小学教师教育随笔《朽木也可雕》

《小学教师教育随笔《朽木也可雕》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师教育随笔《朽木也可雕》（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教育随笔小学教师教育随笔朽木也可雕上一学期我新接了一个班，开学第一天，我早早地站在了教室门口，迎接我的新学生。大部分同学都衣冠整齐地陆续来到教室，看到学生们一张张纯真的笑脸，听着他们一声声“老师好”，我感到很欣慰。上课铃响了，我的眼前走来一个走路摇来晃去的身影，褂子的拉链敞着，一副无精打采的样子，见了我也没有反应，就径自往教室里走去。等他一进去，全班同学中顿时发出了嘻嘻的笑声，还有人说了一句“怎么又来晚了，李小刚？”看来，来晚已经是他的先例了。我的心里记下了这个学生，在第一节语文课上，我留心观察他，发现他在下面要么搞小动作，要么交头接耳影响别人学习，一下课他第一个跑出教室。第二天我给学生们听写

2、，刚说:“请大家准备好”还没等我说完， 只听一句“准备好了！”我没有理他。接下来，在讲课时他又接二连三的抢头说了好几次，这就引起了我对他的注意！过后，我就向以前的班主任了解这位学生：思维比较活跃，听别人说话总听一半就抢头说话，不把精力放在学习上；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，还经常忘带作业总而言之他以前就没有养成良好的学习习惯。一周之后，科任老师、学生、值班老师都轮番向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始一副爱理不理的样子，后来口

3、头上答应了。可他回到教室后，好象没事人似的，又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。这样反复多次后，我的心有些冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木也”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生没有形成良好的学习习惯而放弃，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头吧。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的一位老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不

4、好意思地回答：“因为她常常批评我，在课堂上当着全班同学就指责我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”他沉默不语了。“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，认真完成作业”“你能这么想，老师真是太高兴了，那你可要说到做到哟！”“好！”“那咱们拉钩！”从此以后，他真的无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，有时

5、特意在班上夸他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，尽快帮他养成良好的学习习惯，我除了在思想上教育他，感化他，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他挨着，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这位女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。她满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。刚开始还行，可是过了几天她也产生了一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟这位同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是你同桌的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，现在各方面都取得了不小进步，我对他充满了信心。由此，我想到：“习惯决定命运，态度决定成绩”真是教育的真谛啊！记得教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。各种习惯的养成，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展，对于儿童的学习、生活乃至于他的一生都有极其重要的影响。因此我们在平常的教育教学过程中一定要注意观察了解每一个孩子的行为习惯和心理状况，找准病根，对症下药。只有这样才能将孩子培养成具有健全人格，良好性格和行为习惯的可用之才。