要让学生通过实验，依据已有的知识，在批判、继承的过程中发现新问题、解决新问题，进而创造新成果。科学实验的特点是“严”、“累”、“难”，如果没有远大志向、强烈的责任感和坚强的意志，是很难投身到艰难的创新活动中，实验教学也必须承担起培养这种精神的重任。 三、实验教学改革的可行之径 1、重组课程体系，优化课程结构。 多年来，我国高等学校的实验教学大多按理论课或二级学科专业设置，同一学科中各门实验课程的教学内容各自独立，均强调各自体

8、系的系统性、完整性和独立性，相互之间常发生课程内容和方法在低层次上的重复，既不利于学科交叉，更不利于学生分析和解决问题的综合能力的提高。因此，改革实验教学，首先要重组实验教学体系、优化实验教学的课程结构，尽量做到按一级学科设置基础教学实验室和实验课程，努力使实验教学相对独立于理论教学，同时增加其综合性，压缩验证性实验，增加设计性、研究性内容。 2、改革实验教学方法，多层次开展实验教学。 可以按照基础性实验、综合性实验、研究性实验等多外层次开展实验教学，将有关实验内容融合到各个层次的实验教学中，并逐步提高对操作的规范与技能要求，对实验现象的观察、分析、总结能力的要求。基础性实验重在基本技能和基本

9、操作的训练，综合性实验突出培养学生融合知识、分析问题和解决问题的能力，研究性实验加强与学科前沿的联系，培养学生的科研能力和创新思维。 3、大力倡导实验教学的开放，调动和激发学生的主动性和积极性。 为了改变实验教学的学时与进度安排较为机械的做法，要鼓励学生利用课余时间到实验室做实验，让学生自己提出实验项目，自己拟定实验方案、自由进入实验室做实验。做到课内实验与课外实验的开放相结合，开放性实验与课外科技活动相结合，既调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的研究能力、动手能力，又达到提高实验室的利用率和仪器设备的使用效益。 4、增加专题讨论，为创新能力的培养提供良好的环境。 作为实验教学的延伸，专题

10、讨论是提高实验教学质量、培养创新能力的有效途径，尤其是在实验条件尚不完备或实验学时偏紧时，更是一种很好的补充，专题讨论的内容可不拘一格，形式可集中组织或分期进行，或让学生谈具体的实验感受，或结合专业实验和设计谈实验方案，借以扩大学生的知识面，培养学生的团队精神。通过专题实验的讨论，提高学生对问题的理解能力、查阅文献的能力、文字及口头表达能力以及创新能力。 5、采用现代实验教学手段，丰富实验教学内容。随着科学技术的飞速发展，实验方法、手段和内容都在不断的更新和改革。CAI和CAD作为一种计算机辅助教学手段在实验教学中被逐渐采用。利用先进的CADMYLOGIC多媒体课件或EWB应用软件，可将电子电

11、路的实验教学变分散性为综合性、变验证性为设计性。利用虚拟仪器技术可以模仿真实的实验环节和设备，具有很强制立体感和真实感，可通过计算机反复再现各个实验过程，增强对仪器设备的使用熟练程度和实验过程的理解深度。 综合素质的提高和创新能力的培养，是社会进步和科技发展对高等学校人才培养提出的新的要求。高等学校的实验教学只有通过改革传统的实验教学内容、教学方法和教学手段，建立新型的实验教学体系，引入现代化实验技术，才能为创新人才的培养打下坚实的基础，为深化教育教学改革注入新的活力。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生

12、恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视

13、了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间

14、，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的

15、精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3）

16、发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很

17、大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 39