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1、大庆二十三中学 第二届双业杯基本功大赛教案课题生态系统的组成授课教师徐颖学科生物授课班级初二（3）班授课时间2014年10月23日学习目标知识目标1.生态系统的概念及组成成分2.描述生态系统中的食物链和食物网3.说出生物富集形成的过程及其影响能力目标情感目标认识到人类是食物网中的一员，人类社会离不开周围的生物，理解人与自然和谐发展的意义。认同生态系统的统一性，养成保护环境的意识教学重点与难点重点生态系统的组成； 书写食物链注意事项难点描述生物富集，认同生态系统的统一性。教学方法谈论法，讲授法，练习法，演示法，读书指导法，课堂讨论法，启发法 教学模式55”新课堂教学模式1、 预学1 【学习目标一
2、】 生态系统的组成（课本101-102页，思考以下问题：）1.在一定地域内，生物 与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成统一整体，叫做生态系统。 2.生态系统一般都是由生物成分和非生物 成分组成。3.生物成分（生产者、消费者、分解者）非生物成分（阳光、空气、水等）2【学习目标二】生物富集预学课本104页 图19-4二、讨论交流难学未懂1、如何正确书写食物链？ 2、生物富集形成过程？三、展示点评点拨重点难点（同上）四、整理知识系统及规律方法1总结：书写食物链的正确方法：组成成分有生产者、消费者，没有分解者和非生物成分，且起点必须是生产者。箭头方向要正确：指向捕食者，直到最高
3、级消费者。2生物富集伴随食物链发生五、课上检测反馈达标习题见预学单冲击生物结业考点：食物链书写生态系统定义生物富集食物链和食物网综合分析题1C 2C 3B 4C 5B情境导入 ：百度搜索 到学生中间指导学生预学：边看边做标记 课件展示，教师走到学生中一起讨论，学生说结果，教师补充学生点评后，教师精讲点拨教师与学生一起总结同桌互批，发现疑难问题，教师与学生共同讨论让学生带着疑问学习新课，增强学生求知欲望培养学生自己发现问题解决问题的能力.以及学生的阅读理解能力 组内互相补充，纠正，取长补短；组间质疑，营造一个互助互乐的学习氛围培养学生归纳总结的能力，使学生每节课头脑中都能形成知识框架，熟记知识与实践相结合，有助于强化知识点，开拓视野，
生态系统教学设计
