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1、 多年来，我园在区教育局师培中心及上级相关部门的引导下，坚持以幼儿园教育指导纲要（试行）以及3-6岁儿童学习与发展指南为行动指南，以“内练素质、外树形象”为工作目标，正确认识校本研修与幼儿园发展、与教师专业成长的关系。为进一步促进我园校本研修工作的开展，特制订以下研修制度： 一、组织管理制度：一、组织管理制度： 1.园长全面负责幼儿园校本研修的组织管理工作，是幼儿园校本研修工作的第一责任人。 2.成立幼儿园校本教研领导小组。园长任组长，成员包括分管副园长、保教主任、教研组长及各年级组长。 3.每学期开学前由园长组织领导小组成员，根据纲要、指南精神以及师培中心工作的统一要求，结合本园教师在教育教
2、学过程中切实存在的、及待解决的共性问题、商量确立研修重点和目标，由具体负责人制定计划并带领全体教师按照计划有序的开展校本教研活动，以提高教师的专业水平。 4.校本教研必须做到理论与实践相结合。每学期能够帮助一线教师解决一至二个实际问题，同时必须对教师的专业化业务水平提高有帮助。 二二、研修工作制度、研修工作制度 1.坚持每周小教研，每月大教研。教研主题有针对性以校本研修立项课题有关，专家讲座、讨论交流、辩论会等形式多样，提高教师的理论和研究能力。 2.保证研修活动的时间，每次研修活动做到人到、心到、口到、并做好相应的记录。 3.每次学习培训不无故缺席，不迟到、不早退，并作好详细记录。 4.教研
3、组长、备课组长轮流负责组织，研修活动前必须熟悉了解研修内容和研修方 法。 三三、研修骨干培养制度研修骨干培养制度 1.每年选出2名教师作为研修骨干，重点培养。 2.聘请专家到园指导及选派教师外出学习取经。 3.市、区、校级骨干以身示范，树立榜样。 四四、研修管理制度研修管理制度 （一）研修项目选择（一）研修项目选择 根据教育改革的需要，每学年列出部分研修项目，供教师选择。 （二）研修申报立项（二）研修申报立项 1.幼儿园教科室根据立项原则确定研修项目内容。 2.立项原则 鼓励性原则：鼓励全园教师参与研修，以此提高教师研修能力。 可行性原则：研修人员应具有一定的研修能力和深入研修的精力。能制定出
4、合理的、操作性强的研修计划。 实用性原则：强调研修对本园的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育研修对提高教师业务水平有切实的促进作用。 科学性原则：研修指导思想正确，研修目标明确，立项根据充分。 （三）过程管理（三）过程管理 1.研修项目负责人全面负责研修各项工作。 2.按时写出研修阶段性总结。 3.研修组长组织教师研讨，收集资料，及时记录研修工作的进展情况以及研究体会，按月向园教科室汇报。 4.研修实施过程中，教科室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。 5.过程做到定期汇报和适时检查相结合。 （四）考核办法（四）考核办法 1.分级考核，由研修组长负责各研修成员的考核，分管领导负责对研修组长的考核. 2.教师在研修工作上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一，也作为评选先进的依据。
德阳市第一幼儿园校本研修管理及考核制度
