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1、人生路上，有书香为伴，生活就多了一份乐趣，情感就多了一份高尚，成长就多了一份睿智。 题记最是书香能致远长松中心小学“蓓蕾读书工程”汇报材料北辰区小学生蓓蕾读书工程开展以来，长松中心小学立足实际，置身轰轰烈烈的读书活动中，留下了一串串书香四溢的足迹：学校先后被评为北辰区第一届、第二届古诗文诵读比赛团体优胜奖、北辰区书香校园，学生也先后在全区小学生古诗文诵读比赛、新童谣儿童诗歌儿童歌曲创作比赛、首届小学生特长比赛、第六届中小学艺术节、创新作文比赛、全国青少年爱国主义读书教育活动中频频获奖。蓓蕾读书活动已成为我校大力推进素质教育、促进学生全面发展的切入点，“我读书，我阅报，我成长，我快乐”正逐渐从标
2、语口号变成师生的自觉行动。口号变成师生的自觉行动。下面把我校蓓蕾读书工程的开展情况向各位领导作一汇报：四顾山光接水色，凭栏十里支荷香 营造蓓蕾读书的良好氛围市教研室陈忠杰主任曾经说过：“要让每个学校、每位教师都能鼓励学生读书，让每个学生家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，必须重视读书的软、硬环境建设，营造良好的阅读氛围，让学生走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。”我们把蓓蕾读书活动纳入一把手工程，成立了以校长任组长的领导小组、教研室主任为组长的蓓蕾读书中心教研组，制定了蓓蕾读书工程活动保障机制和活动考评细则、印发了给家长的一封信和蓓蕾读书活动倡议书、开放了学校图书室、建
3、立了图书角、增设了阅读课，从下发读书活动实施计划、印制阅读篇目，到组织开展征文比赛、撰写读书卡片、评选古诗背诵大王、开展写字训练等一系列丰富多彩的活动；从每个班级推出课前诵读，到广播站定期播放师生的诵读吟唱，到校报校刊的师生佳作展示，努力做到借助各种媒介，创建一个充满书香的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。浓厚的读书氛围调动了学生阅读的积极性，读书乐，乐读书，学生尽情享受读书带来的无穷乐趣。正所谓：“入芳兰之室，久而自芳也。”问渠哪得清如许，为有源头活水来努力提高教师的阅读素养区教研室许晓玲老师曾经说过：“学校要把阅读课纳入课程管理，语文教师要上好阅读指导课、阅读
4、汇报课、好书推介课、集体阅读课。”为提升教师的阅读素养，我们主要从以下两个方面入手：提高语文教师的阅读素养。语文教师是蓓蕾读书活动的组织者、引导者，课程标准也对语文教师提出了“转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养”的要求。为此，我们首先要求语文教师结合本班实际，制定出本班的读书计划。其次努力提高教师对读书活动的认识，明确引导学生读书并非可有可无的事，也不是增加学生负担，而应视之为对教师的一种要求，一份不可推卸的责任。同时教育教师要克服浮躁不定、急功近利的心态，“板凳坐得十年冷”，要带头潜心会学，丰富自己的文化积淀，培养自身的书生气质。教师要带头阅读，要成为学生学习的榜样，以自身的实际行动
5、去感染学生，激励学生。每学期一次的教师优秀读书心得评比、教育随笔教学反思的撰写、我的读书观征文，定期举办的教师基本功比赛、书法作品的展评等都有力地促进了教师阅读积极性。 做好阅读课的开设。我们加强了对阅读课的指导与管理，根据需要，将阅读课纳入学校地方课程管理，教研室不定期深入班级抽查课程方案的执行情况。要求教师有阅读课教学计划，每周一个阅读主题，做好阅读课的备课。通过组织阅读课研讨、读书辅导讲座，让教师对阅读课课型、课堂教学环节、方法等有明确的认识。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香改革蓓蕾读书活动的考评方式朱勇校长说过：“ 我们要以制度促规范，以活动促开展，以评估促深入。”活动中，我们注重学生参
6、与面、注重活动实效，不搞形式主义的表面活动。“建设书香校园、创学习型学校”实施方案、读书活动评估制度、学校班级评估标准等制度的制定，为活动的实施提供了有力的依据；教研室、学区定期不定期的专项检查、竞赛评比为活动的持久开展提供了保障；把“蓓蕾读书工程”的开展情况纳入学校和教师业务考评、书香校园书香班级的评比为活动的开展提供了动力。善教应使继其志，金针还需度于人开展丰富多彩的读书活动将活动融入学生读书中，让读书融入学生的日常生活中，保持学生读书的习惯性、持久性、积极性。为调动学生的读书积极性，我们主要做了一下工作：课前诵读活动。为促进古诗文诵读活动的开展，提高学生读古诗的积极性，我们在全街道小学开
7、展了“课前诵读古诗文”活动。要求各个班级根据实际，在教室黑板右角设立“好词好句古诗文”专栏，安排专门学生负责定期更换。在诵读形式上，要求上课前师生问好时，学生站立集体诵读一首古诗。每天诵读内容教师要做到有计划，可每周一换诵读内容。同时，我们还在中心小学三至五年级开展了读经诵典活动，要求学生诵读百家姓、三字经、千字文。写字训练活动。根据区教研室的要求，我们把写字活动纳入到蓓蕾读书活动中。训练时间采用统一与自由相结合的形式，重在学生书写姿势、写法指导、写字质量的训练。同时我们还通过举办写字比赛等活动来激发学生的写字兴趣，提高学生的识字能力和书写质量。系列征文比赛活动。每有重大节日，我们都适时举行学
8、生征文比赛活动，从清明节的“缅怀先烈英灵”、到三八妇女节的“献给妈妈的爱”，从国庆节的国庆征文到元旦的新年畅想，每次活动我们都有活动、有评比、有表彰，优秀的稿件分别从校报、网站、广播站等平台展示，极大的调动了学生自主写作的积极性。系列专项评比活动。为丰富学生的读书活动，每学期我们都适时举办读书手抄报评比、诗文配画评比、阅读知识竞赛、读后感评比等主题活动。手抄报评比要求学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，将这些资料整理、编辑成手抄报。为提高学生的阅读积极性，我们还组织学生“古诗配画”、“成语配画”比赛，让学生为古诗加上自己的插图，让成语变成一幅幅画面，变抽象为具
9、体，化单调为形象，提高了学生的阅读积极性。 每学期一次的阅读知识竞赛，促进了学生阅读知识的内化。改革读书记录本。为提高读书笔记的实用性，我们印制了专门的“蓓蕾读书工程学生成长记录本”，以一周为单位，分别设立“每周一诗”、“每周一读”、“每周一帖”、“每周一汇”、“日记”、“周记”，要求中、高年级学生结合实际，将本周背诵的古诗、阅读的文章、积累的好此好句名人名言歇后语及时记录。语文老师定期检查、指导、评估，学校不定期开展评比活动，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。举办阅读素养展示。每年的六一、元旦，我们都围绕蓓蕾读书活动组织不同形式的综合、专项汇报演出。古诗诵读、课本剧表演、诗歌朗诵、才
10、艺展示，形式多样，内容丰富。创办校报班刊。中心小学以朝阳文学社为依托，创建了长松小学报和朝阳期刊，平墩湖小学的漫舞的蒲公英校刊、孙旺小学的芦笛校刊，团林小学的小树林校刊等，都为学生的创作提供了展示的平台。另外我们还以班级为单位编辑不同形式的班刊，盛夏的田野、快乐童年、绿色小屋、泉水叮咚一个个形式各异，内容丰富。忽如一夜春风来，千树万树梨花开蓓蕾读书活动蓬勃开展 蓓蕾读书活动开展至今，每个学区、每个班级都开展得有声有色、蓬蓬勃勃。“蓓蕾读书，学生变得语言也文雅了，作文水平也提高了。”教师们说。“蓓蕾读书，孩子回家也有礼貌了，不良习惯也没有了。”家长们反映。“我们爱读书，读书让我们受益匪浅。”学生
11、们称赞。尘封许久的图书室向师生开放了，应付检查的阅览室打开了，教室里的图书角运行了，每天都有学生在静静地读书，校园里到处书声琅琅，处处书香飘逸。学生在读书活动中，熟知了天文地理人文历史，认识了李白杜甫等历史人物，懂得了中华民族的传统美德，增长了作文水平，不少学生在谈起读书体会时说：“从书中我们学到了更多做人的道理。”如今，多读书、读好书、好读书已经成为师生的自觉行动，我读书、我成长、我快乐已成为师生们的切身感受。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱学校素质教育质量不断提高蓓蕾读书工程的开展，为学生全面发展提供了契机，以此为依托，我们还结合“习惯养成月”的开展，加强了学生良好行为习惯和学习习惯的培养；
12、结合“特长生比赛”活动，广泛开展学生演讲、朗读、合唱、舞蹈、手抄报等评比活动；结合“阳光体育活动”的开展，组织了拔河、跳绳、踢毽子、篮球、乒乓球比赛等群众性活动，学校素质教育质量不断得到提高。学校先后被命名为临沂市规范化管理学校、教学示范学校、现代教育技术示范学校、先进教研室，北辰区学校管理工作先进单位、教学工作先进单位、师德建设工作先进单位，有8余名教师在市区级讲课比赛中获奖，36名教师被评为市区级教学能手，学校的教育教学质量连年在区教研室评估中名列前茅。“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。如今，读书已经成为长松小学校园一道亮丽的风景。坐拥藏书，漫步书海，让师生从书中品味生活的精彩，从书中感悟人生的真谛。书，伴随着学生们成长，滋养着学生们的生命。7
长松中心小学“蓓蕾读书工程”汇报材料
