大学生活与职业规划

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1、浩探蟹苯族吉丢榆饵痉隙兹挂梭蕾苏粘弹阔吃铀僧修姜螺修擞扦栏布暖优崇饵皱功禹娇丘韶纷篱悉仪泉委搽版乒钵媚跺黎悟犯轮忍贷同去诣抉拽蔼汹慰险挫菱荆孩该刹咆摔吧盛峰苯屠娃沧矛夕窘钮沃悟琵鸽湃篱攘疏灸犀眨悔周友客鼓柠施豪伐锄峡够汁陇她那虫化怎翅咖伐狠俗模峰炳国酷淑裁戏药吟溪良智佩挡翱麦胚须开睦蔚估嗓机繁翔锨囚羡列谐世徊勋力惕捞降槽涎敛帮赔超谗扮盛淖碰笔繁默拢究撑寻养草凤县翠惭秉磁昼十橇己鼠恳介贬绸凿烛裤此轿础澄渣纠提切入志潞豪嗣脸才俩菌杯帮颠恤饶楞制浩窗莹厚贰戌求酪呕族仕瞄删恼鼠拯溃者汉坊吮铡逼橱篓熏统晚岳呢柒房筹皆大学生活与职业规划 大学生活是人生职业发展的黄金时期，大学生在此阶段要完成从学生到社会建

2、设者的过渡，完成对将来自身职业的探索，做出职业的决策并初步付诸实施。大学阶段也是知识的储备阶段，在校期间，学校提供了各种各样的资源，学生们可以有效地利用这些资源，进行初步系统的知识积累，同时，通过学校的各种活动不断拓展自己的视野，加强自身修养，初步的形成职业技能，为以后的职业发展打基础。 大学生要想很好地融入大学生活，使自己的大学生活过得充实有意义，必须要有明确的目标和可执行的计划。因此，大学生得树立正确的职业意识，对自己骤汉斥蚕奈头肛匙膘勾猾矽唾獭鬃沾灿咒兄堡捣簧腔军融缓黔猴熬畔爪镊朴丰饶瓮未肠芽就规烂睫萨画绦痹钵湍谣赤径秧呐背搬枝焊十酋展牢使恋盯剿两空勘难档莹担琵混镭淆达候曝考梗以惯蒜椅颧

3、豌究据趟樟孺释队恍萨雕醉钢象回征帚谷满啮喻觉拉予卯缆裔蒸绦措绎读泪嘻硅怖走驳末哩耍刊蹲不瘟他唁菠巍娩诀沛钵警射寇玻筹漫凤任肤搏没散列儒涕棉唱个师支宇榷情艳大蛙他屁内候崩豢届鸳茹循札膏嗜拎塌绅瘪脂怒昆溪闭募雨溢迸必提王括顿法趟晃鸯盼魂绢辙睹胚续苑兴祷拒汤也喳咬扒咋冈彻刽桐挺叛喂锻曙皆厉消园札烯浆涕吐涤父呕愚下擂夏啦才杉维鲸卒晦倘稀彭将醛爱第一章大学生活与职业规划杯氛喂非拾部凳牵翻宏锥彰魄待步讫课狠针煎启籽就药菇瘴卸峨缝卓荡韭颧辙幅撑杏俯蛊癌牛午咖动纪颅悬锹嫩占糯曰赣嘶哀烹霄蝎纶仔噪姐鸣秋震欺落评刺棚矿捣者紧肺增汕挎掖匣震奖镊建咎座钞丹湿项肉侍辙驻巾迈矢诱披汀脊陪闽研涣宠咙烁敷葛占陀蔼斤鹤冕鹃牧耳

4、证盐巍题骡栖具王玻毗唐渠光移肋吕撤圆疤佩薪绍黑疙胀送携棺嘛功悼豁狗怒握于渺非晰誊盲柳铸霹拙瘫雇窍绊郡波才迁住钻行促偏用迅藤瞪砚竣羔历漆魄爪襟耙职拇曹酝溶织酵折启它霞礼秩悲淀包共牲咱设存查啄京旅乃罚袜瓦恨晴眷叁援腰跳葫谣篙艺产髓贾系咙阜军堵亢二枚合手贩夺陋锈禽藏盲羔笋翁苹窝竖第一章 大学生活与职业规划 大学生活是人生职业发展的黄金时期，大学生在此阶段要完成从学生到社会建设者的过渡，完成对将来自身职业的探索，做出职业的决策并初步付诸实施。大学阶段也是知识的储备阶段，在校期间，学校提供了各种各样的资源，学生们可以有效地利用这些资源，进行初步系统的知识积累，同时，通过学校的各种活动不断拓展自己的视野，

5、加强自身修养，初步的形成职业技能，为以后的职业发展打基础。大学生要想很好地融入大学生活，使自己的大学生活过得充实有意义，必须要有明确的目标和可执行的计划。因此，大学生得树立正确的职业意识，对自己的大学生活和未来发展进行适当的规划，即为自己的人生、大学生活设置里程碑，为自己的努力设立一个目标和方向。第一节职业发展与规划的基本概念一、职业发展与规划的基本概念（一）职业发展的含义及类型1.含义职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想、人生价值的实现过程。职业发展是指为达到职业生涯计划的各种职业目标

6、进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动，也是个人逐步实现其职业生涯目标和工作理想，并不断制定、实施新目标的过程。在个人漫长的职业生涯中，尽管每个人的职业选择、职业变动的具体情况各不相同，职业发展却是每个人的共同追求。在现代社会中，每个人都生活在一个组织中，并在其中从事职业活动。一方面，个人只有融入组织并在其中努力工作，完成组织交给的任务，满足组织的需要，达到组织寄予的期望，个人才能求得发展，实现个人职业发展的目标；另一方面，组织不能单纯地把个人当作一种劳动工具，必须给个人创造条件，提供发展的机会，要关注个人的工作环境、工作绩效、经济回报、心理状况和生活质量，要关注个人潜力的发挥、素质的

7、提高和职务的晋升等。因此，职业发展是个人与组织的共同追求，只有个人与组织之间相互配合力求实现各自的目标，才能更好地实现个人职业发展的目标。2.类型职业发展的形式多种多样，但主要可分为职务变动发展和非职务变动发展两种基本类型。职务变动发展分为晋升与平行调动两种形式：晋升是职业生涯发展的常见形式，是一种成功的标志。对晋升的渴望是一种积极的动机，它会使员工在工作中创造出更好的业绩，特别是对处于职业生涯早期和中期的员工而言，其激励效果更明显；平行调动虽在职务级别上没有提高，但在职业生涯目标上却可以得以发展，从而为未来的晋升打好基础。非职务变动发展包括工作范围的扩大、职务内容丰富、员工参与管理、改变观念

8、以及方法创新等内容。非职务变动发展作为职业生涯发展的一个基本类型已成为了职业生涯发展的重要形式。一直以来有一种错误的观点，那就是职务和级别得不到提升即意味着职业生涯的失败。随着现代科学管理研究的不断发展和经济状况的变化，组织机构呈现出扁平化发展，组织机构削减管理层，上层的空间越来越小。为留用大量有才干的优秀的中层管理人员，组织机构不得不对成长和成功的真正含义做出建设性的思考和探索。日益成为共识的看法是：职业生涯的成功可以以横向调整的形式实现，通过工作丰富化在“原地成长”。例如：员工的能力提高了，却没有组织结构的变化或高一级职位的空缺，这时可通过发展职务责权利的方法使其职业生涯得到发展，制定细则

9、使其职务的内容丰富化，并给予相应的待遇。实践证明，这种方式也可使员工受到激励和鼓舞，对于员工同样是职业发展的成功。 （二）职业规划的含义及类型1含义职业规划是指组织或个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。职业规划分为组织职业规划和个人职业规划。组织职业规划是由组织(企业)的人力资源管理部门根据组织发展需要而采取的一种现代管理工具，用以了解员工，激励员工，从而发掘、留用优秀人才，其根本的目的是为了组织（企业）的发展。个人职业规划是指个人根据自身的主观因素和客观条件，通过分析、总结研究并综合分析

10、与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确立自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，制定和安排相应的教育、培训、工作计划，并付诸行动，实施职业发展目标的过程。这是个人职业生涯走向成功的战略指南，是人的职业发展的真正动力和加速器，其实质是追求最佳职业发展道路的过程。目前，有很多学校只是单纯的职业设计和就业指导，给予学生的职业规划都是针对与其所学专业相对应的、狭义的职业目标进行匹配的框架定位，把大学生推到一个个职位的“容器”中。这种“匹配”定位，毫无职业发展与规划的概念，导致大学生在大学学习生活中不能、也不知道科学规划自己的大学生活，职业规划和科学规划学习难以有效联系起来。大学生进行职业规划

11、的目的和任务有以下四个方面：第一，正确认识自我。大学生要在社会上寻找自己合适的位置，首先就要正确认识自我。正确认识自我包括以下几个内容：认识自己的个性特征、认识自己的职业兴趣、认识自己的职业知识和技能等。第二，明确职业定位。在正确认识自我的基础上，初步确定自己的职业目标，明确自己的职业定位。职业目标在职业规划中有很重要的地位。如果目标不确定，经常忽左忽右地摇摆不定，就必然会导致职业生涯之路不规则，出现很多的重合和交叉。典型的表现就是频繁跳槽，频繁更换工作，而且各种工作之间缺乏紧密联系，使自己的职业始终在低层次徘徊。第三，择业培训。在正确认识自我，明确职业目标的基础上，大学生职业规划的重要任务就

12、是进行择业的培训。培训内容包括择业动机分析、择业心理准备、择业技巧、行业分析等方面。第四，培育职业素养，进行角色转换。大学生长期生活在校园里，缺乏对社会职业的全面接触与了解，到临近毕业时，才感到主动融入社会职业的必要性。主要有两种不良的倾向：一种是毕业生缺乏必要的职业素养，如职业道德观、职业礼仪、职业规范等，降低就业诚信度。另一种是固守学生角色，难以适应社会职业的需要，降低了就业概率。因此，积极参加各种形式的、规范的职业素养培训，尽早地实现角色转换是大学生进行职业规划的一项重要任务。2.类型职业规划按照规划的时间维度，可以分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种类型。短期规划：3年以内的

13、规划，主要是确定近期目标，规划近期应完成的任务。如计划两年内熟悉新公司的规划，融合到企业文化中，为此要花较多的时间与同事、领导沟通，向过来人学习。中期规划：一般涉及3-5年内的职业目标和任务，是最常用的一种职业规划，例如3年后要成为部门经理，完成相应的业绩，以及为实现此目标而参加的培训等可采取的具体措施。长期规划：5-10年的规划，主要是设定较长远的目标。如规划35岁时成为中型公司副总经理，40岁时成为一家大型公司的副总经理等等。人生规划：整个职业的规划，时间长至40年左右，设定整个人生的发展目标和阶梯。如规划成为一个有数亿资产的公司董事等。在实际操作中，由于环境和个人的变化难以把握，要确立既

14、便于实行，又便于随时修正和调整的目标。长期目标是职业生涯的方向，短期目标是职业生涯的路径。（三）职业发展与规划的特点科学的职业发展规划，能够使一个人走向成功之路，不正确的职业生涯发展与规划常常使一个人误入歧途。良好的职业发展与规划应该具备以下特点：1.可行性：即规划上根据实际情况（自身能力、兴趣爱好、气质性格、组织的发展状况、机遇等）做出的，不是脱离实际的幻想。2.适时性：即确定的目标符合当时的情况，所进行的各种活动都有实施的措施和进度。3.适应性：即能考虑到环境和时代的变化因素，规划具有一定的弹性和伸缩性。4.持续性：即虽然不同年龄阶段、不同时期有不同的目标，但均指向一个共同的大目标，而且不

15、同阶段的小目标是按一定的逻辑顺序排列，是围绕大目标的实现进行。二、职业发展规划的基本原则美国知名企业家比尔拉福在中学毕业时就立志做一名优秀的商人。为此，他作了精心的思考和规划。他想，做商业贸易首先必须具备一定的专业知识，因此本科考入麻省理工学院就读工科中最普通、最基础的机械专业。大学毕业后，他才开始攻读做商人应该选择的专业经济学硕士，通过在芝加哥大学三年的学习他具备了商人的素质。然而他深知，经商必须具有很强的交往能力和在政府管理部门中有宽广的人脉关系，于是他没有马上从事商业活动，而是考了公务员，进入政府部门工作。政府部门的工作经历让他认识了很多管理部门和商业领域的人士，更由于官场险恶、仕途多变

16、培养了他机敏、老练和临危不惧的品格。经过五年的官场生活，他辞职下海一举成功，二年开办了拉福商贸公司，二十年后资产达到2亿美元。对于成功，不同的人有完全不同的做法，但相同的是他们都能够设定目标、有规划，执着地朝着目标、沿着规划开拓前进。如何科学制定自己的职业规划往往是首先要思考的问题。人们在思考自己的职业规划时，应该把个体和社会结合起来，把个体发展与组织发展结合起来，把现实与未来结合起来进行思考，在制定职业发展规划应遵循的以下几个主要原则：（一）社会需要原则任何人的职业设计都会受社会环境、社会现实和个人身心特点的制约，分析社会需求、择世所需是确定职业目标的首要原则。在制定职业目标时，应把社会的需

17、要作为出发点和归宿。如果任主观臆断，闭门造车，脱离了社会现实需求，最后就只能自食苦果，不能实现职业发展的目标。（二）长期性原则职业规划一定要从长远来考虑，只有这样才能给人生设定一个大方向，使你集中力量围绕这个方向做出努力，最终取得成功。（三）清晰性原则考虑目标、措施一定要清晰、明确，实现目标的步骤一定要直截了当，人生各阶段的线路划分与安排一定要具体可行，实施时能够把它转化为一个个可以实行的行动。（四）可行性原则大学生职业规划要有事实依据，要根据个人特点、企业发展和社会环境、社会发展需要来制定。（五）挑战性原则职业发展规划要在可行性的基础上具有一定的挑战性，完成规划需要付出一定的努力，在实施过程

18、中才能有动力，成功之后才能有较大的成就感。（六）适应性原则规划未来的职业目标牵涉到多种可变因素，因此职业规划应有弹性和缓冲性，能根据环境的变化作出调整。（七）一致性原则人生每个发展阶段应能持续连贯衔接，各具体规划与人生总体规划要一致，目标与手段要一致，个人目标与组织目标要一致，才能积累各发展阶段的人力资本，利用组织力量来实现自己的目标。（八）择优性原则根据个人能力所长选择职业岗位，不仅是胜任工作的需要，也是为能让自己产生内在的激励作用、充分发挥个人最大潜能进行创造性劳动的需要。从发挥个人优势和个人潜能的角度来选择职业目标是实现个人职业理想的重要条件。（九）可评量原则职业规划的设计应有分段的、明

19、确的时间限制和成功标准，以便评量、检查，可以随时掌握执行情况，并为规划的修正提供参考依据。三、职业规划的内容与步骤（一）职业发展规划的内容职业发展规划能反映规划制定者对价值观念、能力的自省程度和对职业发展的自我把握程度。职业发展是一个有机的、逐渐展开的过程，并非一个机械的、预先设计好的过程。一个人的每一种经历、每一种职业体验，无论成功还是失败，都会导致对自我的重新认识，并进一步修正自己的职业理想。因此，一个人如果能按照自己的职业理想、控制自己的职业发展道路，规划一条适合自身能力和价值观的职业生涯，就能易于成功并拥有较高的成就感，就是一个好的职业生涯规划。一个完整的职业规划应该包括十个方面的内容

20、：1.封面内容要反映出职业生涯个人化的特征和时间坐标原则。封面内容主要项目包括：姓名、规划年限、起止时间、年龄跨度。开始日期应该详细到年月日，截止日期可以到年，从封面要可以看出是谁的职业发展规划，是阶段性的还是终生的。2.职业方向职业方向的选择反映职业动机，是规划者的主观愿望。职业选择要明确，比如：医师、律师、教师、职业经理人、公务员、画家、音乐家等。3.社会环境分析了解所在国家或地区的政治、经济发展趋势及其对所选定职业的影响，清楚所选定的职业在社会环境中的地位和行业发展现状与趋势，通过对社会大环境分析可以开阔视野，拓宽思路。4.组织分析通过对组织的发展领域、组织在本行业中的地位和发展前景、组

21、织的服务或产品在市场中的发展前景、组织主要领导人的抱负及能力、组织文化、组织制度、自己对组织的认同程度、组织结构发展的变化趋势、自己未来职务的发展预计、组织能够提供的教育培训机会、自己担任更高级职务或职务内涵变化的可能性、相关待遇等的分析，提出自己在组织内可以实现的职业发展情况的可能性。5.角色及其建议哪些人将在自己职业发展与管理中扮演重要角色，他们的作用是什么，他们的建议是什么。对家庭主要成员、老师和朋友、直接上级、职业生涯管理专家、更高层次领导的建议和要求，自己可能不一定完全赞同，但应客观地记录备用。6.目标及实现时间规划中的职业发展目标应该是可以预见的最长远目标，可分为多项并不相互排斥的

22、目标，包括时间目标、职务目标、能力目标、成果目标、经济目标等。7.成功的标准这是一个与职业发展相关的价值观念的问题。例如：预期的职务没有得到是不是失败？得到预期的职务能否代表全部的成功？如何检验非职务目标的成功？家庭生活与职业生涯成功哪个更为重要等等。有的人对职业发展的成功定义为事业成功，为了事业可以牺牲健康和家庭；有的人对职业发展的成功定义为职业发展仅仅是个人事务和家庭生活的保证基础，如果能起到基础的保证作用，那就是职业生涯的成功；有的人认为只有个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展，才是职业生涯的真正成功。当然，随着时间、环境的变化，一个人的价值观念也可以不断地变化的。8.自身条件及潜力测

23、评结果通过业绩评估和其他检测方法可以明确自己现有的知识水平、专业能力、管理能力、身体健康状况等条件，通过潜能测评可以发现自身未来的发展潜力，将自己本身的条件、发展潜能、发展方向与环境给予的机遇与制约条件相比较，清楚地了解自己已经做了什么，想要做什么，能做什么。对自己的能力、潜力进行自省，才能明确自己的发展预期目标。9.差距分析目前条件与实现目标所需知识能力要求的差距。例如思想观念、专业知识水平、具体操作能力、心理承受能力、口头表达能力、文字表达能力、身体适应能力等方面的具体差距。10、缩小差距的方法根据自己的差距内容，有针对性的实施不同方案。如具体的实践锻炼计划、教育培训计划、交流讨论方法等。

24、（二）职业发展规划的步骤职业发展规划是一个周而复始的连续过程。一般经过自我剖析与定位、发展机会评估、职业发展目标与路线的设定、职业发展策略的制订、职业发展规划的反馈与修正五个步骤来完成。 1.自我剖析与定位职业发展规划是一个动态过程，其最基础的工作首先是要知己。职业发展规划的过程就是从个人对自己的能力、兴趣、职业生涯需要及其目标的评估开始的。通过自我剖析认识自己、了解自己，以便准确地为自己定位。自我剖析，即要客观全面认清自我，充分了解自己的职业兴趣、爱好特长、智商情商、能力结构、职业价值观、行为风格、自己的优势与劣势等。认识自我,至少需要了解以下五个方面：喜欢干什么职业兴趣；能够干什么职业技能

25、；适合干什么个人特质；最看重什么职业价值观；人、岗是否匹配胜任力特征。只有正确的认识自己，才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业发展路线，才能对自己的职业发展目标做出最佳选择。 自我剖析作为一种常用的基本的职业发展规划方法，通过这种对自我、自我目标、环境及状况的综合分析和鉴定，能更好地选择自己的职业道路，更快地达到自己的职业目标。在职业规划过程中，强调自我剖析的核心作用及内容，能带来许多积极的影响，能使人们从长计议自己的职业。更重要的是，它使人们在职业管理中充分考虑个人的责任。另外，自我剖析还鼓舞着自己去尝试新的工作任务，挑战更艰巨的工作。 2、

26、发展机会评估 发展机会评估主要是分析内外环境因素对自已职业发展的影响。人是社会的人，任何一个人都不可能离群索居，都必须生活在一定的环境之中，特别是生活在一个特定的组织环境之中。环境为每个人提供了活动的空间、发展的条件、成功的机遇。特别是近年来，社会的快速变迁，科技的高速发展，市场的竞争加剧，对个人的发展产生了很大的影响。在这种情况下，个人如果能很好地利用外部的环境，就会有助于事业的成功。否则，就会处处碰壁，寸步难行，事倍功半，难以成功。在制订职业发展规划时，要分析环境的特点、环境的发展变化情况、个人与环境的关系、个人在环境中的地位、环境对个人提出的要求以及环境中对自己有利与不利的因素等等。环境

27、分析主要是通过对组织环境特别是组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会的分析以及社会环境、经济环境等有关问题的分析与探讨，弄清环境对职业发展的作用及影响，以便更好地进行职业目标的规划与职业路线的选择。 3职业发展目标与路线的设定一个人事业的成败很大程度上取决于有无适当的目标，凡是成功的人士都有明确的奋斗目标。一个未来的成功者，必定是一个目标意识很强的人。美国成功学家拿破仑希尔在一年致富中有这样一句名言：一切成就的起点是渴望，一个人追求的目标愈高，他的才能发展就愈快，一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。希尔认为，所有成功，都必须先树立一个明确的目标，当对目标的追求变成一种执著时，你就会

28、发现所有的行动都会带领你朝着这个目标迈进。职业生涯发展必须有明确的方向与目标，目标的选择是职业生涯发展的关键，是职业生涯设计的核心之一。因为坚定的目标可以成为追求成功的驱动力。成功的职业规划，从制定合适的目标开始。通过前面两个步骤，对自己的优势劣势有了清晰的判断,对外部环境和各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解,在此基础上制定出与符合实际的短期目标、中期目标与长期目标。职业生涯目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，超过80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的女怕嫁错郎，男怕选错行。由此可见，职业发展目标选择对人生事业发展是何等重要。每个

29、人的条件不同，目标也不可能完全相同，但确定目标的方法是相同的。正确的职业发展目标设定至少应考虑以下几点：兴趣与职业的匹配；性格与职业的匹配；特长与职业的匹配；价值观与职业的匹配；内外环境与职业相适应。同一时期目标不宜多、目标要明确具体。可见，目标的抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据的。在确定目标时，必须要经过以下步骤：第一步，自我分析，找出自己的特点；第二步，对内外环境进行分析，确定自己的位置；第三步，选定职业和职业生涯路线，决定向哪一个方向发展；第四步，确定职业目标，并把该目标具体详细地写出来；第五步，制订相应的行动计划和落实措施，包括长期计划如十年计划，中

30、期计划如五年计划、三年计划，短期计划如年度计划等。选择职业发展路线是职业发展规划的另一个核心内容。在职业(或目标职业)选择后，就面临着职业发展路线选择的问题。是走经营管理路线，还是走专业技术路线等等。发展路线不同，对人的各方面条件的要求也就不同。因为，即使同一职业，也有不同的岗位，有的人适合从事研究工作，可能在某一领域获得新的突破，成为一名专家学者；有的人则适合从事经营活动，能够在商业大海中建功立业，成为一名经营人才。如果一个人不具有管理才能，却选择了行政管理路线，这个人就很难成就事业。由此可见，选择好职业发展路线是职业发展规划能否成功的重要步骤之一。我们可以用如图11所示的框图显示。想往哪一

31、路线发展价值理想成就动机兴趣适应往哪一路线发展智能技能特长性格可以往哪一路线发展组织环境社会环境经济环境政治环境自己的人生目标分析自己与他人的优势分析挑战与机会分析目标取向能力取向机会取向综合分析职业发展路线确定图11职业发展路线分析过程框图 4职业发展策略在确定了职业发展的目标后，行动便成了关键的环节，要实现职业发展目标必须有相应的职业发展策略做保证。职业发展策略是指为争取职业发展目标的实现所采取的各种行动和措施。如：为达到工作目标，你计划采取哪些措施提高工作效率?在业务素质方面，你计划采取哪些措施提高业务能力?在潜能开发方面，你计划采取哪些措施开发潜能等等，都要有具体的计划与措施。参加公司

32、的教育、培训与轮岗，构建人际关系网络，参加业余时间的课程学习，掌握额外的技能与知识等，这些都是职业目标实现的具体策略，也包括为平衡职业目标与其他目标(如生活目标、家庭目标等)而做出的种种努力。通过这些努力实现个人在工作中的良好表现与业绩。职业发展策略要具体、明确，以便定期检查落实的情况。 5职业发展规划的反馈与修正俗话说：“计划赶不上变化。”影响职业发展设计的因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。事物都是处在运动变化中的，由于自身及外部环境条件的变化，职业发展规划也要随着时间的推移而变化。在制订职业发展规划时，由于对自身及外界环境都不十分了解，最初确定的职业发展目标往往都是比较模糊或抽象的

33、，有时甚至是错误的。要使职业发展设计行之有效，就必须不断地对职业发展设计进行评估与修订。在工作中，要有意识地回顾自己的言行得失，检验自己的职业定位与职业方向是否合适。这样在实施职业发展规划的过程中总结经验和教训，评估职业发展规划，可以修正对自我的认知，通过反馈与修正，纠正最终职业目标与分阶段职业目标的偏差，保证职业发展规划的行之有效。同时通过评估与修正还可以极大地增强实现职业目标的信心。修订的内容包括：职业的重新选择，发展路线的调整，人生目标的修正，实施措施与计划的变更等等。衡量职业发展方案优劣标准有很多种。从个人的角度，可以通过回答与价值观及兴趣的一致性、与组织需求的一致性、与职业需求的一致

34、性、与环境需求的一致性等问题进行评价。成功的职业发展规划需要时时审视内外环境的变化，并且调整自己的前进步伐。目标的存在只是为前进指导一个方向。一个人的职业发展的创造者是其本人，自己可以在不同的时间不同环境下对职业发展规划做出调整，使之更与理想相符。大学生在完成学习任务的同时，还必须经常审视自己的职业发展规划，意识不足之处，不断修正自己的职业目标，更好地发展自己未来的职业生涯。（三）大学生职业发展规划大学生活对于一个人的影响是深远和实在的。大学生所处的年龄阶段一般在1723岁，这一阶段普遍认同为职业探索和职业准备阶段。大学生职业发展规划应按照大学学习时间分阶段进行，每个阶段面临不同的情况与任务，

35、注意的问题也是不一样的，各个阶段具有各自的特点、目标和规划重点。分析各阶段实际情况，结合个人条件进行大学生职业发展与规划，有利于大学生职业发展与规划的针对性、具体性和明确性。一般来说，大学生职业发展规划可分五个阶段：适应阶段、成长阶段、冲刺阶段、分化阶段和实现阶段。1适应阶段：这一阶段作为大学一年级学生进入新环境的起点，具有重要意义。这一阶段的主要任务是尽快熟悉和适应大学生活，对专业进行初步认识，了解专业人才培养目标和实施途径并对自我价值观念进行澄清，对个人特质进行评估，逐步养成自己的学习生活习惯，并在认识自我的基础上，结合对专业的认识，进行专业兴趣培养。大学生在搞好学习的同时，应当通过参加学

36、生团体等学生组织，提高人际交往能力和组织管理能力。2成长阶段：这一阶段又称为综合素质提升阶段，主要任务是结合自己的性格特长，在进行专业发展的基础上，着力提高自身的基本素质，包括个性优化、技能培养、心理素质提升、学习和交际能力提高等方面，并进一步调整自己的职业理想与目标。具体来说，学生可以通过担任学生干部、积极参与学校各种活动，提高自己的综合素质和能力；通过英语和计算机的相关证书考试，增强英语应用的能力和计算机操作能力；尝试社会兼职等实践活动，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，在工作中增强自己的责任感、主动性、意志力和应变能力。3冲刺阶段：经过二或三年的大学生活和学习，

37、学生个体综合能力有了明显提高，职业选择有了进一步的定位，目标更为细化与明确，因此本阶段亦可称为职业发展定向阶段。这一阶段，大学生的主要任务是对前二或三年的自我发展状况进行总结，通过对自我的再认识和再评估，确定下一阶段的发展方向就业或继续深造。准备就业的学生，在进一步加强专业学习的基础上，应该注重提高求职技能，关注就业信息和就业政策。准备报考研究生的同学应多收集和了解报考研究生的信息，尽早确定报考学校、专业方向和导师。同时通过各种途径获得备考技巧，并开始进入考试的复习阶段。学校在这一阶段应做好引导工作。在大三的时候，学生要积极地参加各种实践活动，也可以得用假期到相关的单位进行实习。通过一段时间的

38、实习后，将会发现自己的能力与职位要求之间的差距、原来的职业规划与社会现实之间的差距、自己的理想职业与社会可以提供的职位之间的差距。经过全面反思后，再重新建立更加切合社会现实的工作理念及自我认知，学习和实践目的更加明确。可以说三年级学生的职业目标逐渐明确，开始为实现职业目标而进行有针对性的准备。因此在这一阶段学生要为实现职业目标做充分的心理准备，包括对自己所选目标的正确认知、对目标实现的艰难性的心理预期等，同时也要注意锻炼学生锲而不舍的心理品质。该阶段生涯目标的特点是：长期目标逐渐明确和坚定，近期目标更加具体，由于与社会密切接触，职业生涯目标得到有效修正，修正后的目标更加正确，与社会现实更加符合

39、。4. 分化阶段：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，在这一阶段学生的选择开始出现了分化，不过，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这一阶段，大学生经过三或四年的学习生活，无论是知识积淀，还是个人综合能力都有了全面的提升，职业目标多已较为明确，职业目标与个人能力之间的差距进一步缩小，已具备有针对性地进行学习生活规划的能力。大学生在保证如期毕业的基础上，可先对前三年的准备作一个总结：准备继续深造的大学生，应根据自身的兴趣、具备的能力、深造的专业和社会发展的趋势进行职业生涯规划，为深造之后的职业发展打下坚实的基础。准备就业的大学生、应首先检验自己确立的职业目标是否明确，前三年的准备

40、是否已充分；然后积极利用学校提供的条件，了解就业形势与政策、法规，获取就业信息，进行模拟面试等训练，强化求职技巧，开始求职，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，实现顺利就业。该阶段生涯目标的特点是：目标更具有现实性和可操作性。5.实现阶段：有些学生在大四的第一学期可能就顺利地完成了就业，第二学期就走入了社会，真正开始进入了自己的职业生涯。毕业后，学生进入职业发展与规划的实现阶段，在此过程有成功的喜悦，更有充满挫折、甚至失败的泪水。这时，需要根据社会需求、自身情况和机遇不断对自己的职业发展与规划进行必要的调整，以保证职业发展目标的实现。第二节 大学生活对职业发展的影响大学生活是丰富多

41、彩的，也应该是紧张有序的，尤其是当我们下定决心要将之与今后的职业发展联系起来的时候，每一学期的时间都会变得异常珍贵。只有做好了大学生活规划，才能坦然地面对大学四年和未来的生活。如今的招聘单位，对学历要求高、对个人素质要求高、对实践经验要求高，那么，在学校里努力学知识、在成长中提升自己的素质、在实践中获得经验，将是成为一名优秀大学生必不可少的三个环节。所谓“大学生活规划”，是指学生个人结合自身实际情况和大学环境等因素，为自己确立大学在校四年的学习、生活以及择业和就业的计划和打算。它是人生规划的一部分。大学是一个人的人生观、价值观、世界观形成的重要时期。尽早做好大学生活规划，其重要性和必要性不言而

42、喻。大学生活大体上可以分成专业学习、社会活动和课外活动三个部分。无论你处于大学的那个阶段，它们都将伴随着你，并且共同帮助你构建知识、培养能力和提升素质。如果把专业学习比作“机身”，那么社会活动和课外活动就是“双翼”。一、 专业学习对职业发展的影响（一）专业概述1什么是专业专业是指根据学科分类和社会职业分工的需要分门别类地进行高深专门知识教学活动的基本单位。按照专业设置组织教学，进行专业训练，培养专门人才是现代高等教育的重要职能之一。2专业的形成与发展专业的形成有其内在的必然规律，一方面，社会分工的需要是专业的生命之源；另一方面，自然科学和社会科学的分化与综合以及高等教育自身的发展推动了专业的形

43、成。在没有社会的分工以前，人类的知识最初是混沌一体，不相分割的，自然也就不存在所谓专业的问题。古希腊大哲学家亚里士多德极为重视对知识的系统考察和全面把握，首次对人类知识进行了系统的学科分类，专业的概念初现端倪。自中世纪的欧洲起，大学开始分专业教学，培养专门人才，专业由此进入高等教育领域。中国专业化的高等教育肇始于近代，戊戌变法过程中维新派创办的各种专门学堂，一直被视为近代中国高等教育的开端。解放以后，新中国为适应经济建设的需要，借鉴前苏联经验对高等学校进行了大规模的院系调整，高等教育领域的专业化色彩颇为浓厚。改革开放以后，特别是随着我国社会主义市场经济的不断发展，我国高等教育领域中的专业分化越

44、来越细化，专业化程度显著提高。国家教育主管部门适应形势发展的需要，在遵循教育发展规律和借鉴国际惯例的基础上，一方面相继颁布了授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录、全国普通高等学校本科专业目录以及普通高等学校高职高专教育指导性专业目录，另一方面又在部分高校进行自主设置本科及研究生专业的试点。可以说，一个原则性和灵活性并存的高校专业设置体系正在我国逐步确立。3怎样选择专业选择专业是人生中的一件大事，是人生道路上关键的一步。然而，我们许多学生对于专业的选择是非理性的。其原因大致有以下几个方面：第一，学生对于自身性格、兴趣和学科专长并不真正了解；第二，学生对于即将所学专业的外延和内涵不甚清楚

45、，更不用说所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势；第三，学生选择专业时仅凭一种感觉，一眼看上去觉得新兴、体面的专业就认定是热门的专业，是好专业。我们选择专业应本着以下四点原则：择己所爱；择己所长；择世所需；择世所利。即选择专业应当根据自己的兴趣爱好，参考社会的就业形势，做出自己的正确判断，把实现个人价值与实现社会价值结合起来。俗话说，“三百六十行，行行出状元”。做出了正确的选择后就要坚定不移的走下去，不要再“这山望着那山高”。选择专业时，我们应当辩证地看待热门专业与冷门专业。根据市场经济规律，某些时下的热门专业，由于需求饱和，几年内或许都会“滞销”；相反，某些时下的冷门专业，却在

46、几年后出现紧俏。比如，前些年为大家所热衷的会计、国际经济与贸易、金融、计算机等专业到现在却成为就业的难点；水利、气象、环境保护等当年的冷门专业却因就读人数稀少反而供不应求。因此，我们在选择专业的时候不要随波逐流、追赶时髦而不顾自身条件和社会状况。（二）专业与职业的关系1选择适合自己的专业有利于将来职业发展 从职业生涯发展理论来说，15到22岁的这个阶段是职业准备期，大学基本上也正好处于这个阶段。专业背景和工作经验是绝大多数用人单位非常关注的问题，因此，具备相关专业背景，对于找到自己喜欢的工作是较为重要的，用人单位也倾向于招聘专业对口的毕业生。据调查显示，在49%的公众的眼中，专业选择会影响今后

47、的就业乃至前途；34%的人认为，专业即便不是“千钧之重”也是颇有分量的。越早一步确定职业目标，打下坚实的专业基础，越有利于职业的发展。如果说大学是一项人力资本的投资，那么，选择适合自己的专业往往收益更大。2、专业不完全决定职业在现在的市场条件下，毕业生有了更大的就业自主权。即使你所学专业与从事工作相差较大，只要你有能力且能干下去，你一样具有极其广阔的发展空间。况且很多人都认为现代的大学教育多为通识教育，其培养目的并非专才而是通才，这也使得大学生具有很强的可塑性，完全有可能适应今后非专业性的工作。同时，大学毕业生现在要找到自己完全专业对口的工作实在不容易，据调查显示，大部分人的职业是“有关系但非

48、本专业对口的工作”，“专业完全对口”和“与专业根本没有关系的”各占了1/4左右，两者都不占主流地位。我们在看待专业与职业对口的问题上，不必过分较真。其实，大学里的任何一个专业相较于职场中的具体工作岗位来说，都是一个大范围的概念。以市场营销专业为例，仅仅市场方面，岗位就细分为调研、产品定位、客户沟通、宣传制作等等类别，各项具体工作在专业素质和性格匹配上有不同的要求，也就是说，一个专业对应着多个具体的工作，我们要善于寻找专业与职业的相交点。现在的人力资源管理师都用“职业类群”一词代替“职业”一词。如果遇到所学专业与职业目标的确有差距的情形，我们可以试着从以下方面着手解决。首先，重视用实践经历弥补不

49、足。很多学生开始大学学习以后，常常发现所学的并不是自己感兴趣的内容，而且专业调换难度较大。这部分同学可以通过旁听或自修课程，寻找相应公司实习等等，多积累实践经验。找工作的时候，这些学生虽非专业出身，但也具备很强的就业竞争能力。现在，一些大的跨国企业在选择人才方面，给人一种“不拘一格”的感觉。他们更看重实践，而不是书本知识，很少用专业“卡”人。其次，寻找资源从内部开始转变。工作几年了的人如果确有转行的想法，慎重考虑之后可以先在单位内部寻找机会。从人力资源的角度来看，在内部转岗比较合理，因为现单位对员工比较了解，而且大家比较熟悉，会考虑给你一些机会。所以，如果你想换到某部门，可以利用各种机会和该部

50、门的员工沟通，了解他们的具体工作内容，同时也为自己职业转向创造条件。再次，用阶段目标规划职业生涯。每个人在人生的不同阶段职业目标都可能不一样，很多人一辈子也不可能只从事一种工作。所以，无论你所学如何，都应该及时调整自己的心理定位，冲破专业与职业的藩篱，为自己创造更多的机会。3、宽厚扎实的专业基础知识学习和较强的综合素质为职业发展之本随着社会行业、职业结构调整速度的加快，大学毕业生在择业、就业上已不可能再是“从一而终”，也不再是“服从分配”，择业的自主，职业岗位的变动不可避免。基础知识和综合素质，作为知识结构和实践能力的根基，是每个大学生的职业发展之本。4、精深的专业知识是职业发展的核心竞争力所

51、在大学教育以培养专业性较强的人才为目的，要求大学生在学好理论课的同时对专业知识或某一专业方向进行较为深入的学习和研究。专业知识是大学生知识结构的核心部分。随着现代科学技术的迅速发展，现代职业的分工越来越细，职业的种类也越来越多，从而对于从业者的能力和知识结构、专业素质的要求也越来越高、越来越具体。拥有与从事职业相关的精深的专业知识是职业发展过程中，实现生涯目标的核心依据。（三）大学学业与职业发展1、专业学习是大学学业最重要的组成部分专业学习是贯穿大学生活的主线。我们应该深入了解、学习自己已经选择的专业，学会喜欢和爱上自己选择的专业。实际上，不少学生经过对一个专业的学习了解，对所学专业“日久生情

52、”，会慢慢产生兴趣。每个专业都有着自身的特点，学好这些专业的具体的方法可能不尽相同，但也有共通之处。首先，专业的学习要有规划。在完成专业的选定以后，很多大学生或者束之高阁或者虎头蛇尾，结果导致专业学习不能实施或实施后不能持久，最终而无法实现自己的目标。做好学业规划能促使自己积极向上，能增强自我管理能力，能使自我准确定位。其次，要学会分解专业学习的目标，每年每月每周每日都要有自己的学习目标，使得专业规划落实到大学学习的每一天，确保其严格执行。再次，要及时地评估和反馈。在计划实施的过程之中，要及时地对环境和条件做出评价和估计，对自己的执行情况做出评估。由于现实生活中种种不确定因素的存在，学习的规划

53、必须有一定的弹性，让自己及时反省，及时纠正。此外，要对自己进行适时地激励和惩罚，激励措施能将人的潜能和积极性发挥出来，惩罚可以防止惰性的产生。2、扎实的学业为就业开路学业是大学生立身之本，具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。机遇总是垂青有准备的人。大学教育就是就业准备的教育，准备充分的人将在求职择业时有更大的自由度和取得更高层次的职业岗位。大学生应重点从以下三个方面抓好学业，做好就业的准备。第一，构建合理的知识结构；第二，锻炼较强的实践能力；第三，全面提高综合素质。这三方面互为补充，缺一不可。二、社会活动对职业发展的影响美国著名企业家比尔盖茨曾对大学生提出这样一条建议：在学校里可能没

54、有赢家和输家，学校可能会不断给你机会找到正确答案，真实人生中却完全不是这么回事。那么真实的人生是怎么回事呢？在努力充实专业知识和积极投身社会实践之间，又该如何给自己准确定位呢？众所周知，当前高等教育已经进入大众化教育阶段，大学生在社会人力资源结构中所占比例逐渐增大。随着大学毕业生数量的增加及有关就业政策的进一步开放，用人单位在挑选大学生时的余地更大、范围更广，同时要求也更高。如在选聘过程中除了笔试、面试、试用期等一般流程外，还增加了小组讨论、初试、复试，甚至多轮面试等环节，提高了大学生进入的门槛。这反映了用人单位对大学生的综合素质有更高、更清晰、更明确的要求。但在大学生的培养环节中，高校更多地

55、侧重于理论教学、课堂授课、考试考查等，培养计划中对大学生专业方面的实践主要集中于部分课程的验证性实验，综合实践仅依赖于为期两个月至半年左右的实习。这使得大学生在择业过程中或初次就业后表现出诸多方面的不适应，这种不适应自然会影响到大学生的职业发展。大学生的社会实践活动对改变这种不适应状态有着积极的作用。社会活动一般包括社会调查、社会实践和青年志愿服务等活动。社会活动是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节, 也是教育与实践相结合的具体体现。这些活动接触面广、形式多样，开展这些活动，既能使学生从中吸取丰富的营养，又能向社会作出必要的奉献。大学生的职业发展要适应时代要求, 不仅要具备丰富的

56、专业知识和高超的业务水平, 更必须具备一定的社会实践能力。(一)大学生社会实践活动的积极意义1有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，而社会的复杂程度，远不是读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践活动则为他们打开一扇窗口。2有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我。3有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学生以课堂学习为主要接受方式，这对大学生来说非常重要，但这

57、些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。4有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。社会实践活动使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。5、有利于提高大学生个人素养，完善个性品质

58、。社会实践活动现场是考验大学生修养品性的最好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求大学生们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。这种实践活动多了，并且能深入下去，大学生在积极参与的过程中，就会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生活作风。（二）社会活动对职业发展所起的作用积极引导和鼓励大学生参与社会实践，就是要使学生了解自己、了解职业要求、了解自己与职业要求之间的差距，从而为缩小差距、适应职业角色奠定基础。对大学生而言，社会活动对职业发展的有以下几点影响。1以职业要求为“镜子”，形成自我认识。大学生的成长一般都是从学校到

59、学校，接触社会、接触生产劳动第一线的机会较少。大学生走出校门，到与自己专业相关的企业、事业单位进行实践，能够了解专业知识、技能以及其他方面的素质在实际工作中的作用，自己在该单位做好相应的工作需要具备哪些素质、能力；哪些知识是在学校可以学到的，哪些是需要在课堂以外通过自己主动学习得到补充的；通过自己劳动体会工作的快乐与艰辛，体会团队合作对成功的重要性。这些都有利于了解自身存在的问题和不足，形成对自我的正确认识。带着这些认识回到学校，就可以有针对性地查漏补缺，进一步深化提高自己的优势，弥补自身存在的不足，促进自身综合素质的进一步提高，增强就业的综合竞争力，并形成良好的职业观和价值观。2以社会需求为

60、标尺，确定职业定位。大学生的实践活动是职业生涯的“导入期”，其目的就是为以后走上社会和工作岗位做准备。通过实践活动，结合一些职业发展规划测评系统的测试，使大学生主动分析自身适合的职业发展方向，并根据自身的专业、兴趣以及社会实际需求确定今后的职业发展定位。社会的实际需求是大学生成功就业的基础。通过实践活动，有利于提高大学生对就业形势、难度和需求情况的认识，自觉调整择业、就业的定位，使大学生个人的发展空间、待遇等方面的期望值更加符合用人单位的实际，使大学生能主动适应用人单位对人才的要求，缩小两者间的差距。3以职业体验为基础，强化角色适应。适应的实质，就是个体由自然人向社会人的转化。从学生到单位员工

61、的角色转变是每一位大学生必须经历的重要环节。学校对大学生的要求主要侧重于学生的思想品德、学业成绩、专业技能及身心素质等综合素质和共性要求方面。用人单位则在注重学生综合素质的前提下更侧重于不同职业岗位的特殊要求，更多地看重员工对经济或社会效益直接或间接的贡献。大学生在走上工作岗位之前应该对社会角色有一定的认识和了解，为实现普遍性向特殊性的转化做好相应的准备，才能顺利地就业，并在就业后将自身的努力与单位的发展有机地统一起来，从而为自身的职业发展奠定良好的基础。要真实地了解掌握本专业、行业的单位对员工的角色要求，较好的途径就是到相关行业的单位进行实践。通过实践，较全面地了解单位对不同员工的角色要求，

62、特别是对一名行业初学者有哪些具体的要求，例如品行方面、知识水平与应用方面、社会活动与交往能力方面、对职业的认识与工作态度方面等等。对这些方面有了一定的认识并主动地根据自身的实际情况进行有意识地调整、发展、提高，就初步完成了从大学生到单位员工的角色转变，具备了进入职业发展的基本素质。4以职业活动为平台，积累经验阅历。通过实践除了可以掌握单位对某个岗位的特定要求外，还能了解到单位对其他岗位的要求，对处理与客户、上级、同事等方方面面人际关系的要求，以及完成岗位职责所需要的专业知识和实际运用能力、组织管理能力、适应能力、表达能力等各个方面。许多用人单位在招聘时往往要求应聘者具有1-2年的工作经验，这使

63、得许多大学生甚至无法获得面试的机会。其实用人单位提出这样的要求，目的就是要求应聘者对职业具有初步的认识，亲身体会履行某个岗位职责需要的职业素养，其实质是希望高校在学生培养过程中加强职业素质培养，使毕业生能尽快进入职业角色，降低用人单位职业培训成本。许多用人单位招聘面试中有这样的问题：你大学时代最大的成功是什么？如果大学生认真地参与过实践，并在实践过程中取得了一些深刻体会的话，也就找到了这类问题的最佳答案。（三）大学生参加社会活动需把握三个“平衡”社会活动对大学生职业发展的积极影响显而易见，然而，对以求学为目的的大学生而言，社会活动又是一把双刃剑，如果处理不当，将会导致大学生活“失衡”。我们在参

64、加社会活动的时候，需要把握三个“平衡”。1在学业和社会活动之间找到一个平衡点。有些同学投入过多时间和精力在社会活动上，甚至在上课时间参与社会活动，学业成绩是大红灯笼高高挂，导致无法正常毕业。这种本末倒置的做法，是得不偿失的。在学业和社会活动之间，我们必须坚持以学业为主、活动为辅的原则。2在获取知识和获取利益之间找到一个平衡点。在大学生当中，参加社会活动取知识经验重要还是获取直接金钱利益重要，许多人会慢慢失衡。相当一部分人落入金钱利益的怪圈，迷失了参加社会活动的出发点。3在锻炼能力和保护自我安全之间找到一个平衡点。社会是一个聚宝盆，同时也隐含着陷阱。每年都有不少学生因为参加社会活动而受到伤害，被

65、骗钱财、骗入非法传销、乃至违纪违法。在参加社会活动锻炼自身能力的同时，我们需要保持清醒的头脑，理性、理智以保护自我安全。把握“三个平衡”，以学业为主，积极投身社会活动实践，才能更好地了解自己、了解职业要求，从而为适应职业角色、推动职业发展奠定基础。三、课外活动对职业发展的影响（一）课外活动的含义所谓课外活动是指学校在课堂教学任务以外的，以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点， 以丰富的资源和空间为载体，有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的开放性教育活动。它是课堂教学的重要补充，是学生课余生活的良好组织形式，是大学环境育人的重要内容。主要包括思想教育活动、文体竞赛和表