《人文社会科学基础a》复习题

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1、人文社会科学基础A复习题一、填空题1按照历史的维度，人文社会科学的形成和发展大体经历了三个阶段：一是孕育 _阶段，二是_生成_阶段，三是_拓展_阶段。2人文社会科学研究的一般方法主要包括：理性批判与情感激发 、定性研究与定量研究直觉领悟与技术分析。320世纪以来，世界格局发生了三次重大变化，时代主题随之三度转换，其中，和平与发展是世界格局第三次变化前后的时代主题。4、在马克思主义哲学体系产生的同时，在现代西方哲学中产生了两大哲学思潮，它们是：_科学主义（或者实证主义）思潮和 人本主义（或者非理性主义）思潮。5教材将人文社会科学的全部社会功能分为认识功能、思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能

2、、经济建设功能，以及社会管理功能、社会决策功能，咨询功能。6人文社会科学研究的一般方法主要包括：理性批判与情感激发的辩证统一，定性研究与定量研究的辩证统一，直觉领悟与技术分析的辩证统一。7世纪中期以后，两大科学部类的各个学科孤立发展的情况逐步改变，各种联系被逐步发现，出现了进一步把握科际联系，从而创造出一个综合性的大科学体系的可能性。8世纪人文社会科学出现了一个日益清晰的聚焦点：人的解放和发展9历史学作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反映和阐释，始终追求实现三大基本概念。三大基本概念是：全面、真实、必然10历史学从认识层次上划分，有宏观、中观和微观之别。二、单项选择题1科学是内在的整体，它

3、被分解为单独的部份主要是由于（ A ）A人类认识能力的局限B事物的本质C社会的需要D科学自身的需要2我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的（ A ）A综合性的主干学科B边缘学科C交叉学科D专业学科3人文社会科学知识开始以分门别类的项目出现的时间是（ C ）A15世纪B16世纪C17-18世纪D19世纪4“计算机+插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括（ D ） A美国B韩国C泰国D日本5在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种（ B ）A定量研究B定性研究C直觉领悟D情感激发6就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于（ B ）A人文社会科学领域

4、B自然科学技术领域C人文社会科学与自然科学技术两大领域D新兴科学技术领域7系统论的创始人是（ C ）A维纳B申农C贝塔朗菲D普利高津8下列哪一组学科被认为是最为典型的综合学科？（ B ）A哲学、文艺学、历史学B现代管理学、人口科学、科学学C经济学、社会学、政治学D法学、教育学、新闻传播学9据有关资料分析，1978年以来当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（ A ）A经济学B管理学C历史学D政治学10支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是（ A ）A19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮B19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学

5、形成实用主义和非理性主义两大思潮C19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性两大思潮D19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成结构主义哲学和非理性主义哲学两大思潮11以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是（ D ）A英国剑桥学派B德中兰克学派C美国新史学派D法国年鉴学派1219世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（ C ）A古典主义B现实主义C浪漫主义D现代主义13语言的转换生成理论的重要价值在于（ B ）A描写具体语言的结构B试图对整个人类

6、的语言能力作出解释C将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究D开创了从社会文化的演变去研究语言的思路14考古人类学是中国人类学研究的优势学科，从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为（ D ）A从属于人类起源学B偏重于体质人类学C偏重于文化人类学D兼及体质人类学和文化人类学15在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的（ B ）A“边际效用学派革命”B“凯恩斯革命”C“萨缪尔森革命”D“瑞典学派革命”16与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者的是（ A ）A孔德B迪尔凯姆C韦伯D帕森斯 17世

7、界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的具体表现？（ B ）A分析综合走向系统化的趋势B东西方文化在碰撞中互补的趋势C注重应用研究的趋势D研究手段高技术化的趋势18古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（ C ）A柏拉图B苏格拉底C亚里士多德D昆体良19许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（ D ）A培根发表论科学的价值B洛克发表教育漫话C卢梭发表爱弥尔D杜威发表民主主义与教育20现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育

8、学家，他有个著名的观点是（ A ）A研究传播基本上也是研究教育传播B信息即力量C传播即力量D信秘革命同时带来传播革命和教育革命21各种人文学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。其中研究“学习活动中的人”的学科是( C )A哲学 B.心理学 C.教育学 D.社会学22下列学科中没有明显阶级倾向的是( D )A.政治学、历史学 B.法学、新闻传播学C.伦理学、人类学 D.语言学、考古学23人文社会科学在思想建设中发挥作用，主要是依靠何种力量?( A )A.理论 B.实践 C.社会环境 D.人的素质24.“计算机十插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括( D )A.美国

9、 B.韩国 C.泰国 D.日本25在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？(B)A定量研究 B.定性研究C.直觉领悟 D.情感激发26教材所介绍的调查方法中，哪-种具体方法是与政治选举的预测一起发展起来的？(D)A.完全参与观察 B.半参与观察C.非参与观察 D.抽样调查27就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于( B )A.人文社会科学领域B.自然科学技术领域C.人文社会科学与自然科学技术两大领域D.新兴科学技术领域28系统论的创始人是( C )A维纳 B.申农 C.贝塔朗菲 D.普利高津2920世纪西方科学主义哲学思潮的主流是( C )A科学

10、哲学 B.哲学解释学C分析哲学 D.结构主义哲学30“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是( B )A.科林伍德 B.克罗齐 C.鲁滨逊 D.布罗代尔31瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能;他构建的思维心理学是( A )A.一种结构主义认知心理学 B.一钟信息加工认知心理学C.一种行为主义心理学 D.一种生理心理学32人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜在美德的实现就是( D )A“归属和爱的需要”

11、的实现 B.“认知需要”的实现C.“审美需要”的实现 D.自我实现33考古人类学是中国人类学研究的优势学科;从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为( D )A从属于人类起源学 B.偏重于体质人类学C偏重于文化人类学 D.兼及体质人类学和文化人类学34在90世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的( B )A.“边际效用学派革命” B.“凯恩斯革命”C.“萨缪尔森革命” D.“瑞典学派革命”35与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是( A )A.孔德 B.迪尔凯姆 C.韦伯 D.帕森斯36有的学者倡导在科学研

12、究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现?( A )A科学主义与人文主义交融的趋势B分析综合走向系统化的趋势C注重应用研究的趋势D研究手段高技术化的趋势37认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( D )A欧文 B.圣西门C赫尔姆霍兹 D.卢梭38“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于( A )A孔子B.孟子C.老子 D.庄子391900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( B )A乌申斯基 B.杜威C皮亚杰 D.布鲁纳40现代传播学集大成者施拉姆同时是一位教育学家，他有个著名的观点是( A )A研究传播基本上也是

13、研究教育传播B信息即力量C传播即力量D信息革命同时带来传播革命和教育革命41我国把马克思列宁主义列为人文社会科学体系中的（ A ）。A.综合性的主干学科B.边缘学科C.交叉学科D.专业学科42人文社会科学知识开始以分门别类面目出现的时间是（ C ）。A.15世纪B.16世纪C.17-18世纪D.19世纪43就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于（ B ）。A.人文社会科学领域B.自然科学技术领域C.人文社会科学与自然科学技术两大领域D.新兴科学技术领域44在现代西方哲学的科学主义思潮中，其主流至今仍是（ C ）。A.存在主义哲学B.现象学C.分析哲学D.解释学45世界哲学的三大

14、发源地是（ C ）。A.古代印度、中国和古巴比伦B.古巴比伦、中国和古希腊C.古代印度、中国和古希腊D.古巴比伦、古代印度和古希腊46中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下，正以（ D ）为中心构筑新的理论体系。A.客体论B.价值论 C.方法论D.主体论47精神分析理论是由奥地利精神病学家（ B ）首创的，对整个心理学带来了很大冲击。A.冯特B.弗洛伊德 C.格式塔 D.华生48事实上，各种人文社会研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（ C ）。A.新闻传播学B.人类学 C.历史学D.社会学49创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想

15、家、教育家（ A ）。A.夸美纽斯B.培根 C.昆体良D.赫尔巴特50（ C ）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。A.教育政治学B.教育心理学C.教育经济学D.比较教育学51下列学科中没有明显阶级倾向的是（ D ）。A.政治学、历史学B.法学、新闻传播学C.伦理学、人类学D.语言学、考古学52发动了早期有组织的全球总是研究活动并陆续发表增长的极限、回答未来的挑战学无止境等一系列著名的研究报告的学术团体是（ A ）。A.罗马俱乐部B.斯坦福国际问题研究所C.兰德公司D.赫德森研究所5320世纪中国人文社会学科发展走过了曲折的道路。显示了前所

16、未有的活力和希望的时期是（ D ）。A.“五四”新文化运动前后B.20年代C.50年代D.80年代之后54据有关资料分析，1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（ A ）。A.经济学B.管理学C.历史学D.政治学5520世纪西文存在哲学流派的主要代表人物是（ B ）。A.胡塞尔，伽达默尔 B.海德格尔，萨特C.弗洛伊德 D.罗素，维特根斯坦56以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学派是（ D ）。A.英国剑桥学派B.德国兰克学派C.美国新史学派D.法国年鉴学派57语言的转换生成理论的重要价值在

17、于（ B ）。A.描写具体语言的结构B.试图对整个人类的语言能力作出解释C.将现代语言从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究D.开创了从社会文化的演变去研究语言的思路58西方经济学的奠基者、国民财富的性质和原因的研究的作者亚当斯密是（ B ）。A.美国人B.英国人C.德国人D.法国人59在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的（ B ）。A.“边际效用学派革命” B.“凯恩斯革命”C.“萨缪尔森革命” D.“瑞典学派革命”60“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（ D ）。A.洛克B.笛卡儿C.斯宾塞D.培根61科学是内在的整体，它被

18、分解为单独的部份主要是由于( A )A人类认识能力的局限 B事物的本质C社会的需要 D科学自身的需要62我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的( A )A综合性的主干学科 B边缘学科C交叉学科 D专业学科63人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是( C )A15世纪 B16世纪 C1718世纪 D19世纪64“计算机十插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括( D )A美国 B韩国C泰国 D日本65在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种( B )A定量研究 B定性研究C直觉领悟 D情感激发66，就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于

19、( B )A人文社会科学领域B自然科学技术领域C人文社会科学与自然科学技术两大领域D新兴科学技术领域67系统论的创始人是( C )A维纳 B申农C贝塔朗菲 D普利高津68下列哪一组学科被认为是最为典型的综合学科？( B )A、哲学、文艺学、历史学 B现代管理学、人口科学、科学学C经济学、社会学、政治学 D法学、教育学、新闻传播学69据有关资料分析，1978年以来当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是( A )A经济学 B管理学C历史学 D政治学70支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是( A )A19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮B1

20、9世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成实用主义和非理性主义两大思潮C19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性主义两大思潮D19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成结构主义哲学和非理性主义哲学两大思潮71以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是( D )A英国剑桥学派 B德国兰克学派C美国新史学派 D法国年鉴学派7219世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是( C )A古典主义 B现实主义C浪漫主义 D现代主义73语言的转换生成理论

21、的重要价值在于( B )A描写具体语言的结构B试图对整个人类的语言能力作出解释C将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究D开创了从社会文化的演变去研究语言的思路74考古人类学是中国人类学研究的优势学科;从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为( D )A从属于人类起源学B偏重于体质人类学C偏重于文化人类学D兼及体质人类学和文化人类学75在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预生义占主导地位的（ B )A“边际效用学派革命” B“凯恩斯革命”C“萨缪尔森革命” D“瑞典学派革命”76，与马克思主义社会学有着原则E别的西方

22、社会学的开创者是( A )A孔德 B迪尔凯姆C韦伯 D帕森斯77世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的具体表现?( B )A分析综合走向系统化的趋势B东西方文化在碰撞中互补的趋势C注重应用研究的趋势D研究手段高技术化的趋势78古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为遵循自然教育思想的鼻祖的是( C )A柏拉图 B苏格拉底C亚里士多德 D昆体良79许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是( D )A培根发表论科学的价值B洛克发表教育漫话C卢梭发表爱弥

23、尔 D杜威发表民主主义与教育80现代传播学集大成者施拉姆同时是一位教育学家，他有个著名的观点是( A )A研究传播基本上也是研究教育传播B信息即力量C传播即力量D信息革命同时带来传播革命和教育革命三、多项选择题1按照学科结构的层次着眼，人文社会科学可以分为以下哪几级层次结构？（BCD）。A人文学科 B门类学科C专业学科 D分支学科 E. 社会学科2人文社会科学的发展规律主要包括：（ABC ）。A人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系B 社会需要和人文社会科学自身发展的辩证统一C常规性发展与革命性发展相互交替D历史的治乱交替与人文社会科学的繁荣兴衰的辩证统一E. 人文学科与社会学科两者之间的辩

24、证统一3与19世纪相比，20世纪人文社会科学发展的总体特点是：（BCD）。A 宗教开始占据人文社会科学的首要地位B社会实践与科学理论的交互作用日趋明显C多科性综合性的科学体系逐步形成D人的解放和发展受到广泛关注E. 人文社会科学进入了反思-展望期420世纪上半叶，人文社会科学以分化发展为主导倾向。这主要表现在：（ABD）。A意识形态背景的分化 B基本思想方法的分化C各民族语言的分化 D学科-流派的分化E研究人员的分化5哲学的三大发源地是：（ABE）。古代印度 中国 玛雅 蒙古E. 古希腊四、名词解释1人文科学人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质

25、、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。2全球问题全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学的研究的热点。3实证主义思潮在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实施自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排队抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应用的实证主义思潮。4经济自由主义经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学 中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统

26、治的是市场经济这只|“看不见的手”，要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。5.人文社会科学人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。6.时代主题全球一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦点，是全球发展格局的集中体现。7.人文主义人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值

27、。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。8.终身教育论终身教育论所要回答的基本问题是:教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的主要内容是:(1)全程教育，即应该将人受教育的时期贯穿于人的生命的全程;(2)全域教育，即应该将人受教育的场所遍布于全社会;(3)全民教育，目的是使人受教育的机会平等;(4)全面教育，强调人的全面发展，人的整体素质的提高。9、语言学语言学是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展，揭示语言本质及其存在和发展规律的学科。10.语言与言语绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，

28、后者是个人的、从属的。11.接受美学接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作品的构成因素的一种文艺学美学思潮。五、简答题120世纪人文社会科学发展的背景是什么？一是不断深化的时代主题；二是飞速发展的自然科学技术；三是日益尖锐的当代全球问题。220世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方？（1）对创作主体艺术思维及心理的深入开掘；（3分）（2）对文艺作品形式的重新认识；（3分）（3）对文艺接受问题的注重；（2分）（4）对文艺与社会一文化系统关系的进一不思考。3现代本方流经思潮是什么？尽管现代西方经济学的各种流派维系复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主

29、义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由（5分）二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。（5分）4现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；（4分）其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；

30、（3分）最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要（3分）5人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？（1）人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；（2）人文社会科学通常体现出一定的民族性；（3）人文社会科学的时代性。620世纪历史学研究模式有哪些变革？（1）“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去统治地位；（2）传统的“政治史”模式被打破。（3）现代历史学研究的主体性的张扬；（4）历史学研究方法和技术手段的更新。7中国当代文艺研究的重要进展表现在哪些地方？（1）构建开放的马克思列宁主义理论体系，充分认识文艺的审美特性；（2）在肯定反映的前提下，以价值论为补充，以主体论为中心构筑新的理论体

31、系；（3）文艺新学科建设受到重视；（4）文艺学的应用研究不断加强。820世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。9人文社会科学的发展规律有哪些?(1)人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系；(2)社会需要与理论自身发展需要的辩证统一；(3)常规性发展与革命性发展相互交互。1020世纪历史学研究模式有哪些变革?(1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；(2)传统的“政治史”模式被打破；(3)现代历史学研究的主体性的张扬；(4)历史学研究方法和技术手段

32、的更新。11结构主义语言学的主要内容是什么？索绪尔开创的结构主义语言学被视为现代语言学的正式开端，其主要内容概括起来有以下四点:(1)语言是符号系统:它的各种成分之间存在相互依赖、相互制约的关系;系统具有自己特有的内在秩序或内在规律。(2)区分语言与言语:语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际的话语。(3)区分历时态与共时态:索绪尔侧重强调共时态的研究，以充分揭示语言的结构。(4)区分深层结构与表层结构:深层系统是由社会因素构成的，表层系统则是个人的言语表达，语言学应着重研究深层系统。12现代西方主流经济思潮是什么？尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮:一是经济自

33、由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只看不见的手;要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。(5分)二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易;从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。(5分)1320世纪人文社会科学发展的背景是什么?一是不断深化的时代主题;二是飞速发展的自然科学技术;三是日益尖锐的当代全球问题。1420世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方?(1)对创作

34、主体艺术思维及心理的深人开掘(2)对文艺作品形式的重新认识 (3)对文艺接受问题的注重(4)对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考15第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些?一是从古代走向现代二是从“异文化”研究到“本文化”研究三是从半封闭研究到开放性研究四是马克思主义对西方人类学影响增大16终身教育论的主要内容有哪些?(1)全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的全程。(2)全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。(3)全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会平等。(4)全面教育。终身教

35、育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。六、论述题1、有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不

36、肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了2 分，受到老师的表扬，之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。试这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。这两个案例的共同点是：它们都涉及学生、老师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。第二，老师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分析（第一例），大到对学生学习情况评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。第

37、三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴（第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折；第二例中，孩子心里上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴影可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）。（12分）如做进一步思索，在这类案例中，学生、老师、家长的教育心里都有特定着的社会心里背景。为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行讨论。而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有说服务力建议，向社会作积极宣

38、传，实在是十分重要的。（8分）。2、当前世界和中国从小学到大学，普遍推选以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。1教育是方化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼

39、声日益强烈：研究骨干通才化：研究人员群体化；出现了文一文沟通，理一理沟通、主文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。（8分）2教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的

40、召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要忖向的教学内容和课程体系的改革的实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。（8分）3联系实际进行论述。（4分）第一，当代人文社科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰撞中互补的趋势。第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势

41、。第三，在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势。第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势;第五，从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢中秋佳节演讲词推荐中秋,怀一颗感恩之心老师们，同学们：秋浓了，月圆了，又一个中秋要到了!本周日，农历的八月十五，我国的传统节日中秋节。中秋节，处在一年秋季的中期，所以称为“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友

42、无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆这些，都已成为人们生活的主旋律。同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗。中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声

43、：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐! 一、活动主题：游名校、赏名花，促交流，增感情二、活动背景：又到了阳春三月，阳光明媚，微风吹拂，正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际，我们全班聚集在一起，彼此多一点接触，多一点沟通，共话美好未来，与此同时，也可以缓解一下紧张的学习压力。 相信在这次春游活动中，我们也能更亲近的接触自然，感悟自然，同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。三、活动目的：1. 丰富同学们的校园生

44、活，陶冶情操。2. 领略优美自然风光，促进全班同学的交流，营造和谐融洽的集体氛围。 3. 为全体同学营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的团队意识。 4. 有效的利用活动的过程及其形式，让大家感受到我们班级的发展和进步。四、活动时间：XX年3月27日星期四五、活动参与对象：房产Q1141全体及“家属”六、活动地点：武汉市华中农业大学校内七、活动流程策划：1、27日8点在校训时集合，乘车2、9点前往华农油菜基地、果园，赏花摄影3、10点30，回农家乐开始做饭，进行“我是厨王”大比拼4、1点30，收拾食品残物，开始集体活动5、4点，乘车返校八、职能分工及责任定岗1、调研组：负责前期的选址、策划

45、的撰写、实地考察、交通工具的联系和检验组长：金雄成员：吴开慧2、安全保卫组：负责登记参加春游的人数，乘车前的人数的登记，集体活动时同学的请假的审批，安全知识的培训与教育，午餐制作的人员分组组长：徐杨超成员：王冲3、食材采购组：根据春游的人数和预算费用合理购买食材组长：胡晴莹成员：何晓艺4、活动组织组：在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活动期间的活动的组织组长：武男成员：冯薏林5、厨艺大赛组织组：负责指导各个小组的午餐的准备，最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”（厨王春游费用全免）组长：朱忠达成员：严露6、财务组：负责财务的报账及最后的费用的收取，做好最后的决算向全班报告组长：杨雨7、

46、督导组：负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工组长：叶青青【注】以上只是大致的责任定岗，组长负主责，各小组要相互配合，相互帮助发挥你们的聪明才智去认真完成任务九、注意事项1、分组要尽量把做事积极的与不太积极的搭配，每组里都要有学生干部，学生干部要起带头作用2、食材的购买不要太复杂了，先前想出菜谱，然后组织大家学习下烹饪知识，注意食材购买的质和量3、注意提醒大家手机充足电，随时保持通讯畅通，有相机的同学带上相机，组织大家多拍几张全家福4、游戏最好要能吸引全部人参加，让同学们能增加了解，班委们能更好的了解同学们的动态，增进感情各组应在规定时间前把活动准备情况向督导组报告，出现紧急情况要第一时报告。督导组也可以及时把活动的准备情况在班委群公布，实时互动。中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心!中秋最美，美不过真心的祝福!在此，我代表学校，祝老师们、同学们中秋快乐，一切圆满!12