云南师范大学教材使用效果评价表(教师用)
《云南师范大学教材使用效果评价表(教师用)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《云南师范大学教材使用效果评价表(教师用)(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、附4云南师范大学教材使用效果评价表(教师用)(07 08学年上学期)课程名称: 教材名称: 授课班级: 任何教材无论是否列入“21世纪课程教材”或部颁的最新优秀教材,本学期每一位任课教师都要对所使用的教材进行使用效果评价,评价结果将作为下一届选用教材时的参考依据,同时作为学校对学院教学工作考核的依据之一。请任课教师于07年12月21日之前填写完毕并交回所在学院,各学院汇总后于12月28前交教务处教材科。感谢您的支持与合作!一级指标二级指标ABC评价等级ABC思想性坚持以马克思义理论为指导,坚持四项基本原则。宣传爱国主义精神,弘扬民族文化,反映时代特色,符合辩证唯物主义和历史唯物主义。科学性知识
2、体系知识体系完整、严密,学术水平高,科学性强。知识体系基本完整,科学性较强。知识体系不完整,深度和广度不够。内容阐释内容阐释准确,清晰、简明、深入浅出,富有吸引力。内容阐释正确、明白。存在内容简单罗列、阐释不清、论述无据、逻辑混乱等类问题。科学精神体现知识的人文背景,有作者独到的见解,能给学生科学精神的感召。注意在传授知识的同时传授科学方法和科学思想。对知识体系缺乏深刻的理解,不能传达科学精神。先进性内容新颖吸收了该领域最新研究成果,能反映最新研究动态。含有较新的研究成果,不能反映最新研究动态。内容陈旧,缺乏时代气息,甚至保留过时的观点。方法先进运用先进的教育思想,做到启发思维,诱导探索,教学
3、互动,学以致用。注意了启发式教学,但未能贯彻全书,开放性不够。灌输式教学,平铺直叙,不注意学生的认知规律。手段灵活针对不同内容灵活运用多种教学手段,采用信息技术,有利于教师用现代教育技术教学和学生利用计算机和互联网学习。注意了多种教学手段的运用,未利用现代教育技术。看不出多种教学手段的运用,不考虑现代教育技术的运用。适用性取材适当取材适当,重点突出,深度适宜,繁简得当。符合本门课程教学及专业培养目标的要求。取材合理,重点比较突出,深度及繁简尚需斟酌。取材芜漫,枝节横生。方便运用能适用于不同的教学时数,适合教师运用,也适于学生自学。适合教师运用,但不一定适合学生自学。按固定学时编写,不利于教师灵活运用或不便于学生自学。体例周全章节清晰合理,配有教学所需的练习题、思考题,附有参考文献、必要附录、关键词中外文照检索等。章节分配合理,配有练习题等,但体例不完善。体例不全,缺少必要的附件,甚或章节分配不合理。任课教师对教材选用的意见或建议:教师签名: 所在学院: 年 月 日
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。