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1、 沈四小“目标教学模式”备课表课题第五册语文第一单元我们的民族小学教材简析课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
2、本课意图：通过学习课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学目标、会写“坪、坝”等字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等个词语。、正确、流利、有感情朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4、体会文中一些语句蕴涵的情感，感受民族小学学生的幸福生活。预习作业、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰的特点等。、读通课文，
3、读准生字，画出文中的好词或好句。课时2课时第一课时目标分解教学操作内容、程序（实施）联系旧知，揭示课题。1、创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看
4、一看，保证你们去了就舍不得离开。预习诊断正确书写“舞”“戴”词语。二、预习诊断，初读感知同学们，这篇课文下面一些生字词，它们就像一个个新朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。1、我会读生字词（提前板书）第一组：坪坝（b） 绒球花 凤尾竹 蝴蝶 孔雀舞 山狸第二组：傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族另：摔跤（jio） 摇晃（hung） 绚丽多彩 师正音：这些词语当中,根据读音特点，你觉得要注意些什么?（“坪”是后鼻韵，热闹”的“闹”是鼻音声母，在这儿还要念轻声，r nao。 “粗壮”这个词特别不好读，“粗”是平舌，“壮”是翘舌。）小老师带读齐读2、我知道（
5、1）指名读第一组词语中，根据词语特点，你还发现了什么？这些词语当中，它们的意思你都明白了吗？（预设：坪坝，就是山里的一块平地，这是一种方言。）（2）、再读第二组, 词语理解中结合少数民族资料师： 对第二组这些民族，你了解吗？昨天布置了预习作业，要求大家读一读课本上第5页的“资料袋”，资料袋里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，谁来为大家介绍一下呢？（3）、交流少数民族资料（纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的。景颇族，那里的人民纯朴，直爽，是一个少有的民族，景颇族的妇女善编制，能够编制出数百种彩色花纹。德昂族原名叫奔龙族，他
6、们有许多节日，如泼水节，开门节，烧白柴节等。）3、我会写：（1）、观察生字的书写特点，你觉得你有什么困难吗？师：请大家看这些词语，当中带有我们要写的生字，我们一起来看： 坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，粗壮，凤尾竹 孔雀舞。（2）、老师涂上红色的字，是我们这次课文比较难写的字，先看老师范写一遍：戴、蝴蝶、舞。师边写边强调：很多小朋友都觉得“舞”字特难写，舞字上面有四竖，就像四个小人，手拉手在跳舞，一定不能缺一个，中间一横特别长，像是舞台，让老师带着大家来写一写吧。“蝴”字是左中右结构，三部分要写瘦一点，“戴”字的右边那一撇不要掉，上面还有一点，左边部分要紧挨在一起。（3）、在书上临摹这四个字师：
7、接下来就让我们来写生字吧，每个生字在田字格里写两遍。4、检查读文：指名分段读课文，生生评价。自己读一遍课文，再填空：课文先写（上学的路上、来到学校），再写（上课、下课），最后写（赞美我们的民族小学）。5、初读感知：这所民族小学留给你什么印象？交流感受。（美丽、团结、欢乐、祥和气氛）感受对民族小学的喜爱。三 、走进民族小学，看“不同”1、师：默读课文第1自然段，说说你发现在民族小学里学习的小学生之间有哪此不同之处。尝试标画出相关语句。2、师：读一读你标画的语句，同学间展开交流。3、对照课后“资料袋”，再看“不同”。（1）结合“资料袋”的画面说说感受。（2）和各民族的小朋友打声招呼，亲切地读出他们
8、的民族名称。4、语言训练师：同学们请看看这句话-“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”你发现这句话有什么特点？ 师：你们真会发现，这种句式就是（师板书：有的，有的，有的，还有的），你们用铅笔在文中点出来（生动笔勾点），谁能用这样的句式说一句话？ （我们班上，有姓刘的，有姓王的，有姓唐的，还有姓赵的。 路边的野花，有鲜红的，有雪白的，有淡黄的，还有深蓝的。）绚丽多彩积累：五彩斑斓 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 师：那我们一起再回到课文中，一起来读读这句话-有傣族的，有景颇族的，有（生齐读，读出了高兴的语气。） 师：大家再看这句话-同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师
9、问好，向高高飘扬的国旗敬礼。你又能发现什么？ 生异口同声地说：都有一个“向”。（补充：像这样有3个相同的“向”字，这样结构的句子我们称为“排比句）5、指导背诵（1）读 师：让我们拿起书，配上动作，有朗读地再来读读。（2）指导背：这样优美的语段，你们会背了吗？ （师生同背） （3）师小结：是啊，这就是我们的民族小学。来，我们一起再来读读课题，看看这次读课题，你又有什么感受？（读出了对民族小学的喜爱）作业：1、 读课文三遍2、熟记生字词。抄写三遍生字词第二课时复习一、复习1、生齐读：傣族，摔跤，坪坝，阿昌族，德昂族。坪坝，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，粗壮。2、听写难点词语：坪坝，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞
10、，粗壮。3、 同桌相互批一批，全对的要上五角星，有错的赶快订正进入文本，抓住典型进行语言训练。多处感受对民族小学的喜爱。二学习第二、三自然段（上课、下课的情景）1、师描述：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。同学们要上课啦！你能模仿着读读这句话吗？2、结合课堂作业本缩句指导：一般缩句有这么几种形式：什么怎么样或者谁干什么。A、示范引路（出示句子）：穿戴不同的各民族小朋友高高兴兴地来上学。（1）找句子主干（谁，干什么）穿戴不同的各民族小朋友高高兴兴地来上学（2）去掉修饰部分（3）把减缩后的最简单两个部分连接起来，加上标点。 （4）读一读，句子通顺吗？基本意思改变了吗？B、模仿练习（课堂
11、作业2（2）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。（1）口头完成（2）交流核对,强调：动词后面附着的“了”要保留。这句该怎么缩：（什么）钟声（怎么样）敲响了。完成课堂作业本第2题。3、过渡：孩子们是怎么上课的呢。大家看看第三自然段，找找哪些句子讲同学们在上课的情景，然后用波浪线勾出来。（生默读，勾画。）书声琅琅 抑扬顿挫 聚精会神 专心致志 4、交流感悟安静 学生交流后师反馈：生读这句：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”师（故作神秘，压低声音地读）：和大家比较，你能听懂什么？（老师的声音变小了。） 师：为什么要这样读呢？（窗外很安
12、静。）同学们，你们学着老师的样子，来读读这一句话。师生齐读完成课堂作业本第3题：抄写描写窗外安静的句子 。5、随机说话训练师：真美啊！就连小动物都来听同学们读课文呢，如果要让你来说一说教室窗外安静的情景，你能吗？（生思考，看上去思维没有打开，没关系，有老师呢，老师做你们的开路先锋。） 师范例：如果要让我来写，我就说：“这时候，窗外十分安静，小蜻蜓飞来停在我们的窗台上（师走到窗台前，用手势，用情境去引导学生），安静地听我们课文呢！”你能说说你自己的想法吗？（教师可以采取填空的方式说话降低说话训练的难度）这时候，窗外十分安静，小麻雀飞到我们教室的窗台上，一动不动地听我们读课文。这时候，窗外十分安静
13、，小青蛙跳到我们的窗台上，一声不响地听我们读课文。这时候，窗外十分安静，小柳树绿绿的长辫子也不摇了。这时候，窗外十分安静，小蜜蜂也不嗡嗡嗡地叫了。 师过渡：小蝴蝶不飞了。不光是小蜜蜂，这时候，还跑来几只有趣的猴子呢！多么神奇啊，民族小学里面还有猴子，真是太美啦！像我们这些地方，只能在动物园里看见猴子，但是民族小学的同学在学校就能看到猴子。如果我有时间，我一定要去民族小学看看。来，同学们，我们读读这句话-最有趣的是，跑来了这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（生齐读，读出了好奇的味儿。） 6、 下课的情景师：“当，当当！当，当当！”下课啦，同学们要出来玩啦！他们会这么玩呢？来，我们一
14、起来读读。生读：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞 师指导：这次，老师听懂了，老师听出了喜悦，而且声音又比刚才安静的时候，变大了，因为下课了，开始热闹起来了，就像你们下课出去玩一样。来，我们一起再来读读。 积累：兴高采烈 热闹非凡 热火朝天 7、指导小练笔请大家打开课堂作业本第2页，读一读范例。要求仿写：课后同学们一起做游戏的情景。指导：我们在课后喜欢做哪些游戏？（投掷纸飞机、丢沙包、打篮球、跳橡皮筋、写“王字、打乒乓等）怎么玩？玩得怎样？写这段话还必须在段后加总结句。学生仿写（1）范文引路：A、读范文，理清结构（四部分）谁玩什么游戏 怎样玩 结果如何 抒发心情B、分析：哪一部分最具体，抓住什么来
15、写（动作、表情）（2）模仿：A、回顾大课间活动中搞的游戏，确定第一部分（小组开火车说）B、以游戏“丢手绢”为例，交流描写动作和表情的词语（板书），选择运用进行叙写C、按四步法成文不同层次要求：可以放手写自己熟悉的游戏 可以写刚才共同交流的那个游戏 可以补充老师提供的段式写。小结三、学习第四自然段：小结升华1、小结读第四段 师：同学们，这就是我们的民族小学，多美的民族小学啊，让我们一起深情地读读第四自然段2、升华感情读题：如果有机会我一定要到这所小学去看看，还要拍几张照片，还要放给你们看看。让我们再来读读课题课外布置引述p1，要求记录各自的课余生活。我的课余生活 什么时候做了什么或发生的趣事、喜
16、事等收获和感受达成练习1、重点指导第1、4两题同音字的区别（了解意思再选择）加标点复习（顿号的使用）课间活动鸡”死死地盯住“老鹰”，展开双翅紧紧地护着“小鸡”。任凭“老鹰”怎么狡猾都无法捉走一只“小鸡”。大家玩得开心极了！老师的话：读懂“老鹰捉小鸡”的游戏，明白先写明“什么时候，谁在什么地方玩什么游戏。游戏怎样玩的,展开写好过程。最后写出感受。写让孩子说说自己课后所玩的游戏，板书游戏名称，并让孩子课后玩自己挑选的游戏，最后写下来。写后，评一评动作、神态、心理活动等写具体了没有。生：叮铃铃下课铃响了，同学们纷纷走出教室，去操场上玩。我和同学们最爱玩“单腿跳马”的游戏，游戏规则是这样的：我们把一条
17、腿抬起来，腿当马，身当人，还一边念着：“骑上小马驹，我们进城去，请你坐稳当，小心跌下去”。当你念到最后一句时必须摔倒在地，这就是游戏的玩法。在玩游戏的时候，同学们蹦蹦跳跳，欢快的笑声回响在操场上。生：下课了，吴老师带我们到操场上做游戏。在操场上，吴老师让我们分成四大组活动。我们一大组准备玩“贴人”，我先和晨竹贴在了一起，然后大家开始选人跑和抓。不一会儿，一个人就贴到了我们这儿，我飞快地贴向另一组，生怕被人抓住。因为我们人不多，所以每两组之间空了好大的一段地方，在我快要贴到另一个人的时侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能开始抓他，我非常生气，用最快的速度抓住了他，然后贴到一组里，再也没有被人抓住过。我想我长大以后也许不能再玩这种游戏了，所以我要乘现在多玩一会儿。6
人教版小学语文教案《我们的民族小学》
