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1、?夸父追日?教学设计(4)【教学目标】、正确、流利、有感情朗读故事。、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。、积累文中的优美词语。【教学流程】一、导入新课、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。板书课题：夸父追日。指名读，齐读、释题：追日追赶太阳让生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？二、初读课文，感知大意、学生自由读文
2、章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。、交流画好的句子。顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。随即指导读词虞渊;瀚海;渭河;颓然;为什么追？每天夜里，让大地永远充满光明为什么？怎么追？于是夸父拿着手杖夸父就追到了追到了没有？第三节、第四节有关语句。、能不能用自己简单的话来连起来答复这三个问题？指导概括主要内容三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。、交流：课件出示：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满
3、光明。;指名读。引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？生齐读：我不喜欢让大地永远充满光明。;读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？课件出示：我看到了一个的夸父。勇敢向往光明四、品读第段过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些
4、神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事节。、默读节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？划出有关句子。、交流句子一：课件出示：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。;指名读，夸父神;在哪里？跑步速度快抓一眨眼;像风似的奔跑;体会夸父速度快：爸爸的汽车在告诉公路上行驶，如果以每小时公里来计算，两千公里得开多少小时。小时整整要开小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。还有哪里看出夸父跑得快。像风似的奔跑此时，所有的感受只在一个读;，来，一起读出夸父跑步的速度。创设情境：夸父，你为什么跑得这么
5、快，这么急？预设：因为太阳就要落山了。、是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。生齐读、不知不觉中，一个神;已深深印在我们心头，夸父还神;在哪里？夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。;指名读，夸父神;在哪里？拓展黄河、渭河资料，抓关键词霎时间;体会夸父之渴。指导读。、是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。读到这里，你又看到了一个的夸父。、夸父还神;哪里：出示：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了
6、下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光芒塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。;指名读，夸父遗憾什么？没有追到太阳、没有把光明留住他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力一抛;上，这一抛，都抛出了什么？这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。引导：孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？根据生答复板书：
7、希望、光明指名读。难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光芒送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。齐读读着读着，你觉得这一抛还抛出了什么？读到这里，你又看到了一个的夸父。、练笔升华：夸父，我想对你说写一两句话，佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神；永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神；追求光和热，契而不舍；天行健，君子当自强不息;，生命不息，追赶不止；学习上也应该有夸父不断追赶的精神，使自己不断进步。五、拓展延伸：、?夸父追日?这那么神话故事出自我国的一部古典名著?海外北经?，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗？出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结：夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。
《夸父追日》教学设计(4)
