未来版小学四年级上册品德与社会教案(全册)

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1、小学教学设计 （学年度第一学期） 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；年 月 日学年度第 一 学期教学进度表科目品德教学班级四年级教科书名称及册数未来版品德与生活四年级上册每周节数2节总授课节数36节时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第一周报名、注册2第二周游戏里的规则2第三周学校里的规则2第四周社会生活中的规则2第五周国家的规则2第六周国庆长假第七周国际交往中的规则2第八周怎样面对烦恼2第九周怎样面对困难2第十周期中考试1第十一周怎样面对压力2第十二周怎样面对失败2第十三周爱惜自己的名誉1第十四周维护自己的尊严2第十五周走进购物场所2第十六周这些东西哪里买2第十七

2、周购物的学问2第十八周维护我们的合法权益2第十九周元旦，总复习2第二十周期末考试1四年级品德与社会教学计划一、教材分析：1.真实反映社会，注重教育实效性。本套教材在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题，都尽可能选择即典型又真实的生活实例，让学生在现实或方针的生活情境中，通过体验，辨析和感悟，对自己的价值观和道德行为进行自我判断、评价、反思、修正，从而促进他们良好品德的形成和社会性的发展。2.遵守综合构建原则，提升学生适应社会的能力。本套教材在整体构造上，不仅对学生成长的不同生活领域社会环境中的多种因素进行有机整合，而且还将多种资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、

3、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。 本教材在呈现形式上，采用第一人称的主体参与方式，辅以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，用自己的方式眼睛社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉快中学习成长。二、学情分析三、培优辅差计划及措施：学困生帮扶计划及措施学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及进度统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步

4、者打“”。备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。检测成绩统计表绩名姓成元单1月2月3月4月期中期末总评名姓成绩单元1月2月3月4月期中期末总评第一单元 做守规则的人第一课. 游戏里的规则教学目标1通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2初步懂得为什么要遵守规则。 3知道规则可以修改，尝试修改规则。教学重点：生活中为什么要遵守规则。 教学难点：了解生活中需要遵守的规则教法：小组合作交流学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：认识规则 导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。 提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论

5、：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 活动二：关于导言 引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 活动三：游戏里有哪些规则 选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。 讨论：1刚刚玩的游戏里有什么规则? 2我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。 活动四：违背规则会怎样 提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2你们会不会违反游戏规则?为什么? 3为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗 在生活中，由于时间、地点、人员等原因，

6、我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。 和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。作业：教材第六页图表。板书设计： 游戏规则 游戏名称 规则 课后反思：第二课. 学校里的规则 教学目标 1了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2能够

7、自觉遵守中小学生守则与小学生日常行为规范等规则和学校纪律 3通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点：了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。教法：引导探究 学法：合作交流课时计划：2课时教学准备：中小学生守则和小学生日常行为规范的内容，本校与学生有关的规章制度。教学活动及过程 第一课时活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生 活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：调查和走访 指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规

8、则。 第二课时活动一：探究探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论： 1我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？ 2在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？ 3运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢? 4除此之外，你还感受到了规则的哪些作用? 5你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

9、 6如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。 活动二：学习中小学生守则和小学生日常行为规范 布置作业：制定班规板书设计： 学校里的规则不同学校 处处有各种规则 要遵守课后反思： 第三课 社会生活中的规则 教学目标 1引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 2知道要遵守社会生活中的各项规则。 3初步形成规则意识。教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。教法：小组合作交流 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动

10、一：观察和发现 指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。 1谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2你是怎么知道这些规则的? 3这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。) 4除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终

11、统一认识。 活动三：调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 活动四：讨论 不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗?布置作业:讨论“规则太多会不会不方便？” 板书设计： 社会生活中的规则各行各业 处处有各种规则 要遵守课后反思： 第四课 国家的规则教学目标1要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法

12、意识。 2学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 3简单了解义务教育法 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教法：小组合作交流 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：什么是法律 教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规 则。可以让学生通过查词典理解相关词语。 活动二：了解法律 教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认 识，并引

13、导学生说说还知道什么法律法规。 活动三：专门为我们未成年人制定的法律 在教材第17页里，我们知道了我国有未成年人保护法 义务教育法 预防未成年人犯罪法等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。 活动四：与法制副校长面对面 可以请法制副校长就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。 活动五：模拟小法庭 织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是：向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发布置作业：举例我们身边哪些行为是违法的？板书设计：国家的规 法律 法规 普法宣传课后反思：第五课 国际

14、交往中的规则教学目标1帮助学生了解简单国际交往中的规则。2知道遵守国际交往规则的重要性。教学重点 知道遵守国际交往规则的重要性。 教学难点：知道遵守国际交往规则的重要性教法：合作交流学法：合作交流课时计划：1课时教学准备 1我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。 2外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。 3有关礼宾部门接待的资料。 4有关国际交往规则的资料。 教学活动及过程 活动一：我所知道的国际交往中的规则播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。 活动二：为什么要遵守国际交往的规则 教师讲一两

15、个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。板书设计： 国际交往中的规则 互相尊重 礼貌接待 遵守规则 促进发展课后反思：第二单元 做乐观向上的人第六课 怎样面对烦恼 教学目标 1引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。 2学习消除烦恼的方法。 3初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。教学难点

16、：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教法：引导探究 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：勇敢面对挑战的人关于单元导图 可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。 活动二：烦恼来了教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动一：与同学说说心里话要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。 活动

17、二：实话实说教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的实话实说节目，开展一次互动交流。也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。 活动三：他们是怎么做的访问引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。活动四：交流 怎样面对烦恼这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识。作业：遇到烦恼怎么办？板书设计： 怎样面对烦恼实话实说 交流访问 消除课后反思：第七课 怎样面对困难 教学

18、目标 1联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。 2知道在生活和学习中，谁都会遇到困难， 了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。 3具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教法：小组合作交流 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：利用导言引入 课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服困难的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

19、活动二：发现 引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?” 活动三：讲故事，谈体会 引导学生学习课文中的两则故事。还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。 活动四：辨析 根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对 困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做 可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。作业：完成30页表格 板书设计： 怎样面对困难不可怕 面对它不退缩 战胜它课后反思：四

20、年级品德与社会上册期中试卷一、明辨是非。（对的打“”，错的打“”）（每小题2分，共14分）1、玩捉迷藏时，小明故意看。 ( ) 2、在困难面前要多想办法，努力克服，不要被困难吓倒。 ( )3、人们在生活和学习工作中，没有压力好。 ( )4、诺贝尔奖金不是以他的姓氏命名的。 ( )5、规则一旦制定，就不能改。 ( )6、小林都九岁了,爸爸还是不让上学。 ( )7、失败是正常的，但是失败后，要查找原因，从中吸取教训。( )二、观点明确。（把正确答案的序号写在括号里）（每小题2分，共18分）1、如果一位同学的信件被人偷拆了，应该靠（ ）来维护合法权益。A.宪法 B.消费者权益保护法C.未成年保护法D

21、.教育法2、规则可以约束我们的（ ），使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。A. 自由 B. 行动 C. 行为。3、当别人对自己提出过高的要求时，而我无法达到时，应该（ ）。A不理睬B协商降低要求C适当释放压力D变压力为动力 4、由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则叫做（ ）。A制度 B法律 C规则。5、面对失败，我们不应该（）。A吸取教训B坚持不懈C灰心丧气D继续努力6、一个国家离不开国际交往。要想走向世界，就必须了解和遵守（ ） A国家法律 B国际法规 C规则 D国际条约7、遇到烦恼并不可怕，关键是怎样（ ）A面对和消除烦恼 B找人进行沟通交流C跟家长或好朋友说一说 D忘记烦恼

22、8、不同的行业，（ ）自己的规则。 A有 B没有 C不一定有9、下列哪部法律不是专门为我们未成年人制定的（ ）A中华人民共和国义务教育法 B中华人民共和国未成年人保护法C中华人民共和国宪法三、我会填。（每小题2分，共8分）、（）是人们规定的，要求大家共同（）的制度或章程。、 ( )是我国的根本大法,具有最高的法律效力。3、与外国人交往，即要不卑不亢有（ ），又要维护自己和（ ）的尊严。4、在学校里有许多规则是国家为我们制定的，要求全国的小学生共同遵，如和 。四、简答。（每小题5分，共10分）1、当自己遇到烦恼时，应该怎样做呢？（5分）2、大家都来遵守规则，对学校和班级有什么好处？（5分）第八课

23、 怎样面对压力教学目标 1懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。 2学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。 3知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教法：引导探究 学法：合作交流 课时计划：1课时教学活动及过程 第一课时活动一：关于导言 本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。 活动二：我们一起

24、来讨论 请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。 第二课时活动一：怎样面对压力 教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。 1要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。 2有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力， 想办法给自己减压。 3成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。 4遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带

25、来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。课堂补充作业设计：完成33页“怎样做才能变压力为动力？” 板书设计：怎样面对压力乐观看待 从容面对积极转化 健康向上课后反思： 第九课 怎样面对失败 教学目标 1引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。 2能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。 3了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。 教学重点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教法：小组合作交流 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：关于导

26、言 活动二：谈话 通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话从失败中学到了什么 鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考？甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受 文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强

27、毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。 教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。板书设计：怎样面对失败不怕摔跤 毫不气馁有恒心， 有毅力。课后反思：第三单元 做自尊自爱的人第十课 爱惜自己的名誉 教学目标 1敬佩爱惜自己尊严的人。 2让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清

28、是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。 3有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。 4知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教法：引导探究 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：引入新课 引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”。 活动二：讲故事，知名誉 教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论 借助仪

29、表与名誉的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1谁的仪表美?为什么? 2为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。 活动四：讨论和评价 借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论： 1评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。 就讨论的结果来填写表格。 活动五：组织辨析 在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎

30、样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。 作业设计：选一选 教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。 如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。 ( ) 2站在旁边看热闹。 ( ) 3赶快离开现场，免得找麻烦。 ( ) 4走上前去制止。 ( ) 5找别人来帮忙，救护小同学。 ( )教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。板书设计： 爱惜自己的名誉爱惜名誉 从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之课后反思：第十一课 维护自己的名誉 教学目标 1敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2维护自

31、己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教法：合作交流 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：谈话 结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。 1你赞同谁的做法?理由是什么? 2请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 3想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读 阅

32、读古人自尊的故事，还可以拓展阅读朱自清拒领救济粮。 1谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法? 2你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示? 活动三：辨析选择 遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会： 1立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。 2谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 3先给他钱，记住他的长相

33、，回头告诉老师。 4诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒 下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。 5不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。 6拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。 学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。 课堂补充作业设计：讨论回答“生活中我们应怎样维护尊严？”板书设计：维护自己的尊严不食嗟来之食维护祖国尊严课后反思：第四单元 做聪明的购物者第十二课 走进购物场所 教学目标 1调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。 2比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式 和付款方式等方面的区别，并交流自己

34、的发现和体会。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教法：交流探究 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：调查认识各类购物场所 教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。 调查内容包括： 1购物场所的位置和数量。 2购物场所的名称及规模。 3出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问 题。 4针对同样的问题对不同购物场所进行比较。 5调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网 调查活动的记录和呈现

35、：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。 活动二：汇报和交流购物场所之我见 1让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情 况做成简介贴在黑板上或展板上。 2每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。 3比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。 4总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。作业设计：完成教材54、56页表格 板书设计： 走进购物场所 综合类 专营类百货商店 书店 农村集市种子店 超级市场体育用品专卖店体育用品专卖店 家用电器专卖店课后反思： 第十三课 这些东西哪里

36、买 教学目标 1体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。 2能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 3知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学重点：了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教学难点：了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教法：小组活动 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：引入新课 交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划 访问家长，近期家庭需要购买

37、什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来， 活动三：你会选择购物场所吗 1全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。 2教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。 3学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写

38、在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。作业设计：帮家长制定一份购物计划。 板书设计： 这些东西哪里买购物计划购物场所如何购物课后反思：第十四课 购物的学问 教学目标 1引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。 2通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。 3了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物 教学重点：懂得购物的

39、常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教法：讲解法 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：导入新课 活动二：你了解商品价格的变化吗 1组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。 2组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。 活动三：分析 1教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。 2引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

40、3学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指定位置。 活动四：讨论还有哪些情况会影响价格的变化 活动五：角色扮演，感受体验 1组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问题，体验购物时的注意事项。 2学生汇报交流感受。 3师生共同总结活动情况。 课堂补充作业设计：购物时应注意什么？板书设计： 购物的学问1、观察 比较 看质量2、货比三家 索要发票3、讨价还价 不迷广告课后反思 第十五课 维护我们的合法权益 教学目标 1当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。 2会向消费者协会投诉，能够用消费者权益保护法保护自己的合法权益。 3了解消费中会遇

41、到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学重点：当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。教学难点：能够用消费者权益保护法保护自己的合法权益。教法：分组活动 学法：合作交流课时计划：1课时教学活动及过程 活动一：关于导语的设计 你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?” 活动二：讨论你受过欺诈吗？1学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全

42、班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。 2把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。 活动三：交流体会遇到问题怎么办 1学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。 2教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。 3学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点填写在书上。 教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。 活动四：维护我们的合法权益 1教师和学生共同搜集有关中华人

43、民共和国消费者权益保护法并逐条联系实际理解和掌握。 2以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。 3引导学生了解当地消费水平，搜集相关消费案例、消费知识。 4模拟拨打消费者投诉电话。作业设计：如何维护我们的合法权益 板书设计：维护我们的合法权益受欺诈 要投诉课后反思：四年级品德与社会上册期末测试卷一、填充。（26分，每格2分）1、我们要学会在生活中更好地与（ ）合作。2、当你妈妈遇到痛苦和不愉快的时候，我会（ ）。3、未成年人犯罪的一个重要特征是（ ）。4、抄袭是学不到真本领，还会失去大家对你的（ ）。5、我们吃的大米是由（ ）加工成的，吃的馒头是（ ）加工成的。6、三无产

44、品是指（ ）、（ ）、（ ）。、每年的月日是美国威斯康星州的（ ）。、树连树，根连根，衣食之源在（ ）。、世上无难事，只要肯（ ）。、勤俭节约不光是为了省钱，更重要的是（ ）。二、判断（分，每题分）、不管做什么事，我都要找别人共同完成。（ ）、我们不应该用自己长处去比别人的短处。（ ）、遇到大同学敲诈时，我会向老师报告这件事。（ ）、我做作业，一遇到不会做的题目，就去问老师或家长。（ ）、我们小学生要养成节约水电的好习惯。（ ）、在超市买到过期的食品扔掉算了，不要找麻烦。（ ）、中午我在学校就餐，不对胃口，倒了算了，反正我交了饭钱。（ ）、废旧塑料回收利用作为一项节约能源，保护环境的措施。（

45、）、算命先生能根据你的出生年月算出你这个人的命运好不好（ ）10、在用完水后，要随时拧紧水龙头。（ ）三、选择题（24分）（将正确答案的序号填在括号里）1、小明和小庆是从小一起长大的好朋友，又是同班同学。有一次，小明身体不舒服，呕吐了，身上桌上一塌糊涂，小庆看见后，他会（ ）A用手捂着鼻子，远远地走开了。B赶紧帮小明清理脏物 C装作没看见，离开教室D叫几个同学来帮忙，自己去喊老师。2、张平平做作业时，有一道应用题想了好长时间，也没弄懂，他去（ ）A仍然坚持自己想，直到想出来为止 B找爸爸帮他算出答案自己重新照着样子抄一遍 C请老师帮助分析，搞清数量关系，再自己重新计算。3、有人说早晨听到乌鸦的

46、啼叫，这一天会倒霉，你（ ）A相信 B不相信 C无所谓 D听不到为妙4、老师对你试卷上的一道错题没扣分，你会（ ）A装不知道 B让老师重新扣分阶段 C高兴 D无所谓5、为了减少“白色污染”，我决定送妈妈一个（ ）购物袋。A皮做的确良 B线做的确良 C绳子做的确良 D布做的6、刘小刚和几个同学负责布置元旦教室环境，在合作中出现了意见不统一的问题，这时他们应该（ ）A找老师评理 B放弃合作，各干各的C讨论协商出一个最佳方案 D分成两派吵架7、乒乓球台上的有两个低年级的同学在玩，你会（ ）A威胁他们，把他们赶走马观花 B在旁边故意捣乱，让他们玩不成C等他们结束再玩或者和他们一起比赛8、选择食品主要看（ ）A保质期越近越好 B食品配料越丰富越好C价格越低越好 D包装袋直漂亮越好四、简答题（30分）1、有人说：任何事只要自己个人努力就可以完成，你认为这种说法对吗？2、当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做？说说你的理由。3、你发现自己及家人在用水方面有哪些不合理的地方？你认为应该怎样