小学科学36年级实验日记簿.doc

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1、南雄市小学科学(江苏版)实验日记簿学校： 班级： 教师： 审核时间：学校审核意见： 仪器站审核意见：小学科学实验操作项目及技能要求(三年级上册)1、实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.教师演示鹦鹉站立1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。2.学生制作1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。3.寻找平衡点1.学生

2、失败之后，提供辅助材料回形针2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功?3.学生自己实验探究。4.学生交流小组汇报，说说自己的发现。5.实验总结要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。6.整理器材整理材料，保持整洁。实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名2、实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、

3、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验步骤操 作 要 点1教师课前捕捉几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上12天，实验效果才可能比较明显。2观察蜗牛将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。3蜗牛食性实验1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。3、交流实验结果。4蜗牛对刺激性的

4、反应1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上）2、静静观察，观察期间保持安静。5、实验总结填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名3、实验内容：观察水的性质 年级：三年级上册第三单元课题：1、观察水实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同

5、形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布实验类型：学生操作实验 实验步骤操 作 要 点1鉴别各种液体1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；2、学生分组鉴别；3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。4、总结我们平时观察物体常用的方法。5、重点提示一些特殊观察方法：闻，用手在液体上方向自己扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝，在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，放入舌头上尝。2.观察水的特点1、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一套各种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）。2、提出要求：借助材料，用自

6、己的方法观察研究，找出水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来。3、学生分组实验，提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放，以免打碎。4、小组代表汇报所观察到的水的特点。3运水比赛1、提供材料：每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布，2、比赛的要求：将两个水盆放置距离1米，在不允许将两个水盆搬到一起的情况下，比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到第二个盆里，不允许洒在地上。3、小组开展运水比赛。4、成功小组交流运水经验。5、再次体验运水活动。4注意事项教师提供实验器材由于本课涉及多个实验，应注意分步给材料，从而控制探究活动的进程。 5.实验总结用文字和图示的方法交流观察

7、结果。6.整理器材整理器材，保持桌面整洁。实验结论：水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。运水比赛：学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水位差使之自行流淌。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名4、实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验 实验步骤操 作

8、 要 点1教师演示染纸1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”？2.探究水会沿着缝隙向上爬升1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。6、学生交流实

9、验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。3探究水会沿着小孔向上爬升1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。3、出示实验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。）4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。6、学生分组对比实验。7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。4、实验总结引导学生认识毛细现象。6、整理器材清洗使用过的

10、玻璃器皿，清洁桌面。实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名5、实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验 实验步骤操 作 要

11、点1、水的表面张力（可由学生选择其中一个实验）硬币滴水：1、出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。放回形针：1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。4、学生交流

12、实验结果，认识水的表面张力。2、水的压力实验1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。）2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。4、再次预测：抬高瓶子会怎样？5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。3、水的浮力实验1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。3、在1

13、00毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。4、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。4、水的溶解实验1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入12粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不

14、要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。6、交流实验现象，认识溶解。3.实验总结根据几个不同的实验了解水的各种特性。4.整理器材将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后

15、仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名6、实验内容：研究纸年级：三年级上册第四单元课题：1、纸实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、

16、放大镜、滴管、实验类型：学生操作实验 实验步骤操 作 要 点1.比较纸的纵向和横向的结实程度。1、 指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。2、 同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。3、 进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。4、 比较实验结果。2.观察纸张边缘纤维1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。2、学生汇报、比较观察结果。3.比较不同纸张的吸水性1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。2、预测

17、：按照纸张的吸水性由强到弱排序。3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。6、汇报实验结果。4.比较不同纸张的透光性1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的），看

18、看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。6、汇报实验结果。5.实验总结对纸的不同特点进行归纳。6.整理器材清洗相应的器材，使用过的纸张放进垃圾桶，保持桌面整洁。实验结论：纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时

19、间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名小学科学实验操作项目及技能要求（四年级上册）1、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：空气的性质实验器材：空饮料瓶、气球实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、套气球。1、将气球放入空饮料瓶，气球口向外翻套在瓶口上。2、气球要套牢瓶口。2、吹气球。1、用力吹瓶子里的气球。2、吹瓶子里的气球时，手不要用力捏塑料瓶。3、注意气球要卫生，不能多人重复使用。3、观察描述。1、观察瓶子里气球的变化。2、说说什么原因让气球不能被吹大。4、记录。用文字或图画记录观察结果。5、整理实验器材。清理器材，保持

20、整洁。实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名2、实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：空气的性质实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示实验步骤操 作 要 点1、将两只气球充气。在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。2、将气球系在细木棍两端。1、用细线将气球系在细木棍两端。2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。3、刺破其中一只。1、要在无风的环境下进行。2、注意防

21、止气球炸开，保护眼睛。4、观察现象。有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：空气也有质量。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：空气的性质实验器材：针筒注射器、橡皮实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、抽一针筒空气。1、左手抓住针筒，右手把活塞向后拉。2、活塞的前端到达针筒的最大刻度即可。2、封住针筒注射器头。1、将橡皮平放

22、在桌上。2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。3、推活塞。1、慢慢推动活塞。2、要仔细体会手上的感觉。3、推不动时停止。4、观察现象。仔细观察活塞的运动。5、重复3、4步骤。反复推动活塞，并观察活塞的运动。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：被压缩的空气有弹性。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名4、实验内容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第 1单元）课题：空气的性质实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧

23、瓶实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将水、空气分别装入不同的容器里，比较其形状。1、将水、空气分别装入圆底烧瓶里。2、将水、空气分别装入烧杯里。3、比较它们的形状有什么不同。2、将空小塑料瓶放入水槽，观察水流入瓶中，空气跑出的情形。3、分别将水、空气吸入注射器。4、将注射器，一端顶住橡皮，推动注射器，比较。注射器要顶紧橡皮。5、实验总结。对实验结果进行分析，得出结论。6、记录。用文字或图画记录。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：水与空气都可流动，形状都能改变，水不能被压缩，空气可以被压缩。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归

24、还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名5、实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：热空气和冷空气实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。操作时动作要快，瓶口要对准。3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。注意力集中在白烟的位置变化上。4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。5、观察现象。6、记录。用文字或

25、图画记录观察结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热空气会向上升，形成对流。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名6、实验内容：空气的成分（四年级上册第 1单元）课题：空气中有什么实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。2、点燃蜡烛。火柴梗放在铁盒或培养皿中。3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。由右上方向下罩。4、观察现象。蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。5

26、、将玻璃杯连同玻璃一同取出。取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止杯中的水漏出来。6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。7、观察现象。燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。8、记录用文字或图画记录观察结果9、整理实验器材清理器材，保持整洁。实验结论：空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳。空气是由多种气体组成的。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）课题：空气中有什么实验器材：

27、锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。小苏打不能太多。2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。收集2瓶气体以备用。3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。倒入瓶中的澄清石灰水要少。4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。6、观察现象。7、记录。用文字或图画记录观察结果。8、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。借用学校的实验用品1演

28、示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名8、实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：冷热与温度实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、预测热水降温的速度。2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。1、一倒热水，就要将温度计放进去。2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。3、记录第一个最高点的数据。1、不要将温度计拿出水杯读数。2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。3、视线与温度计液柱顶端保持水平。4、每隔两分钟记

29、录一次。5、画出记录曲线图。1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名9、实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：热的传递实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、在汤匙柄滴上蜡。1、点燃蜡烛。2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，

30、等蜡凝固。3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。2、点燃酒精灯。1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。3、观察酒精灯火焰。1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。4、给汤匙加热。1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。5、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用

31、品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名10、实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：热的传递实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、倒150ML冷水在烧杯里。冷水不宜太多，不然加热时间太长。2、加入木屑。少许木屑即可。3、把烧杯放在石棉网上.烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。4、点燃酒精灯，给石棉网加热注意酒精灯使用的要领。5、观察木屑的运动1、注意防止沸腾，只观察、不动手。2、等待时间要长，要有耐心。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。1、实验

32、结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：液体传递热的方式是对流。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名11、实验内容：加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第 2单元）课题：加热和冷却实验器材：固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将铜球从铁圈中通过。不用加热。2、给铜球加热1、注意酒精灯的操作。2、注意千万不能用手触摸铜球。3、加热后，将铜球放入铁圈看能否通过。注意安全，不能触碰铜球。4、将铜球放入水中冷却。在水

33、槽中冷却两分钟以上。5、试试能否通过铁圈。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：物体受热后体积膨胀，遇冷后体积会缩小。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名12、实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）课题：吸热和散热实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、给油、水加热。1、油、水的量要相

34、同。2、注意酒精灯的操作要领。2、每隔1分钟记录油、水温度注意温度计观察、操作要领3、加热6分钟，记录6次4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。注意温度计观察，操作要领5、记录6次。6、比较记录的数据，得出实验结论。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名13、实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上 册第 2单元）课题：吸热和散热

35、实验器材：白色与黑色杯子、温度计实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。2、每隔1分钟记录温度注意温度计观察，操作要领3、记录6次4、将杯子拿进教室5、每隔1分钟记录注意温度计观察、操作要领6、记录6次。7、比较记录的数据，得出实验结论。8、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：颜色深的物体吸热性能更好。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名1

36、4、实验内容：造雨、造霜、造雾（四年级上册第 2单元）课题：水在加热和冷却后实验器材：深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、加热烧杯里的水至沸腾。1、注意酒精灯的使用要领2、烧杯不能直接在火上加热2、用玻璃片罩在烧杯上。3、观察玻璃片上有无水珠。4、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。7、少量水与温度计试管放入易拉罐加入冰与盐的混合物。1、在易拉罐下放上一块湿毛巾。2、易拉罐用深色的。3、课前地面上要洒水，

37、保证湿度。8、观察、测量。1、观察易拉罐外部有白色的霜出现。2、测量此时易拉罐内部的温度。9、半杯不冒热气的温水。10、把一块冰放在杯口，观察现象。有雾产生。11、记录。用文字或图画记录观察结果。12、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：水蒸气遇冷会凝结成小水珠，如果温度在0摄氏度以下，就会凝结成小冰晶，如果水蒸气特别多且温度较低，就会形成雾。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名15、实验内容：物体振动发声（四年级上册第 3单元）课题：声音的产生实验器材：尺子

38、实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、一个手压住尺子，另一只手弹拨。手要压紧，不让尺子移动2、观察尺子的振动情况。3、听声音。4、在振动时，突然抓住尺子。5、听声音。6、记录。用文字或图画记录实验结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：物体振动就会产生声音。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名16、实验内容：探究固体、液体、气体能否传播声音（四年级上册数 3单元）课题：声音的传播实验器材：三只分别装有沙、水、空气的封口塑料袋，一只有橡皮头的铅笔实验

39、类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将装有沙子的塑料袋放在桌上，一只耳朵贴在袋子上，捂住另一只耳朵耳朵贴紧塑料袋。2、在距离一臂远的地方，用橡皮头轻敲桌子1、要轻轻敲。2、教室要十分安静，不要发出声音。3、记录听到声音效果。4、分别用装有水、空气的袋子重复上面步骤。口袋大小和所装物体体积应该相近或相同。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。固体传播声音的本领最强。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证

40、明签名学校领导证明签名17、实验内容：认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第 3单元）课题：不同的声音实验器材：空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。4、再拉长、拨动、听声音。3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。1

41、、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。2、听声音，比较高低3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音的高低与振动的快慢有关。声音的强弱跟振动的幅度有关。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名小学科学实验操作项目及技能要求(五年级上册)1、实验内容：观察阳光下物体影子的变化（五年级上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、记录纸（标有方向）

42、、温度计、钟表、笔、指南针（最好要有）实验类型：学生操作 实验步骤操 作 要 点1.明确观测任务本次观测，涉及影子、气温、时间的记录，而且历时一天，大约要收集7至8次数据，如果任务不明、方将会使一天的观测流于形式，所以让学生明确观测任务尤为重要：1.每一节下课，在记录纸上画出小标杆的影子；2.用温度计测出当时的温度，并在影子旁标上当时的温度和时间；2.明确观测方法1.记录纸上的方向要与实地的东、南、西、北一致；2.每一次观测，小标杆都要放在记录纸黑色圆点上；（为了方便学生的观测，建议记录纸的中间标上黑色圆点）3.记录影子时，可用“”或“”在影子末端作下标志即可；（先画一圆点，记录全部结束后再连

43、线。）4.观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量；5、学生在观察时要明确分工；3.学生观测1、学生分组观测，并记录观测结果；2、学生整理观测数据；4实验总结学生交流观测数据,分析数据，发现阳光下物体影子变化的规律。实验结论：一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低高低。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名2、实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型

44、：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.组装模拟装置1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.探究太阳运动过程中影子的变化1.观察：影子的方向和太阳的位置 影子的长短和太阳的高度的关系2.学生分组实验，并记录实验结果。3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名3、实

45、验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验类型：教师演示 实验步骤操 作 要 点1.明确地球仪转动的方向1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？ 3、明确地球仪转动的方向：由西向东2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。4.整理器材整理器材，保持整洁。

46、实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名4、实验内容：观察月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相

47、变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；3.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名5、实验内容：光的直线传播 （五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材： 实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒 实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

48、实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.探究光在空气中的传播路线1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。2.做一个小孔成像的模拟实验1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）

49、小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。3.实验总结根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：光在空气中是沿直线传播的。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名6、实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元） 课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.提供实验

50、材料提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 2.交流实验方法1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观察现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；借助镜子读文字；3.实验研究1.学生分组“玩”镜子；2.学生边“玩”镜子边记录实验现象3.实验总结交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体

51、角度不同，所成像的方向也不同。 借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名7、实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元） 课题：3、研究透镜 实验器材： 凸透镜、凹透镜、白纸实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.观察不同透镜的特点1.提供两种不同的透镜。2.观察、比较两种不同透镜的特点。2.研究不同透镜的作用 1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；3、观

52、察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；3.实验总结对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名8、实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元） 课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱

53、镜） 合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.巧造彩虹1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。2.教师边演示边指导实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。3.学生分组实验，边实验边记录。4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。）2.合成彩色光实验1.指导学生在圆纸片上

54、用水彩笔画出等份的七种颜色。2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。3.转动陀螺，学生观察记录。3.滤光实验1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。3.实验总结对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校领导证明签名9、实验内容：连接电路（五年级上册第三单元）课题：1、简单电路实验器材：电池、导线、小电珠实验类型：学生操作 实验步骤操 作 要 点1.认识实验材料学生认识电池、导线、小电珠。2.连接简单的电路1.学生分组尝试连接电路，想办法使小电珠亮起来。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路，并画出电路图。4.展示电路图3.实验总结对所观察到的不同电路图进行分析。4.整理器材将所有实验器材整理好。实验结论： 简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。借用学校的实验用品1演示、2分组实验、3观看vcd（何形式）授课教师实验时间用品归还时间用品损废情况学生证明（4人以上签名）教研组长或实验员证明签名学校