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1、精品文档古代汉语专题单元辅导资料汉语言文学专业（开放本科）古代汉语专题单元辅导（1）绪论1、什么叫小学？什么是说文解字？什么是部首？汉代把研究汉字的学问叫作“小学”。“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为汉字是小学所学的主要内容，所以从汉代起，“小学”这一名称，就开始指称汉字学了。说文解字收字9353个，另有重文1163个。许慎对所收字的形义结构逐个进行了分析，每字列为一条，字头用小篆形体，保存了当时的小篆形体以及许慎与其他著名学者对于这些字形、音、义的解说，成为后世研究汉字结构、古音、训诂的重要依据，也是研究甲骨文、金文、简帛文字等古文字不可缺少的桥梁。部首就是说文解字各部字的第一字
2、，也是每部字所共有的偏旁。说文按照具有相同偏旁的原则，对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。他用540个部首统摄9353个汉字，不仅建立起了汉字部首系统，而且建立了整个汉字形意系统，揭示了部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构建了一种优秀的范式。2、宋元时期“六书学”取得哪些成果？“六书学” ，取得了多方面的成果。第一，关于汉字的起源，他们提出了“书画同源”的说法。郑樵说：“书与画同出，画取形，书取象。画取多，书取少。凡象形者，皆可画也。不可画则无
3、其书矣。然书穷能变，故画虽取多而得算常少，书虽取少而得算常多。六书也者，皆象形之变也。” 第二，关于汉字的创制者，提出了新的看法。宋戴侗说：“六书不必圣人作也。五方之民，言语不同，名称不一，文字不通。圣人者作，命神瞽焉劦其名声，命史氏焉同其文字，厘其烦慝，总其要归而已矣。” 意思是说，文字不是圣人亲自创制的，而是由“五方之民”创制，然后经过“史氏”统一整理形成的。第三，宋元一些学者构建了汉字系统结构的理论。关于文字的产生次序，许慎有过“字”是在“文”的基础上产生的说法，但这种说法只是就“文”与“字”两类结构不同的文字的关系说的；许慎的“六书”说，是关于个体汉字构造的理论，其540部首的提出，虽
4、然也具有整体系统理论的色彩，但未能自觉运用这种方法构建起全部汉字的系统结构。而郑樵、戴侗等人在许慎有关学说的基础上，创建了汉字子母相生、父子相联的理论 。这种理论认为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）通过不同的组合而形成的，这种组合，不仅是多方式的，而且是多层次的。这种理论还认为，字与字的产生关系并不是并列的，而是一种次第相生的关系，一些字是产生另一些字的基础，另一些字是在这些字的基础上产生的。这样，全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系，排列出一个系统的谱系，成为一个相互联系、次第相生的有机统一体。这种理论由郑樵率先提出，而后经过戴侗等人的传承和不断完善，最后成为一个体系完整，组织严密的
5、汉字结构理论。这种理论符合汉字的实际情况，符合现代系统论的思想，从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度。用系统方法来研究汉字系统，比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在汉字学史乃至语言学史上，是值得大书特书的。这类著作利用“六书”的名义，在研究汉字的同时，对于汉字一些基本理论也展开了研究，在原有成果的基础上，大大地发展了汉字理论。此外，宋代的王子韶（字圣美）提出了“右文说”，对于人们重新审视形声字的功能，研究文字与语言的关系，研究同源字，无不具有重大的启示作用。王安石的字说，认为字音、字义皆本于自然，其对于文字的解说，虽不免牵强附会之弊，但对于文字理据性的探求却别开生面。
6、这种敢于打破陈说，勇于探索的精神也是值得称道的。3、什么是汉字本体研究？有哪些分支？汉字本体研究。汉字本体研究指对汉字自身的研究。这一时期，汉字本体研究中固有的普通汉字学、古文字学、俗文字学都有了长足的发展，而且新增了一些新的学科分支。（1）传统的汉字学分支。主要有：其一，普通汉字学。普通汉字学即通论性的汉字学。这一阶段普通汉字学的研究比较兴盛，通论性的著作与教材有：刘志成汉字学、王宁主编汉字学概要、华星白汉字概说、许威汉汉语文字学概要、陈志明、赵变亲汉字学基础、陈燕汉字学概说、孔祥卿等编汉字学通论、许进雄简明中国文字学、张其昀汉字学基础、夏淥文字学概论等。其二，古文字学。20世纪80年代后，
7、对于古文字的研究主要是成果的汇集、理论阐释、古文字学史与古文字学知识的推广和应用。这一时期出现了一批结集前人研究成果的集大成著作。例如，于省吾、姚孝遂主编的甲骨文字诂林1-4册，是甲骨文字考释的集大成之作。中国社会科学院考古研究所集体编纂而成的殷周金文集成，是一部收录金文著录的最为重要的著作。其三、俗文字学。俗文字学是收集、整理与研究俗文字的科学。主要有：潘重规等敦煌俗字谱、蒋礼鸿敦煌变文字义通释、秦公碑别字新编、李荣文字问题、郭在贻敦煌变文校议、秦公广碑别字、马向欣六朝别字记新编、张涌泉汉字俗字研究、张涌泉敦煌俗字研究。4、汉字学的研究方法是什么？（一）实事求是的方法；（二）历史的观点；（三）分析的方法；（四）综合的方法；（五）字形分析与文献用例相结合3精品文档
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