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1、山教版小学品德与社会四年级下册第四单元文化的使者瓷器教学设计教材分析：文化的使者瓷器是山教版四年级下册第四单元源远流长的中华文化中第二课火焰中的文化：陶瓷 青铜的第二个版块。这节课通过比较、欣赏、探究等方式，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力，了解郑和下西洋对世界贸易往来产生的影响，激发学生强烈的民族自豪感和对祖先的钦佩感。教学目标：1.通过陶器和瓷器的比较，了解陶器与瓷器的不同之处。2.通过对资料的交流探究，初步了解中国瓷器发展的历史和相关知识。3.通过学生自主交流探究，引导学生领略中国瓷器的神奇风采、独特的技法，浓郁的民族韵味，从而体会到强烈的民族自豪感。4.
2、通过郑和下西洋这一伟大的历史创举，让学生体会到瓷器作为文化交流的使者，为推动世界文化发展作出的巨大贡献。教学重难点：瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。教学准备： 1.中国瓷器和郑和下西洋的相关资料。2.课件。教学过程：一、 激趣导入，引出“瓷器”。1. 谈话导入大家知道“中国”用英语怎么说？预设：china【出示英语单词】这个英语单词它还有一个意思，大家知道吗？预设：瓷器2.过渡：瓷器和中国用英语说都是china，大家有没有想问的问题？预设：为什么中国和瓷器的英语单词都是china？3.总结：这位同学的问题很有研究的价值，带着这个疑问，让我们一起去了解中国的瓷器。【板书：瓷器】二、探究
3、欣赏，感受“瓷器”。活动一：我是小小鉴定家 （1）谈话：同学们，老师给大家带来两样宝贝，【出示“陶”和“瓷”的图片】，大家做一个小小鉴定家，鉴定一下，它们都是瓷器吗？（2）学生交流（3）过渡：同学们鉴定的对不对呢？请听他们的自述吧！ 【陶的自述 瓷的自述陶的自述：我叫陶，是用陶土做成的，在八九千年以前，我就诞生了。我有着形状各异的样式，烧制温度在700800度，表面硬度比较差，如果用小刀轻轻的划割，我的身体就会有细细的痕迹。瓷的自述：我叫瓷，是用瓷土做成的，在三千多年以前，中国古代先民在烧制陶器的经验中，逐步探索出制作我的方法。我需要的烧制温度在1200度以上，我的表面光滑，而且硬度较好，如果
4、用钢刀划我的身体，我会完好无损。】 （4）了解区别。谈话：要成为一个合格的鉴定家，不仅要知道他们的区别，还要学会归纳和总结，请小组合作完成下列表格。表格：名称制作原料烧制温度产生年代表面硬度陶瓷 （5）联系生活。谈话：你家里有瓷器吗？他们是做什么用的？ 学生交流总结：同学们，中国是世界上最早发明瓷器的国家，瓷器堪称我国的第五大发明。如今，瓷器走进了千家万户，成为人们生活的必需品。 （二）我是小小收藏家 1.欣赏瓷器谈话：小明的家里收藏了很多的瓷器，老师特意去拍了几张瓷器的照片，你们想不想看一看？那我们就一起来做小小鉴赏家吧。分类出示瓷器图片【渗透青花瓷、彩釉、瓷雕、白瓷、碎文瓷等种类】过渡：一
5、声声的感叹，老师看出你们是有感而发，你有什么感受？学生交流。【板书：制作精美】2.瓷器分类 过渡：既然感受这么深刻，老师要看大家是不是真的有一双慧眼，请看大屏幕，你知道这些瓷器属于哪一个种类的吗？【出示大屏幕】 3.瓷器探究 谈话：想更深入的了解这些瓷器吗？下面的内容就需要大家自主完成，先看老师给大家带来的小提示和小助手：（1） 各个小组小组长上台抽取小组讨论的内容。（2） 根据“小助手”的提示，借助资料袋内容进行自主合作探究。【我是你的贴心小助手，我来帮你吧：1. 各个小组按照“找特点寻踪迹谈感受”的方法进行探究交流。2. 小组根据小助手的安排上台展示你们的收获。】 学生小组合作学习。 小组
6、上台交流。（1） 青花瓷 教师总结：通过青花瓷小组的交流，我们对古朴典雅的青花瓷印象深刻，青花瓷不仅映入到我们的眼帘里，更融入到我们的心里。（2） 彩釉瓷教师总结：感谢彩釉瓷小组让我们感受到了瓷器的摇曳多姿。（3）碎纹瓷教师总结：碎纹瓷小组让我们感受到了它的独树一帜，希望碎纹瓷的美丽因同学们的敬意而更加光彩夺目！（4）瓷雕 教师总结：老师也被这瓷雕这精雕细刻的功夫深深的震撼了，瓷雕是中华民族勤劳的见证，也是智慧的结晶。（5） 白瓷。教师总结：“中国白”享誉全世界。过渡：从各个小组刚才的交流中，造型各异的瓷器让我们爱不释手。而老师在研究各个瓷器的过程中，发现无论是哪种类型的瓷器都有着一种共同的形
7、状。【出示图片】这是什么形状？对葫芦形，那人们为什么对葫芦形的瓷器有所偏爱呢？对，葫芦与“福禄”谐音，而且葫芦由两个圆体构成，象征着圆圆满满，这也体现了人们对美好生活的向往。4.升华感悟提问：通过刚才的自主学习，在制作精美的瓷器背后，你又感受到了什么？预设：感受到了中国古文化的博大精深，展现了我们祖先的聪明才智为中国灿烂的文明感到骄傲自豪。【板书：历史厚重】 总结：一团团泥巴在能工巧匠的手中变成一件件艺术品，有的让我们看到了当时的生活场景，有的让我们看到了劳动人民的智慧，有的让我们感受到了劳动人们的高超技艺，这些瓷器无不展示着中华民族的独特文化。【板书：展现文化】三、文化使者，促进交流。 （三
8、）我是小小航海家 1. 问题：瓷器以其独特的魅力登上了世界的舞台，传入到世界各地，有个一人功不可没，他就是郑和。哪个同学了解他，给大家介绍一下。 2. 交流 3.总结：郑和是我国著名的航海家，他曾率领船队七次下西洋。下面让我们也做一次小小航海家，一起跟随郑和来一次西洋之旅吧.4.观看视频5.提问： 看到这么壮观的场面，你有什么感受呢？学生谈感受问题：为什么中国和瓷器的中文名都叫china?总结：瓷器就是中国的代名词，瓷器让世界了解了中国的文化。它不仅影响了中国文化，也影响了世界文化。【板书：传播文化】四、拓展延伸，升华感知如今，世界各地都能寻找到瓷器的曼妙身影。3月份，我们的国家主席习近平到访
9、欧洲，他所到达的第一站就是风车之都荷兰。我们也看到了瓷器的美丽容颜。 【播放荷兰瓷器视频】总结：荷兰的瓷器不仅保留着中国瓷器的特征，也融入了荷兰文化，瓷器作为一种桥梁促进了东西方文化的交流。【板书：促进交流】五、课堂总结 1.学生谈收获 通过这节课的学习，你都知道了什么？2.教师总结历史会随着时间的流逝而悄然更新，却在瓷器上刻下了他走过的痕迹；勤劳和智慧是中国民族的传统美德，瓷器又让它历久弥新。瓷器承载者厚重的历史文化，体现了劳动人们的勤劳和智慧，促进了中西方的文化交流，是名副其实的文化的使者。所以我们不得不说：小瓷器，大智慧，小使者，大文化。六、板书设计文化的使者瓷器制作精美展现文化传播文化促进交流
山教版小学品德与社会四年级下册第四单元《文化的使者——瓷器》教学设计
